互聯網思維與高校思想政治教育工作模式的融入性初探

趙寶貴

（長春工業大學，吉林 長春 130012）

一、互聯網思維應用在高校思想政治教育中的意義

在高校思想政治教育工作中，高校主動適應互聯網思想已經成為教育發展的新趨勢，不僅能實現教育體系的創新，也能為全方位學生管理提供保障，確保能提升理論和實踐的契合度，促進高校思想政治教育的可持續發展。基于此，高校思想政治教育中融合互聯網思維具有非常深遠的教育意義。

1、順應社會發展需求

在時代不斷進步和發展的社會背景下，互聯網技術的運行效率和傳播范圍在不斷擴大，高等教育作為重要的培養人才的教育路徑，要想順應時代發展的需求，就要緊跟社會步伐，無論是教育機制還是教育方法，都要與時俱進。因此，高校思想政治教育要和時代契合，有效建立更加系統化的互聯網管理思維和教育思維，確保能一定程度上推動時代文明以及教育進步。也就是說，高校思想政治教育作為思想理論和實踐系統化管理的根本，要探索新型任務機制和管理效果，維護管理水平，為教育進步發展奠定堅實基礎。

2、尊重教育群體

近幾年，我國互聯網行業發展較為迅速，網民規模大幅度提升，互聯網的普及率以及手機網民的規模都呈現出高速增長的態勢。尤其是在校大學生，受到了互聯網的影響，互聯網已經成為了大學生溝通交流的關鍵手段。也就是說，大學生已經逐漸開始形成互聯網思維。傳統的思想教育結構和高校思想政治教育體系并不能順應時代發展的需求，存在不全面以及覆蓋率低等問題，這就需要高校思想政治教育工作者融合現代教育理念和思想，確保教育工作整體水平全面優化。尊重學生的主體意識，在掌握現代化高校思想政治教育群體思維特點的基礎上合理性整合教育流程，才能從根本上推動高校思想政治教育工作的全面落實和優化。

3、踐行“以人為本”的教學理念

在高校思想政治教育工作中，“以人為本”的教學理念是核心思想，只有充分尊重人的全面發展規律，才能建構和諧化的教育結構。因此，要積極完善互聯網思維和高校思想政治教育的融合機制，從學生成長和發展的角度出發，確保能一定程度上滿足學生的基本需求，也為后續實現人的全面進步提供保障，實現管理流程和管控效果的最優化。另外，在互聯網思維體系中，更加關注商業化運作模式，也就是尊重個體的差異提升參與者的參與感，確保能發揮大數據以及更新技術的優勢，確保能建構更加合理化的運維監督機制，為高校思想政治教育的和諧化發展與進步提供保障，切實優化學生的思想水平，真正推動高校教育效果，也能為人才培養管理工作效果的全面優化奠定基礎。

二、互聯網思維融入高校思想政治教育工作的路徑

在高校思想政治教育工作開展進程中，要積極踐行統籌性較好的監督管理機制，確保高校思想政治教育中能有效融合互聯網思維管理機制，真正提升管理效果和管理目標。需要注意的是，互聯網思維本身具有平等性、跨界性以及開放性等特征，因此，在教育工作開展和管理體系中，合理化應用互聯網思維能為高校思想政治教育全面落實和統籌性優化奠定基礎。基于此，在互聯網時代，高校思想政治教育育人模式中全面融合互聯網思維就能為教育工作全面升級提供保障，并且合理性開發技能手段、技術平臺等，實現學生群體微創新結構的升級，也能在尊重學生個體差異的基礎上，確保社會主義價值觀的融合和發展。

1、建立“去中心化”教育機制

在高校思想政治教育工作中，要將黨的理論、政策等作為教育核心，不斷完善內化教育工作。在教育體系建立的過程中，高校教育隊伍建設、管理隊伍建設以及學生隊伍建設是教育的主體，也就是說，高校思想政治教育的目標是將教育過程貫徹在高校教書育人的整個流程中，合理性完善師生共同進步的具體工作效果。需要注意的是，在建立“去中心化”教育模式之前，要對傳統“多主體”思想予以認知和理解，并且在此基礎上實現產業和結構創新，真正建立健全統籌性較好的教育管控結構。要想真正實現互聯網思維和高校思想政治教育的融合，就要充分尊重互聯網平等性原則，整合傳統的教學關系，突出學生的課堂主體地位，確保能一定程度上拓寬教育領域和范圍，減少傳統師生關系對高校思想政治教育的束縛，并且要整合教育理念和教育思維模式，全面分析具體問題和新媒體思想機制，有效樹立“多主體”教育教學管理框架，確保主體理念的更新能對高校思想政治教育予以引導，實現多方面互動的管理目標也為后續監督管理機制和管控效果提供保障，一定程度上提高教育工作水平。

