淺議初中數學課堂教學中的素質教育

◆陳寶紅

(甘肅省天水市麥積中心學校)

一、結合數學學科特點，對學生進行思想品德教育

在課堂教學中，結合教學內容，對學生進行辯證唯物主義教育，使學生從中領悟到數學來源于實踐，逐步明確要為國家富強，人民富裕而努力學習。在教學中，對學生既要熱情關懷，又要嚴格要求、刻苦鉆研、實事求是、認真整潔的書寫作業，對解題結果進行檢查，養成良好的學習習慣。

二、面向全體學生

在教學過程中，要注意貫徹啟發性教學原則，通過觀察、實踐等直觀教學手段，給學生增強教學藝術感染力。在課堂中采取多種教學方式來激發學生對數學課的學習興趣，另外，要注意充分發揮數學自身的魅力來發展學生的興趣，給學生設置一些思考空間來激發學生積極思考，面對困難，從而提高全面的數學課堂素質教育。

三、強化學習動機，培養學生的數學創新意識

學習數學不是死記硬背，必須有“創新”欲望，創新欲望也是創新思維發展的動力，學生的“創新”欲望來自于學習動機，它是發展創新思維的必要條件，數學知識不是獨立的知識點，它的過程是依據從簡單到復雜的推理來組織學生學習的。我們需仔細分析學生思維方式的迥異，一旦發現偏離的跡象，可利用素質教育中辯證主義的思想，重新引導學生進行相應的調整。

四、重視數學知識基礎，從而提高學生的學習素質

和諧、融洽的師生關系能激發學生對數學課堂的學習熱情，從而端正學習數學的態度，由此產生一種持久的學習數學的內驅力。教師要關心、愛護學生，常與學生接觸，多余學生交流，了解他們對數學課堂的心理，掌握他們的需求，及時給予指導和幫助，使他們正確認識自己，對數學課堂樹立信心，增加日后的感情，使他們在數學課堂上不斷有所收獲，激發他們的數學學習熱情，建立起學生對數學學習產生興趣的堅實基礎。

五、在數學教學中滲透素質教育的重要性分析

推行素質教育的根本目標，就是提高當代學生的綜合素質，讓教育為社會培養出更多的高素質人才。初中數學教師應當明確素質教育的重要性，只有將素質教育的眾多教學觀點融入到初中數學教學實踐中，才能真正提高學生的學習興趣，為學生創造更好的學習環境，將初中數學教學與素質教育有機結合，可以更好地實施素質教育，更好地理解數學的作用，從而發現數學存在的重要意義。初中數學教師應該根據具體的教學內容與學生的特點，對學生進行素質教育，培養學生的自主合作與探究意識，使學生的綜合學習能力得到提升。

六、在初中數學教學中滲透素質教育的方法

要在初中數學教學中滲透素質教育，初級中學首先要關注數學教師個人的素質，提高其思想政治水平與職業素質水平。教師是進行素質教育的主導者，在進行素質教育時，教師要以自己的人格魅力，對學生進行潛移默化的影響。因此，教師首先要對教學事業充滿熱情，以自己正確的人生觀與價值觀影響學生。一名合格的初中數學教師要掌握初中數學知識本身和教學目標，更要具有對學生進行素質教育的能力，正確分析教材與利用教材，在科學技術不斷發展的今天，教師更要學會利用多媒體教學工具，為學生創造更好的學習條件。

七、提高初中生的素質，加強對學生的思想教育

提高初中生的素質，首先要提高他們的數學學習興趣，學生只有有了學習數學的興趣，才會配合教師開展以后的數學教學活動。數學是一門理性與系統性兼備的學科，它的教學進程更需要學生學習興趣的推動，教師在日常的教學活動中，要將學生的學習興趣作為重點，在初中數學教學中滲透思想教育，是融入素質教育的重要體現。

八、加強數學知識的直觀性和形象性教學

引導學生進行自主學習，使數學課堂教學更加生動形象，其次，教師要與學生建立起平等和諧的師生關系，良好的師生關系是引導學生投入學習活動的重要因素，教師與學生的關系對師生間的配合默契度有著直接影響。所以，在進行初中數學教學時，教師要將個人的真實感融入到教學中，當學生遇到困難時，教師要對他們進行有效地幫助，為學生分析數學學習的思路，引導學生克服心理上的學習障礙，使其建立學習數學的信心，學會用積極的心態去面對學習與生活。

九、結語

初中數學在學生的整個學習階段占據十分重要的地位，是學生未來學習的重要基礎，新課程理念下的教學改革，需要相關教師和學校共同關注，掌握新課程理念的實質，結合學生實際情況，對傳統教學理念進行改善，最終達到提高學生學習熱情和學習能力的目的。

參考文獻：

[1]湯竹云.素質教育下教師對學生學習過程的評價與分析[J].阿壩師范高等專科學校學報，2005，(04).

[2]張朝清.淺談中學數學教學中的素質教育[J].成功，2007，(08).