構建新時代黨建引領實踐育人新模式

劉璐 馬強

（華南農業大學，廣東 廣州 510642）

社會主義教育事業的根本問題是高校“培養什么人”和“如何培養人”。在高校中，加強黨建育人工作、改進教學模式是充分發揮黨的政治優勢和組織優勢、培養和造就高素質人才的迫切需要，也是關系到培養社會主義合格建設者和可靠接班人的重要工作。然而，目前高校學生黨建工作較多存在重理論、輕實踐等問題，傳統教學主要沿襲理論與實踐、課堂與社會、所有與使用等發展模式，容易造成各要素之間的割裂與分離，從而影響教學效果。研究探索新時代黨建引領實踐育人新模式具有實踐意義和價值。

一、高校黨建育人及實踐教學共同體建設的意義

（一）高校黨建育人的意義

習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上指出:“要重視實踐育人,堅持教育同生產勞動和社會實踐相結合,廣泛開展各類社會實踐”，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”按照習總書記的講話要求，培養擔負起民族復興重任的時代新人，必須堅持立德樹人，堅持思想引領，構建全員育人、全過程育人、全方位育人“三全育人”思想政治教育格局，把思想政治工作融入教書育人全過程。其中高校黨建是加強新時期學生思想政治教育的重要手段。把大學生培養成擔當民族復興歷史重任的時代人，是高校黨組織必須肩負的政治責任，更是“三全育人”工作格局的關鍵環節。

（二）高校實踐教學共同體建設的意義

溫格和萊夫是“實踐共同體”理念的首創者。他們在《情景學習:合法性周邊參與》一書中首次提出“實踐共同體”這個概念。之后，溫格進一步對該理念作了發展并將之系統化。黨的十八大以來，整體性發展理念深入人心，習近平總書記提出的“人類命運共同體”、“網絡空間命運共同體”、“利益共同體”、“合作共同體”等思想，實際上就是以整體性發展觀來規劃指導我國的發展，而這無疑為高校實踐教學共同體建設提供了理論遵循。

目前，高校實踐教學共同體建設被越來越多的學者關注和研究。宏觀角度來講，朱華對“實踐教學共同體”進行定義并宏觀上指出，實踐表明，夯實基礎、豐富載體、營造氛圍是構建實踐育人共同體的有效途徑。2016年西南石油大學把深化創新創業教育作為實踐教學改革的突破口，提出了構建課堂、師資、校地（企）、平臺、保障“五位一體”的改革思路。但總的來說，眾多實踐教學共同體的研究尚處于完善理論體系和探索共同體建設模式的初始階段，從關注學生的利益訴求及發揮學生自主能動性出發研究實踐育人共同體建設，為全面提高人才培養質量、加強和改進大學生思想政治教育等具有重要作用。

二、高校黨建育人工作存在的問題

（一）高校黨建與育人工作結合不夠。培養學生樹立遠大共產主義理想，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人是高校黨建育人的戰略目標。但在實際工作中，沒有很好的做到黨員發展教育各環節與教學各環節的有效結合，部分學生黨員理想信念不牢固，認為一旦入黨就是一輩子的黨員而且不會被淘汰，這種黨員管理獎懲機制的不明確導致部分學生黨員入黨后作用發揮不明顯。

（二）高校黨員培養教育體系不完善。目前，入黨積極分子和發展對象的確定、培養及考察等工作是在學校黨委組織部領導下具體由基層院系分黨委負責。由于現在學校規模普遍較大、學生人數較多，有些學生遞交入黨申請書時動機不純，認為入黨只是為了跟風、炫耀或者將其看成找工作的一個砝碼，入黨積極分子的培養形式較單一且入黨后黨員繼續教育的培養、教育內容和形式單一，部分黨支部對入黨積極分子和發展對象的考察也僅限于入黨培養人對其談話，沒有形成一套具體的黨員教育考核體系。

（三）高校教職工中黨建育人的意識不強。當前高校中的黨建工作大多由黨委領導下的思想政治工作者完成，部分專業教師對立德樹人的任務在思想上認識不到位，只是單純的傳授課本專業知識，并沒有認識到黨建工作在培養社會主義建設者和接班人的重要作用。

三、高校黨建育人功能發揮的途徑

（一）打造“四位一體”實踐教學共同體

將高校黨建工作與實踐教學研究相結合，在實踐中讓廣大學生黨員帶頭發揮先鋒模范作用，可將實踐作為檢驗和提高黨員綜合素質的重要手段之一。具體來說，結合我院專業特色，我們嘗試從政府、高校、社會組織、企業等多主體組成的“供給側”與學生為主體的“需求側”出發，在學院黨委的引領下，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，以黨的十九大精神為指導，按照專業由各黨支部負責承辦，向新生介紹環保專業社會責任和歷史使命、行業分析、專業前沿等等；深入開展一系列影響廣泛、成效顯著的“青春踐行四九大”學院特色環保創意比賽；建立多維教學平臺，鼓勵學生實踐，提高人才培養質，將企業創新需求與學生創新創業結合起來設立創新創業項目；組織黨員特色隊伍積極響應國家“三下鄉”暑期社會實踐活動號召，積極促進導師科研項目與學生暑期環保實踐調研相結合，加快教學成果在德育實踐、專業文化實踐、社會實踐、創新創業以及志愿服務方面的轉化。以此構建“環保啟蒙教育-環保類競賽促專業技能-企業和專家團隊幫扶-投身環保社會實踐”四位一體實踐教學體系，努力在打造校園文化、資源整合、塑造品牌形象、實踐育人等方面取得系列成果，為機制和效果后續影響探索改革。

