思想政治教育視角的微信運(yùn)用研究

籍芳芳

（渤海大學(xué)，遼寧 錦州 121013）

一、背景分析

第四代通信技術(shù)的裂變式發(fā)展，使無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋區(qū)域不斷擴(kuò)大，同時(shí)，智能化手機(jī)的普及，上網(wǎng)已經(jīng)成為了現(xiàn)代人生活中基本組成部分。2018年1月31日,中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第41次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，報(bào)告指出：“截至2017年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.53億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)人群的占比由2016年的95.1%提升至97.5%；與此同時(shí)，使用電視上網(wǎng)的網(wǎng)民比例也提高3.2個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)28.2%；臺(tái)式電腦、筆記本電腦、平板電腦的使用率均出現(xiàn)下降，手機(jī)不斷擠占其他個(gè)人上網(wǎng)設(shè)備的使用?！?011年初，騰訊公司推出了一個(gè)為智能終端提供即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序，即微信（We Chat）。這個(gè)應(yīng)用程序因其操作便捷、功能多樣等特點(diǎn)迅速占有市場(chǎng)，短短3個(gè)月就達(dá)到500萬(wàn)的注冊(cè)用戶。隨著微信功能的逐步完善和豐富，其在眾多熱門的應(yīng)用程序中占據(jù)著最大市場(chǎng)，尤其受到了青年大學(xué)生群體的喜愛和追捧。微信的使用，打破了傳統(tǒng)的定時(shí)定地社交方式，極大地豐富了大學(xué)生的社交方式，也滿足了大學(xué)生鮮明的個(gè)性化社交需求。這種彰顯個(gè)性、自由表達(dá)的信息交流媒體平臺(tái)滿足了青年學(xué)生成長(zhǎng)的身心需求，使他們的思想和精神在運(yùn)用微信媒體進(jìn)行社交過(guò)程中得到了寄托和發(fā)展。

二、功能分析

為了做好大學(xué)生思想政治教育工作，我們應(yīng)該運(yùn)用大學(xué)生喜愛的這種社交媒體，借助微信相關(guān)功能優(yōu)勢(shì)進(jìn)行思想政治教育，使得思想政治教育更貼近大學(xué)生的生活需要和實(shí)際需求，使思想政治教育過(guò)程自然地與微信使用相結(jié)合，更易于地被大學(xué)生接受。微信處了具備信息交流功能外，還在一定程度上起著社會(huì)文化傳播的媒介功能。高校的思想政治教育應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，創(chuàng)新教育形式和教育方法，充分利用微信的新媒體功能，將會(huì)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作效果產(chǎn)生巨大的促進(jìn)推動(dòng)作用。

1、微信可以發(fā)揮思想政治教育的載體功能

傳統(tǒng)的思想政治教育載體受到時(shí)間和空間的限制，無(wú)法發(fā)揮全時(shí)段的覆蓋教育功能，微信的出現(xiàn)和發(fā)展不僅僅豐富了思想政治教育的內(nèi)容資源，還拓展了思想政治教育的載體，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的全時(shí)段教育，不僅拓展了思想政治教育的載體，還為思想政治教育開拓了新的發(fā)展領(lǐng)域。

思想政治教育的載體是負(fù)責(zé)傳遞思想政治教育內(nèi)容或信息一種抽象或具體的形態(tài)。教育載體必須承擔(dān)教育內(nèi)容和聯(lián)系教育的主體與客體，所以，微信作為思想政治教育載體，必須承擔(dān)思想政治教育的目標(biāo)任務(wù)原則和內(nèi)容，還要將教育者和學(xué)生聯(lián)系在起。教育載體選擇的原則是有效和便捷，微信符合了現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的歷史形勢(shì)。