與此同時，要逐步建立健全“去中心化”思想體系，有效整合管理流程和管控工作，完善各個教育主體之間的影響機制和管理作用，形成共同進步的管理路徑，為傳統思想政治育人格局的升級奠定基礎，實現單向傳輸工作的合理化升級，確保教師和學生之間能建立有效的教育結構和教學管控標準。只有更加自然的身份權威管理機制才能為后續人才監督和全面發展奠定基礎。基于此，高校思想政治教育工作開展進程中要從實際需求出發，合理性完善學生、教師以及教師、教師之間的關系，真正實現教育結構和格局的升級，為教師全體育人方式的轉變和優化提供保障。只有從根本上完善互動教育教學管理水平，才能為后續挖掘學生潛力以及提升學生自我教育水平創設良好的空間，實現“去中心化”教育目標。

2、完善微創新信息處理體系

在互聯網時代，要想在高校思想政治教育中充分融合互聯網思想，就要積極建立健全統籌性較好的監督管理機制，確保教育創新和變革都能順應時代發展需求。需要注意的是，互聯網思維本身就具備及時性和創新型，因此，在高校思想政治教育開展過程中也要充分秉持創新理念，建立上下聯動的管理機制和教育決策，為后續教育工作建構行為意識主體奠定基礎。

第一，要建立健全更加系統化的互動管理機制，在高校思想政治教育工作中融合互聯網思維，就要對互動交流和管理結構予以判定，合理性提升教育主體之間對教育方式的分析和認可，保障衡量標準能滿足基本發展需求，也為后續教育監督管理效果的優化提供保障。也就是說，在高校思想政治教育工作中，要更加強化參與感的重要性，確保學生主體能全程參與，這就需要相關教育者及時借助互聯網對學生的思想動態予以了解，確保教育政策以及教育活動更加具有針對性和實際意義，為后續教育教學管理工作水平的升級提供保障。另外，在學校組織相應教育政策和教育活動后，秉持互聯網思維建立線上線下平臺交流互動結構，發揮教育主體的主觀能動性，也為交流密度優化和教育主體主動性激發具有重要的意義和價值。

第二，要積極落實微創新教育教學體系，確保提升信息采集的時效性，有效完善信息交流機制，規避傳統信息自上而下傳遞導致的信息延遲問題。并且，在高校思想政治教育中融合互聯網思維，也能建筑主體參與感作為教育指標，尊重學生的個體體驗，并且建立更加貼合高校思想政治教育理念的教育教學工作模型，為主體良性互動提供保障。

3、創設綠色育人生態平臺

在高校思想政治教育開展進程中高效融合互聯網思維，能合理性建立健全統籌性較好的監督管控機制，借助全范圍育人格局提升管理效果，真正運行無邊界管理結構和控制體系。

一方面，無邊界管理理念就是高校思想政治教育中融合新媒體的基本路徑之一，能有效發揮互聯網思維的跨界性質，確保能建立健全更加開放的育人管理體系，維護教育本質的基礎上，保證科研化、管理化以及服務化教育工作都能發揮其實際價值和作用，也為高校思想政治教育線上線下融合機制的全面升級奠定基礎。

另一方面，在高校思想政治教育中綜合互聯網思維，主要是在培育中國特色社會主義接班人以及建設者的基礎上真正實現育人管理目標，維護核心價值以及主導意識管理水平，促進育人格局能實現多元化以及“共識化”管理目標。并且，要將高校思想政治教育打造為高校人才監督管理和多元化培養的平臺，在形成合力的基礎上，完善持續性進步，融合互聯網思維后突出高校思想政治教育的時代價值和教育意義。

三、結語

總而言之，在高校思想政治教育中融合互聯網思維，要建立健全更加系統化的管理機制和管控要點，不僅要對學生的思想動態進行集中收集和整合，也要針對性提出更加具有教育意義的教學指導，發揮互聯網思維的跨界性、平等性等優勢，促進高校思想政治教育的全面進步。