探究式教學在初中英語教學中的運用研究

王學文

摘 要：伴隨著我國經濟社會的不斷發展與進步，進而促進了我國教育行業的不斷發展與創新。初中教育作為教育的啟蒙階段，同時也是教育行業發展的核心方向，在極大程度上引起了社會的高度重視。由于英語作為國際交流溝通的第一語言，我國也越來越重視對于學生的英文能力的培養，因此在學生的啟蒙階段開設英語課也就具有深遠的意義。

關鍵詞：初中英語；探究式教學；運用研究

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）08-0047-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.08.027

隨著國際經濟的發展趨勢不斷加快，我國也高度重視對外貿易的發展，這便在一定程度上促進了我國英語社交人才的培養，因此通過對初中英語課堂的改革與創新可以在極大程度上為國家培養出適應社會未來發展的英語創新型人才。同時我國素質教育發展的核心因素便是探究式教學，在此過程中教師首先應該樹立正確的教學觀念，并且優化教學結構，這才能在一定程度上激發學生的學習興趣，使學生的學習方式由被動轉為主動。但是隨著社會的不斷發展以及科技的不斷改革與創新，傳統的英語教學模式正在面臨嚴峻的挑戰，因此對于初中英語教學的探究式教學也就變得至關重要。

一、初中英語的探究式教學

現階段隨著國家的不斷發展與建設，對于人才的需求量也在不斷增多，因此國家高度重視教育行業的發展與創新，在教育方法中加大改革力度。但是長期以來，我國初中英語教學的探究式教學一直推崇傳遞知識為價值取向的教學觀，進而導致此類教學模式不能給予學生素質發展的真正價值，同時也缺乏新型的英語教學課程安排的經驗，進而導致初中英語教學的開展不能達到理想的效果，因此對于小學英語課堂教學的探究式教學也就具有十分重要的意義。初中英語教學探究式教學模式首先確立了以學生發展為基礎，進一步倡導自主學習以及合作探究的教學方式，在此過程中不斷培養學生的獨立學習能力。教學方法是教育行業發展的關鍵，教學方法的設計與指導也在一定程度上影響了初中英語教學的發展方向，因此對初中英語教學實施探究式教學，一方面可以提升英語課堂的教學質量，另一方面也可以將初中英語教學水平提高到一個新的層面，進而為祖國培養一批新時代的可塑性人才。

二、現階段探究式教學中存在的問題

（一）缺乏探究式教學的經驗

現階段一些探究式教學中仍存在著許多問題值得我們去考慮，首先便是缺乏相應的探究式教學的經驗，這也與我國經濟發展不平衡有著密不可分的關系。在此基礎上由于一些地域之間的經濟發展差距較大，便導致了在此地域中的教學水平存在差異，也在一定程度上影響了英語課程的教學質量，進而阻礙了探究式教學的發展。

（二）探究式教學的理念不夠規范

現階段，缺乏探究式教學方法以及教學理念不夠規范在一定程度上影響了探究式教學的順利開展。由于教師對于英語課堂的教學方法以及教學理念過于傳統，這便導致了在一些初中普遍存在著學生對于英語課堂厭煩的現象，并且對于學習英語沒有絲毫的興趣，進而嚴重影響了探究式教學的教學效果。因此，學校要認清問題所在，并且通過改善相應的教學方法以及教學理念，進一步促進探究式教學的順利開展。

三、探究式教學在初中英語中的運用分析

（一）優化探究式學習的任務

探究式教學的主要目的是激發學生對英語學習的興趣，首先，教師應注意課堂內容和課堂設計相符的探究目標，并根據其目標設置相關任務，盡可能保證探究任務與學生的實際生活相聯系 。其次，要告訴學生在探究任務中，如何去完成探究任務以及掌握探究知識，進而幫助學生理清思路，讓學生的探究路程可以順利完成。再次，也要對初中生智力開發進行改革，進而使初中生在學習英語過程中所遇到的問題能夠及時得到解決，并且根據此類問題能夠引發學生思考出其他觀點，從而增強學生學習英語的信心。

（二）合理創設探究情境

在初中英語課堂中教師應合理創設探究情境，利用情境引導學生進入探究學習，進而提高初中生的學習能力。在創設探究環境中，要考慮到教學內容、教學目標和教學對象的特點，從而確保合理安排探究情境。同時要注意不能刻意地安插探究情境，盡量根據上課時與學生的交流合理安排探究情境，并確保情境的實用性，以確保學生多動口、動腦、動手來配合課程學習，并積極參加到探究情境當中。多說多練才能讓初中生的英語成績得到提高，所以在創設探究情境中應增加趣味性，避免教學過程枯燥無味。

（三）注重合作探究

合作探究是探究式學習的重要組成部分，兩者之間是密不可分的，因此在教學中應注意學生合作探究的條件，讓學生在合作探究過程中學習相關知識。在開展合作探究過程中，要告知學生合作探究的思路，以及通過合作探究掌握的知識和技能，進而讓學生融入到合作探究學習的氛圍中。合作探究，一方面增加了教師與學生的互動機會，有利于培養師生感情，另一方面增強了學生對英語課堂的學習興趣，使得學生的英語成績得到提高。

四、結語

綜上所述，探究式教學有利于開發初中生的探究思維，擴展初中生的動手實踐能力。因此在今后的教學中教師應多注意探究式教學方法，關注學生要求，進而保障學生在教學中的主體地位。初中英語探究式教學的引入一方面可以培養初中生良好的學習習慣，為今后學習英語奠定堅實的基礎，另一方面也可以提高英語教學效率，進而培養一批新型人才。

參考文獻：

[1] 曾紅. 探究式教學在初中英語教學中的運用[J]. 福建教育學院學報，2017（3）.

[2] 李斯思. 探究式教學在初中英語教學中的運用研究[J]. 求知導刊，2015（1）.

[ 責任編輯 林 娜]