2、微信創(chuàng)新了思想政治教育的工作理念

思想政治教育實(shí)施者教育理念的更新，是思想政治教育組織和實(shí)施的前提與基礎(chǔ)，“當(dāng)學(xué)生處于相對(duì)獨(dú)立和基本獨(dú)立的學(xué)習(xí)階段，具有一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力時(shí)，必須先學(xué)后教，以學(xué)定教，這是教學(xué)的一條規(guī)則、規(guī)律?！敝挥懈鶕?jù)大學(xué)生身心的發(fā)展實(shí)際和真實(shí)需求進(jìn)行的思想政治教育，才是好的思想政治教育，最有效果的思想政治教育。思想政治教育教師要樹立教育主體關(guān)系，強(qiáng)調(diào)師生在網(wǎng)絡(luò)媒體的平等地位，應(yīng)在微信這種網(wǎng)絡(luò)媒體中進(jìn)行共同學(xué)習(xí)和共同發(fā)展，只有建立這種關(guān)系，教師和學(xué)生才能建立平等交互的合作學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系，教師要注重和重視師生在微信中建立的共同學(xué)習(xí)的交互過(guò)程，從而讓大學(xué)生思想政治教育體系中更加積極主動(dòng)和富于樂趣地學(xué)習(xí)知識(shí)和享受知識(shí)，進(jìn)而提升整體素質(zhì)。

3、微信豐富了思想政治教育的教育環(huán)境

人是環(huán)境的產(chǎn)物，人又可以改變環(huán)境。教育環(huán)境可以對(duì)受教育者施加影響進(jìn)行教育，在思想政治教育的過(guò)程中，環(huán)境的變化可以直接影響大學(xué)生的觀念形成和思想發(fā)展，甚至對(duì)思想政治教育的效果產(chǎn)生重大影響。青年大學(xué)生樂于使用微信媒體，進(jìn)入到微信媒體的教育環(huán)境之中，而且長(zhǎng)時(shí)間處于這種環(huán)境之中。思想政治教育工作者可以利用微信媒體環(huán)境，運(yùn)用新環(huán)境使大學(xué)生產(chǎn)生教育的新鮮感，樂于接受教育內(nèi)容并內(nèi)化為行為習(xí)慣。

三、運(yùn)用分析

1、理念構(gòu)建

思想政治教育工作者作為思想政治教育的主體，應(yīng)該根據(jù)新媒體發(fā)展形勢(shì)，樹立微信運(yùn)用理念。習(xí)近平總書記指出，“理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，一定的發(fā)展實(shí)踐都是由一定的發(fā)展理念來(lái)引領(lǐng)的?！彼枷胝谓逃敫玫匕l(fā)揮教育作用和提升教育效果，首先要對(duì)受教育者有個(gè)全面、系統(tǒng)的了解和判斷，根據(jù)教育客體的實(shí)際情況開展思想政治教育工作。當(dāng)前大學(xué)生樂于通過(guò)微信媒體進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)、觀點(diǎn)表達(dá)和價(jià)值判斷，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行微信媒體的運(yùn)用。思想政治教育工作者要樹立微信理念，這種理念不僅包括接受微信、運(yùn)用微信，還包括整合教育資源、發(fā)揮微信引領(lǐng)作用等。

網(wǎng)絡(luò)媒體避免了面對(duì)面的信息交流，通過(guò)主體身份進(jìn)行信息交流。通過(guò)微信媒體進(jìn)行思想政治教育，同樣需要教育工作者明晰平等身份，用平等的身份去進(jìn)行思想政治教育，要充分的考慮到以學(xué)生本身為出發(fā)點(diǎn)，以平等的相處方式，遵循人性化的教育方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)。在微信上與受教育者進(jìn)行交流的時(shí)候，不能在一個(gè)老師的角度，應(yīng)該更像知心朋友，要去傾聽和交流，進(jìn)而恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)受教育者的主觀能動(dòng)性，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展和價(jià)值觀形成

2、體驗(yàn)提升

運(yùn)用微信媒體開展大學(xué)生思想政治教育，除了構(gòu)建理念之外，還要求教育者具備使用微信開展思想政治教育的能力，這種能力包括兩方面內(nèi)容。首先，思想政治教育者要具備較高的理論素養(yǎng)，這是決定思想政治教育效果是否理想的源頭和關(guān)鍵。當(dāng)前形勢(shì)下，思想政治教育工作者尤其要深入學(xué)習(xí)貫徹十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，并用于思想政治教育教學(xué)活動(dòng)之中。同時(shí)，結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，思想政治教育者還要對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、心理、新聞傳播等方面的知識(shí)進(jìn)行了解和應(yīng)用，這是開展微信媒體思想政治教育必備的要求。其次，思想政治教育著要提高運(yùn)用微信的能力，要熱練使微信，主動(dòng)提高微信使用的學(xué)習(xí)，掌握微信的教育功能，學(xué)習(xí)相關(guān)的技術(shù)手段。有條件的學(xué)?？梢越M織思想政治教育教師與信息技術(shù)部門或相關(guān)教師開展合作，研發(fā)相關(guān)應(yīng)用小程序或者關(guān)聯(lián)小程序，以便更好的適應(yīng)大學(xué)生使用微信的功能需要和思想需求，也可以通過(guò)關(guān)聯(lián)程序的開發(fā)整合各方優(yōu)勢(shì)開展思想政治教育。

