新興媒體在大學生思想政治教育中的運用

祁鳴鳴 陳 偉

（廣東輕工職業技術學院，廣東 廣州 510300）

新興媒體盛行的時代，信息傳播的速度大大提升，甚至達到極快，而且信息傳播不受時空的限制，為大學生的思想政治教育提供了多樣性、全方位的學習平臺。但是，新興媒體在大學生思想政治教育中的運用，給大學生及思想政治教育工作者都帶來了巨大的挑戰和機遇，本文利用新聞時事來進行這些巨大挑戰和機遇的闡述，以及提出新興媒體在大學生思想政治教育中的應用對策。

一、新興媒體給大學生思想政治教育帶來的挑戰

新興媒體給大學生思想政治教育帶來的挑戰有兩方面：

1、大學生受教育環境受到嚴重挑戰。新興媒體的信息傳播速度極快，且傳播時空不受任何限制，但是網絡監管的力度不夠，致使大學生的受教育環境出現許多消極的、不負責任的、嚴重挑戰人的道德底線的不良因素，如：假新聞。下面從一篇假新聞的報道與失實澄清來解構新興媒體給大學生思想政治教育的教育環境帶來的巨大挑戰：

廉政瞭望：“從哪里被帶走”很重要

最近一天，圍繞著“南京一副區長落馬，在女兒婚禮現場被帶走”，上演了一出“反轉劇”。

3月24日上午，各大網站首頁刊登一篇稿件，介紹了南京市建鄴區人民政府副區長王德寶在女兒婚禮現場被帶走細節，激起了眾多爭議。下午3時，南京市紀委監察局官方微博@鐘山清風發布134字的辟謠消息。其中稱，該報道內容嚴重失實，相關案件正在調查之中，本委并未就此案接受過任何媒體采訪。

對官方辟謠稱報道內容嚴重失實，公眾更關心的恐怕不是違紀細節，而是“從哪里被帶走”這一關鍵問題。此時此刻，“從哪里被帶走”就顯得尤為重要。如果貪官不是從婚禮現場被帶走的，這篇報道可以說是假新聞，甚至有理由懷疑作者別有用心，因為它可能引發民眾對紀委工作的不滿，對反腐敗的抵觸情緒。而反觀回應卻以“嚴重失實”一筆帶過。至于紀委是否接受過媒體采訪，已不那么重要，因為該文言之鑿鑿，稱有參加婚禮的人士證實。至于“進一步加大反腐力度”，則是紀委的職責所系。

最新消息稱，市紀委人士已向媒體透露，早在2月份，王德寶就接受了紀委調查，絕對不是在婚禮現場被帶走，“那樣就實在太沒有人情味了”，這讓筆者感到欣慰。但該事件所引發的思考卻不會停止。真相是擊破謊言最有力的武器。希望某些機關、部門不再“躲貓貓”，對與有關規定不相沖突，又引發強烈關注的細節，以適當形式予以公開。與此同時，從該事件及引發的強烈關注不難看出，公眾對“紀委開展工作也要體現人性關懷”的期待。

類似于這樣的假新聞已經屢見不鮮了，在大學生的思想政治教育中嚴重影響著受教育環境，甚至顛覆了大學生的思想政治教育的價值觀。

2、大學生的身心健康受到嚴重挑戰。新興媒體大多具有虛擬性，很多大學生沉溺于這種虛擬的思維空間，在現實生活中卻什么都做不到，對其身心健康有著極為不利的、嚴重的消極影響。下面的這一則新聞就是大學生沉溺網絡而引發身心疾病的案例：

大學生沉迷網游頻遭勸退

在深圳某高校附近的一家網吧里，廁所、微波爐、休息室、飲水機等日常生活必供配備的相當齊全，隨時可以供玩家使用。另外，還形成了網吧附近小販產業鏈：周邊的各式食肆和大排檔生意通宵達旦；米粉、肉串、快餐等售賣各式餐飲的小販穿梭叫賣等等，這里就是一個小型生活社會。一個電話或跟工作人員說一聲，什么吃的都可以在幾分鐘內吃到。

同樣的景象也在廣州上演。記者在廣州高校集中的天河五山逛了逛，就發現了許多沉溺于網絡的學生在網吧里網游，有許多的學生做好了持久戰的準備，各種小吃、零食、水果等被他們帶進網吧，致使他們徹夜不歸，甚至還有混雜的景象，男女生相擁而眠。

