淺析高中生社團的教育價值及現存問題

◆任方晽

(杭州綠城育華學校)

學生社團一直以來都承載著獨特的教育功能，有著課堂教學或其他學生組織無法代替的作用。隨著教育機關以及各高中對社團教育價值的重視，高中生社團在不同地區有著不同程度的發展。在我國東部沿海地區發達城市的高中里，其社團發展情況較國內其他地區更為蓬勃，故本文以此地區的高中生社團作為研究對象，結合對幾所高中的實地調查研究結果，論述了高中生社團多樣性和時尚性的特點及其在教育方面的價值，同時也發現了現存問題，提出改進建議，以達到促進社團發展的目標。

一、高中生社團的定義及現狀分析

學生社團一般是指學生為了實現一個共同意愿或滿足個人興趣愛好的需求，自愿組成的群眾性學生組織。高中生社團相較于其他學生社團(這里尤指大學生社團)有其獨特之處，就是老師的主導性。在高中，由于學生的專業知識限制和時間分配的關系，絕大多數情況下都是老師主導社團，而學生只是作為一份子參與其中。老師安排并分配任務是目前高中生社團的常態，社長的作用一般僅限于聯系各成員并跟蹤督促完成的情況。

盡管學生工作很重要，但是無可否認居于主導地位的還是老師，老師比同學更有能力經營社團活動，包括定方向、做策劃等，因而學生們只能淪為了負責最終活動實踐的人。因此可以說，目前高中生社團的現狀就是以老師為主，學生為輔，這種情況大大限制了學生社團的發展并且使學生社團的作用在教育和實踐方面并沒有被好好地利用起來。

二、高中生社團的特點及重要性

高中生社團有多樣性、時尚性等特點。多樣性體現在高中社團的種類豐富，涵蓋面廣，包括語言類、文學類、環保類、音樂藝術類等，甚至有接觸社會的社團存在，能夠幫助學生提早接觸廣闊的社會提高社會交往能力。例如，在一、二線城市的高中當中普遍會有英語配音社、文學社、器樂社還有模擬聯合國社團，這些充分體現了高中生社團的多樣性。時尚性體現在高中社團會隨著社會發展的潮流導致學生的興趣更廣泛和老師的能力的提高，從而衍生出更多的緊跟社會發展的社團。例如，隨著擊劍運動的普及推廣，一些學校出現了擊劍社團并配有專業的老師教授課程。這些新出現的社團還有很多，充分展現了高中生社團的時尚性。

高中生社團能夠通過社團活動滿足學生的興趣愛好，促進個性發展，培養學生的人際交往能力、社會適應能力以及創新能力等。不同學校的學生社團通過開展內容豐富、形式多樣、涉及面廣、實踐性強的活動，使各年級的學生能夠互相學習，交流思想、鍛煉能力，提升綜合素質。

三、高中生社團的教育價值

學生社團在提供社會服務、鍛煉學生能力、滿足個性發展等各方面都發揮了重要作用，其在學生發展過程中的教育價值也越來越受到人們的普遍關注。通過前期對杭州綠城育華學校與林菲爾德中學兩校的學生社團建設進行比較研究，筆者得出結論：由于社團活動能夠給學生們帶來許多學習和實踐的經驗，因此其在學習方法、學習習慣、獲取知識和興趣培養方面等方面有著獨特的教育價值。

1.有助于知識習得

學生們在參加社團活動的過程中，常常能夠學習到許多不同于一般通識教育課程的學習方法，養成更好的學習習慣，獲取新的知識。在參與社團活動的過程中一定會從中了解到一些其他知識領域的內容，從而拓展知識面，充實自己。如文學社、史學社等，在了解知識的基礎上完成任務，在過程中與人交流，學會如何學習，提高自己的學習能力，豐富自己的知識庫。在一些技能學習上，多多參與社團活動也能提升自己。如參與廣播社、攝影社等，能夠提升自己在專業領域和技巧上的能力，豐富操作經驗等。

2.培養興趣并增加社會和實踐經驗

幫助學生培養興趣是高中生社團最直接，也是最明顯的教育價值之一。在參與社團活動中找到自己喜歡的，并發展興趣，進行自己未來的生涯規劃，發展出自己的職業傾向，這對于相對缺少社會經驗的高中生來說是不可或缺的價值。

學生社團的活動開展方式很多，不僅僅是學生在學校上課學習，也有與社會上各類組織機構開展合作活動，有開展實踐類的活動，也有社團組織參與各項比賽。這些都是社團的展示窗口，通過這些活動，同學們都會從中獲取到很多學校內學不到的知識，也會有很多實踐類工作活動的經驗。學生們在積極參與社團活動時會增強自己的人際交往能力，學會如何與人打交道。在一些活動中與社會互動，增強社會交往能力。社團多少都會影響學生們對自己生涯規劃的制定，同學們在參與活動的過程中充分接觸社會、了解社會的運作模式，是一個學生走向社會，成為社會人的一種重要途徑。

