淺談《商業(yè)銀行經(jīng)營管理學(xué)》專業(yè)核心課程群的建設(shè)

劉艷艷

（齊魯工業(yè)大學(xué)，山東 濟(jì)南 250100）

《商業(yè)銀行經(jīng)營管理學(xué)》《銀行會計》《金融風(fēng)險管理》和《金融技能》四門課題列入金融學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)計劃的課程，但是這幾門課程的授課內(nèi)容存在許多重復(fù)的地方，通過《商業(yè)銀行經(jīng)營管理》為核心的專業(yè)核心課程群建設(shè)，找出課程間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)并進(jìn)行優(yōu)化整合采取措施促進(jìn)課程間的有效銜接，有利于提高教學(xué)效率。

一、課程群各課程的內(nèi)容簡介

1、《商業(yè)銀行經(jīng)營管理學(xué)》

至2017年，我國經(jīng)濟(jì)體制改革已經(jīng)開始向著質(zhì)量更高，動力更強(qiáng)勁的方向發(fā)展，在整個經(jīng)濟(jì)體制改革和發(fā)展中，金融體系發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而金融體系的主體和核心是商業(yè)銀行。因此本課程讓學(xué)生掌握商業(yè)銀行相關(guān)業(yè)務(wù)的理論與實踐，采用雙語教學(xué)的方式在傳授專業(yè)知識的同時讓同學(xué)們盡可能多地了解英語專業(yè)詞匯和美國商業(yè)銀行最新的金融創(chuàng)新產(chǎn)品和風(fēng)險管理方法。作為金融專業(yè)的必修課，《商業(yè)銀行經(jīng)營管理學(xué)》的主要內(nèi)容包括商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)、經(jīng)營管理理論和管理策略三個方面。本課程可以幫助學(xué)生更好地了解商業(yè)銀行在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用和國內(nèi)外商業(yè)銀行業(yè)務(wù)種類、發(fā)展創(chuàng)新、以及商業(yè)銀行管理理論和管理策略的發(fā)展演變。

2、《銀行會計》

銀行會計學(xué)重在研究金融企業(yè)的會計方法，規(guī)范金融企業(yè)的會計核算程序，提高會計信息質(zhì)量及其相關(guān)性和有用性，發(fā)揮會計核算與監(jiān)督作用，為實現(xiàn)金融業(yè)經(jīng)營管理目標(biāo)服務(wù)，為會計信息的使用者及時提供高質(zhì)量的會計信息。銀行會計學(xué)既具有一定的理論深度，又具有很強(qiáng)的可操作性，既從實務(wù)的角度對金融企業(yè)各項主要業(yè)務(wù)進(jìn)行了詳盡的闡述，又充分考慮到了金融企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展和創(chuàng)新趨勢對會計核算方法的影響，它是構(gòu)成金融專業(yè)、會計專業(yè)和財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)能力的重要組成部分，本課程可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握銀行會計學(xué)管理和會計核算的理論和實務(wù)，加深對金融企業(yè)內(nèi)部控制和金融風(fēng)險的認(rèn)識，從而使學(xué)生更加深刻地理解會計工作對金融企業(yè)經(jīng)營管理、預(yù)測、決策和分析的重要作用。

3、《金融風(fēng)險管理》

《金融風(fēng)險管理》課程包括了有關(guān)金融風(fēng)險及其所包含的各類主要風(fēng)險的定義、特性等一些基本概念和基本知識，介紹、闡釋、分析了各類金融風(fēng)險的辨識理論和方法，在各類風(fēng)險中主要講述了市場風(fēng)險、信用風(fēng)險、操作風(fēng)險和流動性風(fēng)險等八類主要風(fēng)險的各種度量理論、方法與技術(shù)。是從事商業(yè)銀行風(fēng)險管理、資本管理、合規(guī)管理、資產(chǎn)負(fù)債管理、內(nèi)部控制/稽核/審計等部門的從業(yè)人員必備的基本知識和技能。本課程堅持理論與實踐相結(jié)合，以實踐為主；知識與技能相結(jié)合，以技能為主；現(xiàn)實與前瞻相結(jié)合，以現(xiàn)實為主。