大學生沉迷網絡游戲的現象，令很多老師頗為擔心，好不容易考入大學，結果四年的青春全打游戲了，沒學到什么，枉費了供他們上學的父母的苦心。

個案：沉迷網游四年十幾科不及格

張軒（化名）因為沉迷網游已被學校警告3次了，第4次，他就不得不退學。接下來，他將參加本學期期末的4科考試，個別科目他是和大一、大二的學生一起考，而張軒已經大四了。他的班主任陳老師略帶肯定的語氣對記者說：“他考不過！高等代數是分上、下學期的，他要考兩次，這門課又不是死記硬背的東西，他這4年基本沒有認真學過，怎么可能靠幾天突擊就能過？實變函數，一般同學都很難過，這次，他是和大二學生考，同樣也過不了。”

陳老師說：“前幾天，學校公布了2004年入學以來被勸退的學生名單，有四五十名，我敢說，這里面絕大多數是因為沉迷網游，造成學業荒廢，你看看，平均每年都有10多名同學被勸退。”陳老師說起這些時，顯得很焦慮。

調查：沒玩過網游的屬“瀕危物種”

廣東某高校一位老師告訴記者，一次，他給一個班的同學上課，談到網游問題，他隨意問道：你們當中誰玩過網絡游戲，結果導致全班40多名同學的集體哄笑，他感到莫名其妙，后來前排的幾個學生才對他說：老師，你應該問誰沒玩過網絡游戲，現在沒玩過網游的，絕對是瀕危物種。

后來他在這個班級做了一個追蹤調查，看看全班同學到底有多少人有網癮，結果是：全班同學中，基本上所有男生都玩過網游且患有網游癥，“感覺上癮”的就占全班人數的七成，出人意料的是超過八成的女生也都玩過網游，四成左右患網游癥。這一發現，讓他明白，玩網游已成為大學生們的生活常態，只不過是輕重不同而已。

中山大學心理學系李歡歡博士說，2007年，她對全國三大院校進行了樣本調查，調查結果顯示：10.13%的大學生因為沉迷網游而導致身心健康受損。

二、新興媒體給大學生思想政治教育工作及學生本人帶來的機遇

新興媒體在大學生思想政治教育工作中的應用，給教育工作者及學生本人帶來的兩大機遇：

1、新興媒體的應用，一定程度上擴展了思想政治教育工作的內容。新興媒體可以拓展傳統大學生思想政治教育的途徑和涉及內容的領域。使得學生能夠獲取更多的信息資源，并且在積極地學習內容下，可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。如下面一篇簡短的新聞：

湘潭大學成立湖南首個高校網絡文明促進會

紅網湘潭3月21日訊（通訊員王成奇陳金龍）3月21日，湘潭大學青年傳媒中心和網絡文明促進會正式成立，這是湖南省首個整合高校內部新媒體力量與資源，發揮校園新媒體思想政治教育引領作用的網絡文明促進會。

這篇新聞正面佐證了新興媒體擴展了大學生思想政治教育工作的教育內容和教育空間。

2、新興媒體的應用，使得學生思想政治教育工作的教學手段得到有效豐富。多樣化的思想教育模式更能夠適合當下大學生的思維接受習慣，能夠被大學生真正的學習和吸納。上面的新聞（湘潭大學成立湖南首個高校網絡文明促進會），側面也突出了新興媒體的應用促進了大學生思想政治教育工作的教學手段的豐富。

三、新興媒體在大學生思想政治教育中的應用對策

1、全方位多層次地利用新興媒體對大學生進行思想政治媒介教育。每一種新興媒體都是獨具特色的，且含有的信息量和信息質量也都有所差異，有的信息內容是積極健康、有利于大學生全面發展的，但是也有相當大一部分的信息內容是消極的、影響大學生思想政治正確價值觀的樹立的，因此，在大學生的思想政治教育的過程中，要教育學生正確篩選、利用積極的信息媒體，讓學生擁有辨別新興媒體真假、善惡等能力，使得大學生能夠在正確的新興媒體環境下進行思想政治教育，才能保障新興媒體在大學生的思想政治教育中應用的真正的價值內涵。

2、對大學生的思想政治教育要踐行線上線下、通力合作。新興媒體的快速發展，給思想政治教育工作者提供了多種教學平臺，其踐行線上線下的通力合作，能夠及時準確的掌握大學生的思想政治動態，并且在最佳時間段對其進行思想政治觀念的疏導，從而提高思想政治教育水平，學生也能很好的吸納相應的思想政治知識。

結語：

新興媒體在大學生思想政治教育中的運用，給大學生及教育工作者都帶來了巨大的挑戰和機遇，同時也具有相應的應用對策，這些新興媒體技巧性的運用，能夠提高大學生思想政治教育的水平和質量，也能針對相應的問題提出解決辦法，因此，我們要正確選取積極的傳播新媒體，進行思想政治教育的升華。本文的主旨也基于此，期望能夠產生一定的積極作用。

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[3]王宇；媒介融合環境中思想政治教育存在形式創新研究[J].2014,(3):189-192.

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