積極老齡化視角下老年開放大學老年教育e學習策略創(chuàng)新研究

孟沙沙

（長春廣播電視大學，吉林 長春 130051）

一、問題的提出

人口老齡化是21世紀人類社會共同面對的重大現(xiàn)實問題，老年教育可以助推老年人“老有所養(yǎng)、老有所學、老有所樂、老有所為”目標的實現(xiàn)。老年教育是積極老齡化戰(zhàn)略的一個重要著力點。我國的老年教育與國外不同，中國老年人的學習內(nèi)容和形式相對單一，老年人學習的需求遠遠不能滿足。研究微型學習在老年群體中的應用，是探索適合我國國情的新型老年人學習模式的一個重要實踐方向。

為了推進老年e學習在老年教育中的應用,探索一條教育與養(yǎng)老有機融合的實現(xiàn)路徑，作為老年教育的典型，本文以長春廣播電視大學老年開放大學中的學員為調(diào)查研究的對象，以點代面分析老年群體當前e學習現(xiàn)狀，依據(jù)學校的在校學員按照一定比例進行問卷發(fā)放。采取匿名實地隨機抽查的形式進行，共發(fā)放350份調(diào)查問卷，從學員的個人信息、微型學習設備(或工具)、微型學習資源和微型學習行為(或方式)四個方面來調(diào)查老年群體的e學習現(xiàn)狀,利用spss工具對調(diào)查數(shù)據(jù)進行深入的分析。

二、創(chuàng)新老年開放大學老年e學習模式的必要性及可行性

（一）在老年教育中開展老年e學習模式的必要性

1、發(fā)展老年教育：積極老齡化的新舉措

近幾年，國家推出延遲退休、鼓勵二胎、教育養(yǎng)老、互助養(yǎng)老等一系列社會政策，在人口老齡化的今天，如何做到“養(yǎng)教結(jié)合、養(yǎng)學結(jié)合”，真正達到“老有所學、老有所樂、老有所為、老有所養(yǎng)、”的目標，國家老年開放大學身兼重任，老年教育既是國家開放大學踐行全民終身學習理念的重要體現(xiàn)，也是國家開放大學完成歷史使命、承擔社會責任、實現(xiàn)“把大學辦在社會中”的戰(zhàn)略選擇，面對高度老齡化的社會，推進老年教育“轉(zhuǎn)型改革”勢在必行。我們只有破解當前老年教育發(fā)展的瓶頸，才能真正的實現(xiàn)老年教育在高度老齡化社會中的功能價值。

2、創(chuàng)新e學習模式:打破老年教育瓶頸的新出路

長期以來，開放大學在老年教育方面也做了很多的實踐和探索，人力和物力雖然投入不少，但收到的成效不是特別理想。學校優(yōu)秀的教師多次走進社區(qū)，推送很多適合老年群體學習的優(yōu)秀課程和精彩講座，這個嘗試得到各方的認可，也是非常有意義的一個嘗試，但最終的結(jié)果是：參與的老年人并不多。如何突破老年教育發(fā)展的瓶頸？老年e學習是補充傳統(tǒng)老年教育不足的另外一種新的嘗試和探索，老年e學習這種途徑與方式可能是一個解決目前老年教育供需嚴重失衡的一個新出路，也是提高老年人學習效率和質(zhì)量的方法。

（二）在老年教育中開展老年e學習模式的可行性

1、老年群體中互聯(lián)網(wǎng)普及率、移動終端的使用率較高

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心(CNNIC)在2015年2月3日發(fā)布的第36次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示:截至2014年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達6.49億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為47.9%。從年齡分布上，網(wǎng)民中45歲以上不同年齡段的人群所占比例都有所提升，互聯(lián)網(wǎng)普及率在老年群體中的普及速度大大提高。在移動互聯(lián)網(wǎng)的推動下，老年群體對互聯(lián)網(wǎng)的使用率大大得到提高,這都為老年e學習模式的開發(fā)、應用、推廣奠定了基石。

2、老年學員具有較高的信息化素養(yǎng)

許多計算機操和網(wǎng)絡操作技能較高的人也進入了老年階段，老年學員的信息化素養(yǎng)有大大得到了提高;近幾年，各級政府和社會加大了對老年教育的投入，老年群體走進老年大學、進入老年學堂，使得老年群體“老有所學、老有所樂”，信息素養(yǎng)得到大大提高。“老年群體”是老年教育學習的關(guān)鍵因素，唯有解決老年群體學習的障礙問題，老年e學習在老年教育中才能具有推廣和應用的可行性。

三、構(gòu)建促進老年教育e學習模式策略

本文對老年開放大學的老年學員老年e學習現(xiàn)狀做了調(diào)查分析，而且實地的掌握了老年學員老年e學習的態(tài)度、方式、阻礙因素等情況，對大環(huán)境和數(shù)據(jù)進行科學分析，總結(jié)當前老年學員e學習過程中存在的各種問題，提出促進老年e學習的策略，為老年e學習在老年教育中實踐和推廣探索一條新路徑。

（一）開發(fā)e學習資源：開放大學微型學習資源的建設

開發(fā)微型學習資源是推進老年e學習模式的關(guān)鍵，微型學習資源應該具有自由的學習時間、碎片化的學習內(nèi)容、靈活的學習形式的特點，它將成為的一種全新的老年人學習形式。在微學習資源建設領(lǐng)域國內(nèi)，2012年，國家開放大學開發(fā)的“五分鐘課程網(wǎng)”實現(xiàn)了微內(nèi)容與微平臺的結(jié)合，微信公眾平臺、APP程序的推廣和應用也是最早涉足的開放教育類院校，引領(lǐng)了開放教育領(lǐng)域微學習資源建設的新方向。