4、《金融技能》

本課程在借鑒其他高校同類課程的基礎(chǔ)上，參考各商業(yè)銀行等金融機(jī)構(gòu)對員工的考核要求，對《金融技能》課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法進(jìn)行整合、加工，使之既具有內(nèi)容和方法上的先進(jìn)性，又適合我校的實際、體現(xiàn)我校特色；在課程考核方面，完善課程考核和管理體系，推行多種形式、多個階段、多種類別、多種成績評定方式的綜合性考核。結(jié)合本課程的教學(xué)內(nèi)容組織各種形式的技能競賽，以賽促學(xué)、以賽促練，形成良好的競爭氛圍，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和技能水平。

二、課程群內(nèi)在關(guān)聯(lián)度及優(yōu)化整合

《商業(yè)銀行經(jīng)營管理學(xué)》課程群的建設(shè)圍繞“一個中心、三個方向”的基本思路來構(gòu)建，即以商業(yè)銀行經(jīng)營管理學(xué)為中心課程，兼顧三個方向的內(nèi)容。“一個中心”將《商業(yè)銀行經(jīng)營管理學(xué)》設(shè)置為中心課程，該課程為重要的專業(yè)必修課，課程包含商業(yè)銀行經(jīng)營面臨的環(huán)境和商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)（包括負(fù)債業(yè)務(wù)、資產(chǎn)業(yè)務(wù)、表外業(yè)務(wù)、國際業(yè)務(wù)）、商業(yè)銀行經(jīng)營管理及風(fēng)險管理的策略等內(nèi)容；三個方向分別為《商業(yè)銀行經(jīng)營管理學(xué)》的細(xì)化深化、輔助及實踐。由以下4門課程形成該課程群：《商業(yè)銀行經(jīng)營管理學(xué)》（中心），《銀行會計》（深化、輔助）、《金融風(fēng)險管理》（細(xì)化，在中心課程中已有涉及，后又獨立開課）、《金融技能》（實踐、輔助）。

三、實施方案及可行性分析

1、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式

理論是實踐的基礎(chǔ)，實踐是理論在實際中的應(yīng)用，只有將兩者有機(jī)結(jié)合起來，才能提高教學(xué)質(zhì)量，因此，我們首先應(yīng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將課堂實踐教學(xué)環(huán)節(jié)引入課堂，理論授課以知識傳授為主，實踐教學(xué)重在配合理論教學(xué)，通過實踐教學(xué)的引入來提高學(xué)生對理論知識的認(rèn)知程度，從而掌握基本技能，進(jìn)而提高發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和實踐的能力。實踐教學(xué)一般采用的是啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，其主要為了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造獨立思考、自由探索的氛圍。此外，還要合理處理該課程和其他課程之間的關(guān)系，根據(jù)實際情況將課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，提煉出該課程的教學(xué)主線，不拘泥教材。

其次，課程內(nèi)容隨著時代的發(fā)展是不斷更新的，因此有必要加大前沿研究領(lǐng)域的內(nèi)容，增加商業(yè)銀行最新的業(yè)務(wù)種類和經(jīng)營管理策略的介紹。這有助于學(xué)生對經(jīng)濟(jì)問題的敏感度，也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，任課教師可將國內(nèi)外金融熱點引入課堂。引導(dǎo)學(xué)生對該金融熱點深入思考和研究，并將其提升到理論高度，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維模式，也有助于將來學(xué)生的進(jìn)一步深造，如從美國次貸危機(jī)提升到金融衍生產(chǎn)品濫用和金融監(jiān)管缺失等問題的分析，可使學(xué)生能夠接觸到學(xué)科前沿問題，為學(xué)生將來進(jìn)行科學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。

