關于馬克思主義理論素養問題國內外研究現狀概述

謝嘉梁 胡祖鳳 虞 琪

（浙江工業職業技術學院，浙江 紹興 312000；杭州醫學院馬克思主義學院，浙江 杭州 310053；杭州電子科技大學經濟學院，浙江 杭州 310018）

學術的發展是積累性、接續性、漸進性的。文獻是記錄知識、傳播思想、積淀智慧、推進實踐、提升認識的重要載體。認真搜集、閱讀、整理、分析、評價與特定主題密切相關的各類文獻資料是準確把握研究動態、探索發現新的學術生長點、高效開展深度理論研究的重要步驟和前提條件。深度開展大學生馬克思主義理論素養的生成機理、影響因素、科學測度與提升策略研究，是培養擔當民族復興大任的時代新人的現實需要，是提升新時代高校思想政治工作質量和大學生思想政治理論教育獲得感和幸福感的必然選擇。近三十多年來（1982-2018），國內外學者們對馬克思主義理論素養和馬克思主義理論教育問題進行了比較深入細致地理性研究，取得了一定的高質量階段性研究成果。

一、1982年以來先后出現了兩次研究高潮

馬克思主義蘊涵著深邃的理論魅力和無窮的實踐智慧，是一座巍然矗立于世界文明之中的思想豐碑。嚴格地說，國內學界對馬克思主義理論素養相關問題的自覺理性研究，肇始于二十世紀八十年代初期，迄今歷時已有三十多年。在近三十多年期間，經過大家的共同努力，馬克思主義理論素養問題學術研究與實踐探索不斷深化和漸趨豐富，呈現出欣欣向榮的可喜景象，突出地體現在先后出現了兩次研究馬克思主義理論素養問題的高潮。

第一次發生在二十世紀八九十年代蘇東劇變前后（1987-1992年），當時正值世界社會主義運動處于空前艱難的低潮時期，一些社會主義國家的共產黨和工人黨在很短的時間內紛紛喪失政權，失去昔日榮光無比的執政地位。基于錯綜復雜和異常嚴峻的國際國內形勢，中國社會各界主要是就各級黨員領導干部的馬克思主義理論素養問題展開熱烈討論，突出強調和探討了各級黨員領導干部大力提升馬克思主義理論素養的必要性、重要性和緊迫性及其檢測方法；第二次發生在中共十七大勝利召開以后（2007-2018年），主要是就高校思想政治理論課教師（包括輔導員）以及在校大學生的馬克思主義理論素養培育問題進行初步而嚴肅地探討，重點討論了高校教師和青年大學生馬克思主義理論素養的構成、特點、現狀及提升路徑。

此外，近年來還有學者重點聚焦青年官兵和鄉鎮干部的馬克思主義理論素養培育意義及方法策略等問題，撰寫了高質量的碩士學位論文，提出了很多有見地、有價值、有影響、可資借鑒的理論觀點和對策建議。

二、迄今為止已初步形成了五大重點研究基地

筆者以“馬克思主義素養”或“馬克思主義+理論素養/理論素質/理論修養”為篇名對中國知網（CNKI）進行精確匹配高級檢索，可以得到的各類文獻數量分別是15篇和88篇（統計截止時間是2018年3月30日）。其中，公開發表在全國中文核心期刊上的論文僅有17篇，約占論文發表總數的16.5%，且有約68%的文獻發表于2000年以后。中山大學哲學系齊鳴同志撰寫的《大學生要注重馬克思主義理論修養》（載于《高教戰線》1982年第8期）是筆者迄今查詢到的最早專題探討大學生馬克思主義理論素養問題的重要文獻。另外，本課題組又以題名“大學生”并含“馬克思主義理論素養/素質/修養”為檢索詞對中國知網（CNKI）再次進行了精確匹配檢索，可得到的文獻僅有13篇。省部級以上高級別課題立項方面，據我們的初步了解，主要有渭南師范學院院長丁德科教授領銜主持申報的國家社科基金項目《大學生馬克思主義素養培育模式研究》（立項編號：BEA110055）、華東師范大學馬克思主義學院杜玉華教授主持的2013年度教育部全國高校優秀中青年思想政治理論課教師擇優資助計劃項目《經典著作在大學生馬克思主義理論素養培養中的作用研究》(立項編號：13JDSZK0016)等六項。

概略地講，圍繞馬克思主義素養或馬克思主義理論素養問題研究，國內迄今已初步形成了貴州師范大學、中共貴州省委黨校、無錫科技職業學院、渭南師范學院、杭州醫學院等五大重點研究基地，首席專家分別是陽黔花教授、伍小濤教授、沈衛教授、丁德科教授、胡祖鳳副教授。江蘇無錫科技職業學院思政教研室沈衛教授精心撰寫的力作《當代大學生馬克思主義素養培育》（南京大學出版社，2014年12月出版），填補了該領域系統性學術研究的長期空白，具有十分重要的學術價值。曲阜師范大學馬克思主義學院朱丹丹同志在其導師孫迪亮教授的指導下就“新形勢下馬克思主義理論專業碩士生的馬克思主義理論素養狀況（以山東省為例）”展開了極具針對性地實證研究，較為出色地完成了國內第一篇也是唯一的一篇直接以“大學生馬克思主義理論素養”為研究對象的優秀碩士學位論文。

三、相關研究成果豐富，后續研究前景可期

特別值得一提的是，國內眾多專家學者還分別就大學生馬克思主義信仰教育的價值與方法、高校馬克思主義理論教育的歷程與功能、“微”時代大學生政治信仰的現狀與挑戰、青年馬克思主義者培養的現實困境及推進策略、新時代高校培養青年馬克思主義理論家的獨特優勢和存在的主要問題、當代大學生馬克思主義認同度的現狀及對策、互聯網絡背景下加強高校意識形態陣地建設、大學生主流意識形態教育的實施方案與基本經驗、改革開放以來高校馬克思主義理論學科建設的基本要求、現實困境和內在規律等重要相關問題展開了持續而熱烈地探討，先后推出了一批重要的、有深度、有影響的研究成果。

此外，需要補充說明的是，國外學界對大學生馬克思主義理論素養問題的直接研究很少，但國外的宗教信仰教育、公民道德品質教育、大學生綜合素質教育和高校價值觀教育理論研究以及實踐探索較為深入，成果頗豐。概言之，美國和德國非常重視“信仰教育”,澳大利亞政府把公民教育定義為“旨在培養學生的知識領域及培養學生的價值觀”,韓國“注重完善國民精神的整體性教育”,信仰教育的力度大大提高,日本“注重發揮社區機構在信仰教育中的重要作用”，新加坡則擅長于用儒家文化思想進行信仰教育。

實事求是地說，上述研究成果比較全面客觀地展現了該課題研究的整體圖景、發展脈絡和學術譜系，為持續深度開展社會轉型期當代大學生馬克思主義理論素養相關重大問題的后續學理研究和實踐探索奠定了極為堅實雄厚的理論基礎。但目前國內學術界對大學生馬克思主義理論素養問題的研究總體上偏重于抽象思辨和定性研究，實證研究、定量研究、個案研究、比較研究、整體性研究偏少，而且鮮有訓練有素、學養深厚的知名專家學者持續關注與深入探討這一重要課題，這極大地影響了研究成果的質量和研究觀點的準確性與權威性。基于上述客觀情況，我們認為，新媒體語境下當代大學生馬克思主義理論素養發展現狀及教育對策研究仍有巨大的理論拓展空間，可以說“是一片名副其實的學術‘富礦’”。

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