用文字編織美麗的“云錦”

張佳佳

這是王麗行第二次登上江蘇省中學(xué)生作文大賽的頒獎(jiǎng)舞臺(tái)了。聚光燈下，她手捧獎(jiǎng)杯與證書(shū)，亭亭玉立，面帶微笑，一副寵辱不驚的從容模樣。

2016年，王麗行以《手藝》獲得了第十六屆中學(xué)生作文大賽特等獎(jiǎng)第六名。而這次，一篇現(xiàn)場(chǎng)決賽作文《那么近，那么遠(yuǎn)》，以獨(dú)特的構(gòu)思和出色的文字功底征服了閱卷老師，從60余萬(wàn)名參賽選手中脫穎而出，獲得了大賽特等獎(jiǎng)第一名的佳績(jī)。

這位來(lái)自如東縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的16歲女孩兒，到底有何過(guò)人之處呢？

特等獎(jiǎng)第一名的作文原來(lái)是這么寫(xiě)成的

2017年暑假，王麗行參加了《初中生世界》編輯部舉辦的文學(xué)之星夏令營(yíng)。那個(gè)夏日午后，她跟隨其他小營(yíng)員們一起來(lái)到南京云錦博物館。

只一眼，就讓她驚艷了！

她的手，摩挲著玻璃柜，眼睛，癡癡地望著一方金絲銀線交織鑲嵌的云錦。靠近些，才看見(jiàn)密密麻麻的針腳，多么精致的工藝品！來(lái)到一架古老的紡織機(jī)下，兩名女工正飛速地轉(zhuǎn)動(dòng)著手中的梭子，不時(shí)踩幾下踏板，偶爾轉(zhuǎn)動(dòng)一下酸疼的脖子。“兩個(gè)人一天工作八小時(shí)只能織成約五厘米的云錦，有時(shí)一個(gè)大幅的云錦作品甚至要幾年才能完成！”聽(tīng)完導(dǎo)游的介紹，麗行默默一個(gè)人走到博物館墻邊坐下，陷入了思考，如此精湛的傳統(tǒng)技藝為何離我們的生活越來(lái)越遠(yuǎn)了呢？

回去后，王麗行興奮地向爸媽描述了在云錦博物館的所見(jiàn)所聞，就連展板上的文字、導(dǎo)游的解說(shuō)也一字不落。她還意猶未盡，又上網(wǎng)查閱了云錦的制作過(guò)程、藝術(shù)價(jià)值……美麗的云錦已深深地印在王麗行的心里。

數(shù)月后，當(dāng)王麗行坐在作文大賽決賽現(xiàn)場(chǎng)，看到“那么近，那么遠(yuǎn)”的作文題目，腦海中便浮現(xiàn)出初見(jiàn)云錦時(shí)的情景……

“我覺(jué)得云錦是很美好的藝術(shù)，不僅僅因?yàn)樗鱾髦两瘢夹g(shù)和色彩完美運(yùn)用，更重要的是，人們寄托了一種情懷，一種對(duì)手工，對(duì)傳統(tǒng)文化的情懷。我記得當(dāng)時(shí)在編織間看到了工人，他們正在用金絲羽線進(jìn)行編織。他們告訴我，云錦之所以被聯(lián)合國(guó)收錄為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，就是因?yàn)樗臒o(wú)可取代性。它的色彩和編織過(guò)程，不可被機(jī)器取代，而且只有手工匠人們才能把這些絲線編織成不同的形狀。當(dāng)時(shí)我就想，它為什么能被當(dāng)作一項(xiàng)傳統(tǒng)技藝而被流傳下來(lái)呢？技藝的背后是工匠的情懷。這讓我想起了之前讀過(guò)的馮驥才的書(shū)《俗世奇人》，我印象特別深刻的一篇文章《泥人張》，講的是一個(gè)捏泥人的故事。在物質(zhì)文化高速發(fā)展的今天，我們?cè)谖胀鈦?lái)文化的同時(shí)，還要注重傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，這是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。把它寫(xiě)入我的文章里，也希望這種工匠情懷能夠被傳承下去。”

王麗行從文化傳承的角度構(gòu)思全文，受到了專(zhuān)家評(píng)委的一致肯定。江蘇省作家協(xié)會(huì)副主席、著名作家儲(chǔ)福金對(duì)她的這篇作品贊不絕口，“那么近，云錦還在我們近處，我們能接觸到它；那么遠(yuǎn)，千百年流傳下來(lái)，又顯得那么遠(yuǎn)。這個(gè)結(jié)合得非常好。她有自己的生活，她的生活就是這么近，她有自己的思考，她的思考又那么遠(yuǎn)”。

床頭永遠(yuǎn)放著一本書(shū)

王麗行的家里有點(diǎn)“亂”，到處都是書(shū)，從寫(xiě)字臺(tái)到床頭柜，從餐桌到茶幾，都是一摞一摞雜七雜八的書(shū)，隨手就可以翻看。這是一家三口的讀書(shū)習(xí)慣——走到哪看到哪。

