立德樹人語境下大學生思想政治教育研究

曾賽章

（欽州學院，廣西 欽州 535000）

引言

新時代大學生思想政治教育工作受到高校及教育部門的高度重視，為更好的發揮出思想政治教育教學效益，提高思想政治教育的社會融入性，將立德樹人概念有效的融入現有思想政治教育體系至關重要。

一、立德樹人語境下大學生政治思想教育現狀及問題

立德樹人的目的在于提高大學生基本素質素養，確保其政治思想意識的正確性，降低社會不良風氣對于大學生的影響。培養大學生良好的道德品質，從實際教學體制入手，為學生樹立正確的價值觀、人生觀及道德觀等，使大學生得到身心健康全面發展。現階段的大學生思想政治教育總體狀況良好，相關院校對于思想政治教育課程較為重視，使之成為大學生邁向正確學習發展方向的有效方法。立德樹人語境下思想政治教育工作是一項長效的基礎教育課程，因此在實際教育階段產生問題時，應當根據現有的思想政治教育條件與環境，對大學生思想政治教育工作進行全面化優化，同時將立德樹人概念意識加以融入，確保大學生思想政治教育工作開展的有效性。

1、現狀

現代大學生思想政治教育開展主要依托于院校基礎教育體系構建，雖然綜合教育水平能夠達到了實際的教育標準，但在部分教育內容的實踐方面仍有懸殊。基礎教學方向不明確及教學內容選擇不適宜是現階段大學生思想政治教育面臨的主要問題，使大學階段學生思想政治教育工作的開展效益大打折扣，嚴重影響后續階段學生良好政治思想意識的培養。

2、問題

現有的大學思想政治教育體制應用并無本質問題，但在立德樹人基礎思想教學概念的融入方面，仍有知識教學不全面及基礎概念教學不合理的相關問題，使思想政治教育工作開展難以符合大學生思想教育的基本要求。社會環境對于大學生思想政治教育工作影響尤為嚴重。自媒體信息化發展使大學生獲取社會信息更為便捷，社會中相關的熱點新聞成為影響學生價值觀的重要導向。部分基礎性教育內容與社會環境實踐存在一定的出入，導致學生難以有效的對部分思想政治教育內容進行接受，思想政治教育抵觸心理嚴重，進而導致立德樹人語境下的大學生思想政治教育工作開展失去實際意義。

二、立德樹人語境下大學生政治思想教育工作開展途徑

目前，現有的大學生思想政治教育實施及細節問題相對較多，針對不同問題的產生原因要制定有效的教育管理方案，采用科學合理的教學手段，從最基礎上環節上提高立德樹人語境下思想政治教育工作有效性。解決大學生思想政治教育突出矛盾問題，為未來階段更好的運用立德樹人概念開展大學生思想政治教育工作奠定堅實基礎。

1、課堂教學方面的立德樹人

課堂教學是大學生接觸思想政治知識內容的最基礎途徑，對學生思想思想意識的改變影響較大。因此教師要通過提高自身道德修養及文化素質，為學生樹立思想政治知識學習榜樣。提高教師在課堂思想政治教育方面的實際影響力，充分發揮教師在課堂思想政治教育方面的實際優勢，改變學生對傳統課堂思想政治教育的認識，使學生在教師的正確引導及實際影響下，能夠積極的參與到思想政治的學習與實踐中，幫助學生形成良好的思想政治內容學習習慣，從根本上解決學生思想政治知識學習困難的問題。

2、管理服務中的立德樹人

教育方面的管理服務內涵與傳統意義上的管理服務內容有本質上差別。大學階段學生在社會實踐方面難免受到社會環境影響，出現不正確的思想政治意識，從而對學生心理健康造成影響，對大學階段思想政治教育工作開展形成阻礙。對此教師要做好學生心理疏導，通過建立良好的溝通管理，掌握學生實際的心理變化，并為學生心理問題的解決提供基礎性服務，降低外界不良因素對于學生影響。從心理問題教育實踐方面，對思想政治教育課程進行優化，并及時的做好課下問題研究分析，積極做好心理溝通，從思想意識層面為學生排憂解難，運用服務管理機制做好立德樹人的思想政治教育正確引導。