3、資源整合

信息技術(shù)的發(fā)展，使互聯(lián)網(wǎng)成為了溝通教育者與受教育者的橋梁和紐帶，基于這種良性的橋梁紐帶，受教育者更希望通過(guò)這種途徑使自己時(shí)刻受到關(guān)注，而教育者也希望突破時(shí)空障礙，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化的思想政治教育。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊和大學(xué)生思想不穩(wěn)定易被影響的特點(diǎn)，思想政治教育者要整合微信資源，通過(guò)微信技術(shù)實(shí)施良好的思想政治教育。教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說(shuō)：“任何一種教學(xué)方法，當(dāng)它還只是存在于我們的觀念中，當(dāng)我們還只是在字面上──在教科書上，在教案上分析它的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，這還不能算是真正的方法?！边\(yùn)用微信開展思想政治教育的方法只有通過(guò)大學(xué)生接觸微信、使用微信、關(guān)注教育者傳播的微信內(nèi)容并參與互動(dòng)，才能稱得上是真正地運(yùn)用了微信方法。思想政治教育者要將教育內(nèi)容與微信進(jìn)行整合，采取大學(xué)生喜聞樂見的方式，利用微信傳播的特點(diǎn)和時(shí)效開展思想政治教育，教師可以通過(guò)微信朋友圈的瀏覽對(duì)大學(xué)生日常關(guān)注熱點(diǎn)進(jìn)行分類，適時(shí)建立興趣點(diǎn)群組，并通過(guò)吸引、參與、互動(dòng)的深入過(guò)程進(jìn)而引領(lǐng)群組日常交流，以大學(xué)生關(guān)注點(diǎn)為牽引做好群組思想政治教育工作。

學(xué)校層面還應(yīng)做好官方微信的建設(shè)工作，開發(fā)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)的便捷應(yīng)用程序和相關(guān)學(xué)習(xí)資源程序，學(xué)校可以運(yùn)用“云”數(shù)據(jù)分析功能，對(duì)大學(xué)生瀏覽數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，通過(guò)學(xué)生偏好，在傳遞教育共性化信息的同時(shí)，也根據(jù)學(xué)生偏好傾向，做到差異化推送相關(guān)教育內(nèi)容，學(xué)校線上思想政治教育“網(wǎng)環(huán)境”，并結(jié)合學(xué)校文化活動(dòng)的開展，形成線上+線下的虛實(shí)結(jié)合、人網(wǎng)結(jié)合的立體思想政治教育環(huán)境。

4、參與引導(dǎo)

任何教育都是開放的教育，任何教育者也必將受到教育，這是教育的本質(zhì)所決定的，所以，運(yùn)用微信開展思想政治教育不僅僅是教育工作者的事情，也是受教育者的事情。在做好上述工作外，我們還可以吸納部分對(duì)此感興趣的同學(xué)參與到運(yùn)用微信開展思想政治教育活動(dòng)的嘗試中來(lái)，用學(xué)生的視角更好地指導(dǎo)思想政治教育者運(yùn)用好微信開展思想政治教育，逐步實(shí)現(xiàn)教師教育到學(xué)生教育再到自我教育的轉(zhuǎn)變。當(dāng)學(xué)生能夠建立價(jià)值判斷和摒棄不良信息時(shí)，基本就實(shí)現(xiàn)了自我教育的目標(biāo)，學(xué)生就進(jìn)入了一種良性 思想政治狀態(tài)。當(dāng)然這個(gè)過(guò)程不是一蹴而就的，需要教育者長(zhǎng)時(shí)間的逐步引導(dǎo)和指導(dǎo)。

高校是學(xué)生思想政治教育的主要陣地，運(yùn)用好微信開展思想政治教育活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)校還必須建立有效的微信監(jiān)管機(jī)制和輿情研判隊(duì)伍，能夠提供一個(gè)平臺(tái)讓學(xué)生們暢所欲言，表達(dá)思想和相關(guān)訴求并能夠時(shí)刻對(duì)微信媒體的傳播資訊進(jìn)行監(jiān)督管理。