老爸最“古怪”，常常盯住一本書(shū)不放，翻來(lái)覆去地看，好像在書(shū)中尋找寶貝；老媽臨睡前一定要讀幾頁(yè)書(shū)，否則難以入眠；而王麗行的床頭每天都要放一本書(shū)，書(shū)已經(jīng)成了必需品。即使到了課業(yè)繁重的初三，作業(yè)堆積如山，她的床頭還放著最新一期的《國(guó)家人文歷史》。無(wú)論學(xué)習(xí)到多晚，睡前一定要讀幾頁(yè)。或讀一個(gè)王朝的興盛與衰亡，或讀一個(gè)將軍的榮耀與屈辱，或讀一只青花瓷瓶的前世與今生。歷史是不斷前進(jìn)永遠(yuǎn)不后退的河流，傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含其中，波光粼粼，給人智慧和力量。

“在母親的耳濡目染下，我愛(ài)上了閱讀。從最初的童話故事，到散文小說(shuō)、天文地理、唐詩(shī)宋詞。讀得越多，我越被文字所折服，我驚異于它強(qiáng)大的表現(xiàn)力。朱自清，溫文爾雅，書(shū)生氣息濃厚，文章自然內(nèi)斂；賈平凹生于鄉(xiāng)土，自然源于生活；張愛(ài)玲，深宅大院，難免犀利尖銳。透過(guò)文字，我甚至看到了他們的性格和人生。不知不覺(jué)中，我的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提升，視野也開(kāi)闊了許多。閱讀從最初帶給我的愉悅感受，逐漸變?yōu)槲业乃伎迹X海中的框架也越來(lái)越清晰。既然我有了一些自己的想法，想要傾訴，想要表達(dá)，便有了動(dòng)筆寫(xiě)作的欲望。不須多，興致來(lái)了，只一兩行。久而久之便成為了一種習(xí)慣。”

問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。書(shū)讀得多了，才能文思泉涌、下筆有神。

讀好生活的書(shū)

“只要留意觀察生活和自然，寫(xiě)作的素材隨處都有。”生活就是一本無(wú)字的書(shū)。

暑假的一天，王麗行坐在家里的書(shū)桌前看著窗外。烈日當(dāng)空，沒(méi)有一絲風(fēng)，仿佛全世界都停止了工作，只有空調(diào)外機(jī)轟隆鳴響。突然，聽(tīng)見(jiàn)外賣(mài)小哥在樓下喊：“外賣(mài)到了！”麗行朝樓下看了一眼，烈日下，一人，一車(chē)，兩短影。幾分鐘后，外賣(mài)小哥又迅速騎上電動(dòng)車(chē)揚(yáng)長(zhǎng)而去……王麗行眉頭緊蹙，咬著筆帽，細(xì)細(xì)思考著剛剛看到的一幕。“人類(lèi)活動(dòng)和氣候變暖到底是怎樣相互影響的呢？”深思熟慮后，誕生了作文大賽初賽作品《夏日即景》，這篇佳作讓王麗行順利晉級(jí)。

不久后，在復(fù)賽作文《好久不見(jiàn)》一文中，王麗行依然寫(xiě)自己真實(shí)的生活經(jīng)歷和感受。因困居城市，好久沒(méi)有清風(fēng)拂面的感覺(jué)，她追問(wèn)清風(fēng)：“是不是樓太高，你被攔住了來(lái)路？是不是人太多，你被擋住了歸路？是不是樹(shù)太少，你沒(méi)有了安身之處？”這一系列的追問(wèn)，撥動(dòng)了評(píng)委的心弦。

“根據(jù)寫(xiě)作要求，立意和選材在頭腦里連線，立意和選材都與我的生活經(jīng)歷有關(guān)。每一次習(xí)作，我都不使用類(lèi)似的題材，不講重復(fù)的故事。而這些寫(xiě)作素材都是源于生活，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”

一次，讀林清玄《可以預(yù)約的雪》，書(shū)中提到一種“菅芒花”。“菅芒花”是什么花，這花長(zhǎng)啥樣呢？麗行充滿了好奇，丟下書(shū)，拉著媽媽要去一探究竟。這場(chǎng)不近不遠(yuǎn)的旅行在午后和煦的陽(yáng)光下，顯得格外有趣。倆人驅(qū)車(chē)從掘港到苴鎮(zhèn)再到豐利，一個(gè)下午，汽車(chē)沿著河岸走走停停。麗行不時(shí)下車(chē)向農(nóng)人請(qǐng)教，辨識(shí)植物。最后，辨認(rèn)出蘆葦、蘆竹、菅芒花、荻。“它們初看差不多，其實(shí)不一樣。每一次旅行，都讓我收獲很多”。

讀好生活的書(shū)，美好的文字便會(huì)自然地在心里流淌。

未來(lái)的路走向哪里？王麗行也有了打算：“也許可以和丁立梅老師那樣，邊做自己喜歡的工作，邊寫(xiě)自己喜歡的文字。我覺(jué)得，一個(gè)人能把自己的閱歷、思考和想象用文字寫(xiě)下來(lái)，和別人分享，是一件幸福的事情。”