3、校園文化中的立德樹人

校園文化的立德樹人教育實踐注重學生良好行為規范的培養，積極開展校園文化活動，改善思想政治教育基礎教學環境，重視對教育體制、教育方法及教育模式的優化。通過社會科學實踐實現對立德樹人思想政治教育的合理化運用，利用校園文化活動的開展，逐步深入的擴展思想政治教育范圍，提高學生思想意識水平。從大學生綜合素質培養方面，對其專業能力及審美能力進行提升，充分的體現校園文化在思想政治教育方面的積極作用。培養學生良好的道德情操，為學生政治思想意識的提升及思想政治教育工作的開展提供良好的基礎環境。

4、創新方法環境下的立德樹人

創新方法不僅要重視理論知識教學的方法創新，同時要做好理論基礎實際創新，提高立德樹人語境下創新方法對于大學思想政治教育的影響。結合學生綜合學習能力，采用人性化教學手段開展教學工作，實現對多種教學方法的靈活性運用，及時的根據學生心理狀態及心理變化對現有的教學方法進行創新與調整。進一步汲取傳統思想政治教育的基本經驗，發揮現代化教學手段應用的基本作用，使現代化思想政治教育工作開展能夠與傳統思想教育內容有效結合。以學生為教育發出點，創造適宜的人文教學環境，積極進行心理教學輔導及人文關懷，使其能夠在立德樹人語境下起到良好的大學生思維意識培養作用。

三、立德樹人語境下大學生政治思想教育基本任務

立德樹人語境下大學生思想政治教育水平必然得到進一步提升，使思想教育工作能夠在現有社會環境下充分的發揮思想凈化及思想管理的實際作用，幫助學生擺脫思想困境。立德樹人語境下的大學生思想政治教育總體水平雖然得到有效提升，但在實際應用方面，仍需注重對基礎性問題解決，優化教育管理制度，建立良好的教學引導機制，從而確保相關理論性內容能夠有效的在大學教學工作開展方面起到實質性作用，以教學引導及多元化教育機制建立為導向，逐步改進現有的大學思想政治教育工作。通過深入探索、全面分析實現思想政治教育工作的合理化進行。

1、做好獎勵制度優化

獎勵制度優化其本質在于改變傳統壟斷式教育獎勵體制。傳統獎勵制度運用雖然提高學生思想政治知識學習積極性，卻未能確保獎勵制度應用的實際公平性。相關的獎勵標準僅以理論知識學習成績為衡量依據，學習成績優異的學生始終對相關獎勵內容處于壟斷狀態，進而使獎勵制度應用難以有效的調動其余學生知識學習積極性，從而導致獎勵制度失去實際意義。因此要做好獎勵制度優化，提高獎勵制度應用的實際公平性，從根本上提高教育教學工作開展的整體效益，使各階段的大學生均可參與到實際知識學習與實踐。將有獎問答、有獎征文等有效運用在大學生思想政治教育方面，綜合學生各方面成績選擇適宜的學生進行獎勵，以便從根本上解決獎勵制度應用失效等多方面問題。

2、做好引導制度建立

引導制度建立要從學生理論知識水平方面進行提升，加強對學生基礎道德束縛，及時的做好正確的教學引導，避免學生在思想政治教育知識學習方面誤入歧途。提高學生知識學習實際有效性，積極開展思想政治教育活動，增加人才培養教學途徑，使學生在良好教育機制約束下，能夠保持積極向上的心態進行思想政治教育知識學習。為學生創設有利的知識學習氛圍，充分發揮出學生自身基礎學習能力特點，幫助學生從多個角度進行思想意識提升。重視學生基礎實踐能力培養，積極做好學生方面的基本溝通，了解學生心理狀態及心理變化，以此推動學生立德樹人語境下的思想政治教育知識學習邁向正軌。進一步突出教學引導制度建立的綜合性教學效益，改變學生固有思想環境下對思想政治教育的認知。優化教育管理體制，確保學生對相關的思想政治教育內容能夠有效理解與消化，規避基礎教育風險，使現階段的大學生思想政治教育工作更符合大學生綜合素質培養的基本訴求。

結語

總而言之，立德樹人語境下的大學生思想政治教育工作開展面臨諸多實際性問題，做好基礎教學內容整合，選擇意識教學方法開展教學工作，成為提高現階段思想政治教育工作質量的有效方法，使現代化的教學理念能夠與現有思想政治教育項目進一步融合，改變學生知識學習被動局面，從學生基礎品德、素質素養及文化底蘊方面著手，積極做好教學引導，使大學階段的立德樹人語境下思想政治教育工作開展不受到基礎教學環境的約束。