學生在參與社團活動的過程中，都會在其中獲得成就感，因為社團會給予許多舞臺，讓每個學生都有機會展現自己，同時他們在社團中獲得的所想所感也會推動自己前進，讓他們成為更好的自己。

四、社團的發展問題及原因分析

1.社會服務作用欠缺

目前來看，高中生社團大多沒有像高校學生社團一樣發揮出提供社會服務的作用，主要是因為老師、學生的觀念老舊及外部環境不支持社團活動。現在許多老師都以學業為重，往往不會重視學生社團，甚至有些負責社團的老師都對社團活動和發展不重視。許多學生在應試教育的壓力之下也只關注分數和成績，但由于種種原因卻又被迫必須加入社團，導致其根本不在乎社團活動。這些原因都會對于社團的發展和教育有不利影響，因此需要在教育的過程中改進，改變社團成員的傳統觀念。

2.對社團重要性的認識匱乏

很多人都對社團持有一種只是游戲的態度，包括學校里很多老師和學生不一定會完全配合社團活動，有時還會因此出現障礙，例如專業教室或場地不被同意用于社團活動、參與社團活動的學生不被允許利用其他時間活動等等。在社會層面，有些活動需要與社會的機構或組織進行合作時不被信任導致合作不成功，社會上普遍不支持高中生的社團活動。

另外，高中生學業壓力、家長不支持學生投入社團活動等都導致高中社團的實踐活動不多且意義不大。在高中，三年時間很短且快，學習生活的快節奏，高考的重壓，父母的不支持，在這些客觀條件下社團活動會受到時間空間的限制，導致無法開展或者不能很好地完成。

3.社團運行機制的不完善

社團在鍛煉學生能力方面有所欠缺，自主性不強。因為學校老師的領導和參與導致學生的自主能力沒有被很好的激發出來，這與社團運行機制有關。

學校對社團的評價不夠具體，對學生的參與不夠重視，很大程度上打擊了學生的自信心。學校對社團成員參與的各種社團活動沒有具體的評價或者活動記錄，有的可能只是一個簡單籠統的總結，不能夠很好的鼓勵學生們積極參與社團活動，對于參與和不參與社團活動的人在評價上也沒有區別，沒有獎懲措施，這樣就有失公平，不利于學生發展。

五、解決方案及治理策略

1.加強宣傳

學校可以通過加強宣傳的方式改變學生老師的觀念，從社團內部成員開始，由內向外地認清社團的作用和重要性。在宣傳手段上可以通過加強實踐體驗，讓同學們通過親身經歷來認識到社團的作用。當學生充分體會到了社團的作用及對自己的影響后，會改變自己長久對于社團的觀念及想法從而積極參與到社團活動中去，有助于社團及學生的發展。同時，學校還可以邀請社團經歷豐富并且對其本人有幫助的人，可以是學長學姐來做演講，讓學生從別人的經歷中認識到社團文化，改變自身的觀念。

學校可以通過聘請有能力并且思想觀念認識到社團的價值的老師來擔任社團指導教師的方法，改變社團老師的觀念。例如前文提到過的擊劍社團，學校聘請專業的并且熱愛擊劍想要推廣擊劍運動的老師來擔任社團的指導老師有助于擊劍社團的發展。

2.外部支持

學校可以通過安排講座、家長體驗日等活動，邀請家長了解并參與社團活動，從而影響家長的觀念及想法。杭州綠城育華學校舉行過家長體驗日的活動，請家長一起參與到學生們的社團活動中，充分體會社團文化，讓家長對于社團有更多的了解和理解使得家長更能支持社團活動。

學生們的課余時間不充分，時間安排不到位的情況可以通過學生們自己的時間安排與老師的協商或者社團老師的幫助，請其他老師理解并幫助，使學生們有更多的時間參與社團活動。

3.完善運行機制

學校可以通過學習社團運行發展得更完善的其他學校的社團運行機制，完善社團評價體系，使社團更加能夠引導學生發揮自主性。

社團指導老師在課上或是社團活動中可以作為一名主持出現在其中，發揮紐帶的作用，更加多的讓學生們去講，去創造，老師對于他們的想法可以給出建議意見，以及在活動過程當中給予指導，減少老師本身的參與度，提高學生的領導和參與，從而讓學生們發揮更大的主觀能動性和自主性，鍛煉學生的能力。

社團以多方式多元化形式開展社團活動，包括參加各類有關比賽、以選修課方式開設社團活動、開展實踐類的活動，與社會團體開展合作活動。

在學校社團的評價體系上也可以學習其他優秀的學校。高中學校能夠給出具體清晰的鼓勵，表揚，可以在學校表彰活動出色的學生社團，表彰對社團有突出貢獻的學生以及有出色組織工作的社團核心領軍人物等，激發學生的熱情和參與的積極性，提高學生的參與度。

總之，因為高中生社團有極大的重要性和教育價值，學校、社會等需要認識并重視高中生社團以及高中生社團的發展問題并及時解決，使得高中生能夠在社團中得到更大的幫助。

參考文獻：

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