老年開放大學可以以此為契機，探索和開展與教學工作者資源共建模式的模式，引導和鼓勵教師微型學習的意識，把微型學習作為教學的一種手段，也可以探索與各類網(wǎng)站協(xié)作的模式，比如優(yōu)酷、搜狐。通過開辟自頻道，豐富網(wǎng)上學習資源，為用戶提供視頻個性服務，滿足更多的老年群體的學習需求。

整合微學習資源內(nèi)容，使得微學習資源內(nèi)容從平面化到立體化，從靜態(tài)預設到動態(tài)生成；整合微學習資源載體，使得視頻類課程資源形象生動、直觀易懂，多元化和系統(tǒng)化的微學習資源內(nèi)容和載體更會受老年群體的青睞。

（二）創(chuàng)新e學習工具：移動學習(M-Learning)

移動通信技術(shù)無處不在,移動學習可以實現(xiàn)“人人能學、時時能學、處處可學的藍圖，移動學習為“人人均能終身學習”提供了無縫對接。移動學習一種全新的學習形式，教育信息、教育資源和教育服務通過無線移動通信網(wǎng)絡技術(shù)以及無線移動通信設備獲取，移動學習工具包括很多，比如移動電話、個人數(shù)字助理PDA、Pocket PC等。為了讓學習者獲得更多知識,課程設計是至關(guān)重要，移動學習內(nèi)容要做到短小精悍、實用、精致,知識不用大而全，只要能夠解決成人學習者的問題就可以。

（三）創(chuàng)新e學習方法：“活動驅(qū)動”學習模式

老年大學、街道社區(qū)等老年教育在組織實體培訓方面，還存在覆蓋面狹窄、師資匱乏、場地受限等問題。但老年開放大學不受時間場地等限制，可以充分發(fā)揮它資源豐富的優(yōu)勢、獨特辦學的體系優(yōu)勢，創(chuàng)新性地提出“活動驅(qū)動”新的學習模式。“活動驅(qū)動”學習模式是傳統(tǒng)教育的有益補充，作為“沒有圍墻”的大學，我們應該充分發(fā)揮開放大學終身教育體系優(yōu)勢，由老年開放大學負責活動組織統(tǒng)籌策劃工作，并提供課程設計、經(jīng)費支出、上課場地全程的助學幫助，根據(jù)活動內(nèi)容設置激勵機制等。“活動驅(qū)動”創(chuàng)建了以學定教、老年人主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學習模式。為老年人的學習提供了充足有效的教學支持和服務，既豐富老年人的晚年生活，又滿足了他們的個性化學習的需求，既擴大了開放大學、社區(qū)學院的社會影響力，還提高了社會的知名度和美譽度，為推動我國終身教育體系建設做出了巨大的貢獻。

（四）營造E學習環(huán)境：宣傳推廣、技能培訓

營造e學習環(huán)境，通過各種途徑加強宣傳，重點突出示范作用和榜樣作用。利用通訊報道，新聞媒體、微信平臺進行宣傳推廣。在老人集中活動的地方設立網(wǎng)上學習指導宣傳推廣點，通過各種途徑加強宣傳，營造良好的E學習環(huán)境，鼓勵和指導網(wǎng)上學習技巧和操作流程，定期開展學習體會和經(jīng)驗交流會，定期組織和開展網(wǎng)上或者實地的老年人學習成果展；組織老年e學習之星評選等工作，樹立老年學習先進典型，激發(fā)老年人學習興趣和熱情；建立學習成果獎勵機制，比如學分銀行，建立學習成果考核和認定辦法。

加強開發(fā)老年教育學習網(wǎng)，定期更新和豐富教學資源，我們可以依托長春全民學習網(wǎng)，整合相應的學習資源和資訊，開發(fā)能滿足老年群體學習需求學習資源。開設老年教育專欄，設置比如影視作品、戲曲舞蹈、琴棋書畫、花鳥蟲魚、養(yǎng)生烹飪、文化歷史、現(xiàn)代科技的應用等等與老年人生活密切相關(guān)的欄目，并將頁面字體專門放大。

結(jié)語

老年群體是一個特殊的龐大的學習群體，本文通過對老年群體學習現(xiàn)狀及學習需求分析，試圖提取影響老年e學習的影響因素，展開對老年e學習創(chuàng)新模式的思考，在此基礎(chǔ)上提出了促進老年e學習的策略，加大微學習資源的開發(fā)和應用，使得老年人獲取學習資源的渠道更加方便快捷，內(nèi)容更加簡練；加強老年教育網(wǎng)開發(fā)，整合老年教育資源；加強宣傳，營造網(wǎng)絡學習氛圍；加強支持服務，提高老年人上網(wǎng)學習技能。與此同時提出了“活動驅(qū)動”下的老年學習新模式，這種新的學習模式可以促進形成一個氛圍輕松的互動學習組織，相互學習的團隊、線上網(wǎng)下相結(jié)合的數(shù)字化學習團隊。綜上所述，構(gòu)建老年開放大學老年教育e學習策略具有深遠的理論意義和現(xiàn)實意義。