（二）完善黨員培養教育體系，形成良好的黨建育人氛圍

1、“六個堅持”做好入黨積極分子培養教育

入黨積極分子培養的好壞之間關系到今后黨員發展的質量問題，我院創新入黨積極分子培養管理機制，從堅持入學教育與入黨啟蒙教育相結合、堅持黨章學習與團員推優相結合、堅持日常培養與黨校培訓相結合、堅持理論教育與實踐鍛煉相結合、堅持跟蹤考察與動態管理相結合和堅持規范工作程序與統一質量標準相結合來對入黨積極分子進行培養教育。

2、開展特色系列交流活動

我院各學生黨支部組織召開以學習優秀先進事跡主題讀書分享會、發揮各支部專業優勢組織專業交流會。讀書分享會上，各支部學生黨員、入黨積極分子暢所欲言，分享讀書心得，在他們的帶領下號召學生們積極向上，熱愛黨、牢記為人民服務的宗旨意識，同時還可以以黨支部為單位設立書籍中轉站，以方便同學們及時更新書籍；專業交流會上，可使低年級同學提前了解本專業的特色和今后的發展方向，向高年級的同學們收獲學習本專業的經驗，同時也能使高年級同學們意識到作為即將畢業的學生應有對專業學習的緊迫性和重要性，此外也能促進各支部團結、增加支部內各成員之間的感情。

3、實施“設崗定責”工程

我院在學生黨員和積極分子中開展“設崗定責”工程，通過設立紀律檢查崗、學習互助崗、思想教育崗等崗位，發揮出學生黨建工作“有形化、項目化、品牌化”的作用。（加設崗定責的具體內容）我院學生黨支部每名入黨積極分子指定兩名黨員作為其培養聯系人，在“設崗定責”工程中跟蹤他們學習生活情況動態，如有懈怠需及時指導改正。培養人需定期與入黨積極分子談話，并與每季度向黨支部匯報其思想情況，對考察中不合格的成員應當予以退出入黨積極分子隊伍，形成了對入黨積極分子的動態管理機制。

4、緊密發揮黨團組織作用

在高校中，學生黨支部和學院團委、學生會是開展一系列活動的主力軍。堅持以黨建帶團建，以團建促黨建，加強學生各黨支部與以團委、學生會為主的學生社團的聯系合作，共同開展我院在“四位一體”實踐教學共同體建設中的各項活動，充分發揮學生黨員在這些組織中的先鋒模范作用，將愛黨、愛國和培育踐行社會主義核心價值觀的教育融入學生第二課堂活動中。

5、建立“互聯網+”網絡陣地

當前，互聯網已成為大學生獲取信息、收集信息和交流的重要場所。積極推進學生黨支部網絡載體建設，在充分利用學院宣傳欄、電子屏、學院官方網站、黨員活動室、思創園、社區宣傳等傳統媒體的前提下，積極推進易班、微信、青年之聲等新媒體，宣傳中央和省委有關領導同志關于學習貫徹黨的十九大精神的重要論述、中央和省主流媒體的權威解讀，報道我院各黨支部學習宣傳貫徹黨的十九大精神等的主要做法、相關經驗和典型事跡，增強學習針對性和實效性。同時，擴大學生黨員學習宣傳和黨建工作覆蓋面，增強黨員意識和宗旨意識，更好的發揮網絡黨建育人作用。

三、提高教師思想政治站位

（一）加強自身政治思想進步

以學院教職工“雙周學習”為平臺，通過輔導報告、集體學習等形式，讓教職工學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，加強教師的師德建設。讓高校教師，特別是教師黨員在思想上認同核心，政治上堅決維護核心，我們要切實增強政治敏銳性和政治鑒別力，做到在大是大非面前頭腦清醒、旗幟鮮明；在組織上絕對服從核心，做到“四個服從”，高校教師要時刻強化組織觀念，時刻不忘自己應盡的義務和責任，堅決跟黨走。要求自身做到嚴格遵守黨的組織紀律；自覺服從黨的安排；自覺服從組織決定；自覺服從黨內政治生活準則。

（二）強化教育教學過程中思想教育

選優配強高校大學生的班主任隊伍和黨支部書記隊伍，尤其讓青年專業教師多擔任本科生班級的班主任，特別是強化青年教師“三全育人”思想政治教育格局，明確在課堂上、在班會中什么內容可以講、哪些不可以講。特別是在專業課的教學課堂中融入思想政治教育，把積極向上的心態傳遞給學生，把社會上弘揚的正能量傳遞給學生，從而對學生的成長帶來積極的影響。習總書記在十九大報告中提出：青年興則國家興，青年強則國家強。我們高校教師要在平時教育教學中嚴格圍繞學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質和文化素養，讓學生努力成為德才兼備、全面發展的社會主義接班人。要堅持做到教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一。

四、結語

認識在黨建育人工作中存在的問題，優化高校黨建育人工作的工作體系，在黨委領導下，加強高校黨的建設，發揮高校黨建育人功能。深刻領會習近平同志在學習貫徹黨的十九大精神研討班開班式上發表重要講話中強調以時不我待只爭朝夕的精神投入工作，開創新時代中國特色社會主義事業新局面。深入學習《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，以思想的力量寫好教育奮進之筆，為新時代黨建引領實踐育人構建新模式，為高校培養具備良好的政治素養、創新思維的高素質人才提供新途徑。

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