2、教學(xué)方法的多樣化

首先，當(dāng)今社會是信息化時代，我們應(yīng)該充分利用這一時代優(yōu)勢，豐富教學(xué)方法，比如可以建立課程網(wǎng)站，將教學(xué)大綱，、電子教案、課件以及習(xí)題集等上網(wǎng)，通過這個網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，為學(xué)生提供更加有效的學(xué)習(xí)方式，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效率。目前，我們已經(jīng)初步建立了課程網(wǎng)站，但是由于經(jīng)費的限制，尚不完善，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢尚未顯現(xiàn)出來。因此，課程平臺建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善，不僅要實現(xiàn)基本教學(xué)文件上網(wǎng)，網(wǎng)站內(nèi)容也需要進(jìn)一步豐富。可增設(shè)虛擬仿真模塊，讓學(xué)生可以在虛擬的軟件上進(jìn)行實踐操作，可增設(shè)互動交流模塊，讓學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行討論，任課教師要經(jīng)常上網(wǎng)為學(xué)生答疑，使學(xué)生的疑問能夠得以按時解決。

其次，引導(dǎo)學(xué)生積極參與老師的研究課題，形成課題研究小組，充分利用國際金融形勢、商業(yè)銀行面臨的經(jīng)營環(huán)境不斷變化的特點，靈活選擇多種方式發(fā)現(xiàn)問題，展開深入的分析，針對熱點或前沿問題布置背景材料，課題研究小組的形式可以提高學(xué)生分析和解決問題的能力。進(jìn)而提高學(xué)生的科研能力和團(tuán)隊意思。

3、加強(qiáng)實驗室建設(shè)

目前，實驗室中已經(jīng)建立了商業(yè)銀行業(yè)務(wù)模擬教學(xué)操作系統(tǒng)，這個系統(tǒng)可以使學(xué)生熟悉業(yè)務(wù)流程，提高學(xué)生實際操作能力。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要使學(xué)生能夠真正的學(xué)以致用，還必須在“虛”“實”兩方面進(jìn)一步加強(qiáng)實驗室建設(shè)，首先“虛”就是采用虛擬仿真軟件-仿真銀行，讓學(xué)生在實驗室里就能體會實際銀行的工作流程，其次，“實”就是與銀行、證券公司和期貨交易所建立校外實習(xí)基地，學(xué)生在校外實訓(xùn)基地通過“零距離”接觸，有效的鞏固了理論知識、全面提高綜合素質(zhì)的實踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，另外也以產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系為紐帶，實現(xiàn)學(xué)校與合作單位的“雙贏”。

4、提高教師教學(xué)和科研能力

教師教學(xué)和科研能力的提高，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)方面應(yīng)支持和鼓勵教師進(jìn)一步深造或到國內(nèi)外知名大學(xué)訪學(xué)和進(jìn)修。積極培養(yǎng)“雙師型”教師；科研方面學(xué)校應(yīng)大力支持和獎勵教師申報國家級、省級等各類科研課題，獎勵在高水平國內(nèi)外期刊上發(fā)表論文的教師。

大學(xué)教育課程建設(shè)是當(dāng)今高校亟待解決的課題，如何能把課上好，能把學(xué)生教好非一個模式可以完全解決，我們可以借鑒其他院校的成功經(jīng)驗，但還要注意從自己學(xué)校的實際情況，自己的學(xué)生的特點出發(fā)，設(shè)計出合理可行的建設(shè)方案。

[1]李萍，李林，李士巖.《商業(yè)銀行經(jīng)營管理》精品課程改革與創(chuàng)新—基于應(yīng)用型本科院校專業(yè)集群建設(shè)視角[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2017,(6).

[2]范淑芳.《商業(yè)銀行經(jīng)營學(xué)》精品課程建設(shè)的實踐與思考[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2013,(11).

[3]王向榮.基于Blackboard平臺的高校金融專業(yè)課程教學(xué)探索—以“商業(yè)銀行經(jīng)營管理”課程為例[J].金融理論與教學(xué)，2012,(3).

[4]謝文武，韓瑾.課程群建設(shè)中課程內(nèi)容的融合—以金融核心課程群為例[J].高等工程教育研究，2010,(s1).