談從激發興趣入手開展小學道德教育活動

◆張 敏

(山東省棗莊市山亭區第四實驗小學)

面向小學生開展的道德教育活動要符合小學生的身心發展特點。長期以來，道德教育活動之所以在實踐中遇到了效果較差的現實問題，其根本原因還在于道德教育的方式和教學理念出現了問題。因此，為了解決目前小學教育中道德教育的困境，結合學生的實際情況，了解學生在思想道德教育方面的具體需求。針對小學生活潑好動的心理特點，在小學生當中開展的一些道德教育活動，要更加富有趣味性，這樣學生的注意力才會被吸引過去，通過體驗，他們的思想道德素質，自然會得到積極的尋找和培養。

一、面向小學生開展道德教育活動，激發學生學習興趣的基本方法

當前，我們開展一切教育教學活動，都要圍繞著立德樹人這一根本任務而展開。對小學生進行思想道德教育，不僅僅是相關學科老師的責任，同樣也是各學科老師的責任。如果把對學生的思想道德素質培養算作一項學習的話，教師就要首先培養學生的學習興趣。不管是在哪一門學科的教學中，教師都要將培養學生的思想道德素質作為重要任務來抓。教師是學生在學校學習生活中的榜樣，無論是在學科知識的學習，還是在生活習慣的培養方面，學生都會非常自覺的將教師作為自己的榜樣。在學科教學中，教師要將學科知識用有趣的方式表現出來，讓學生感到輕松有趣，在學習上表現出更濃厚的興趣。教師要充分的尊重學生，要讓學生因為老師的尊重，而感到心里面暖洋洋的，在長期的教育實踐中，我們也會發現，教師首先發自內心的尊重學生，學生也會更加愛的老師，師生之間就會形成一種互相尊重的積極關系。這對學生的思想道德素質的塑造，是非常有利的。因此，作為教育工作者要充分利用言傳身教，這一道德教育的基本方法，要讓學生親其師，信其道，從而讓老師的教育活動發揮更好的效果。

二、對學生進行道德教育活動，要結合學習興趣開展

教師和學生之間的關系是一切教育活動的基礎，良好和諧民主的師生關系可以讓學生更加自覺的完成各項學習活動，也會非常友善自覺的與老師和同學相處。當學生在日常生活中，能夠表現出更加積極愉悅的情緒，他們在與人交往方面就會表現出更多樂群互助性。相反，如果學生在學習中遇到了困難，他們的情緒表現出更多消極的特點，這也直接會導致他們在社會屬性方面更多表現出一些負面的特點。學習興趣是學生在學習任何一門學科的時候必須具備的基礎，當然，我們對學生開展道德教育活動，同樣也是需要學習興趣的，在前期激發了學生的興趣之后，教師就要在鞏固興趣這個問題上多下功夫，讓學生一直保持對學科的學習和思想道德素質修養的興趣和熱情。如今，在與學生為中心的教學理念指導下，教師的學科教學要充分的發揮出學生的主體參與性，越多的讓學生參與到教學活動中去，學生的自主性就會更強。所以，在教學實踐中，為了對學生進行思想道德教育，教師可以力爭每節課都要拿出一定的時間讓學生參與教學活動，如在開始五分鐘，教師組織學生進行時事政治講演。教學過程中要么留出時間讓學生自學；要么讓學生參與問題的討論，討論中可以是師生進行對話，也可以是學生之間的辯論；另外也可以讓學生充當教師對這一些主題進行講解。通過各種豐富多彩的教學活動，讓學生參與其中并享受其中。這樣一來，既鞏固了他們的興趣，也提高了學科教學和思想道德教育的效果。

三、在發展學生的學習興趣的過程中，培養學生的思想道德素質

面向小學生開展的各種德育活動，除了在課堂教學中加以滲透之外，同時也要結合課外活動來加以開展。相對來說，小學生對課外的各種教學活動興趣會更加濃厚，在各種社會實踐活動中，學生表現出更強烈的興趣和熱情，因此，在發展學生的興趣方面，教師要充分利用好課外實踐這樣一個非常好的平臺。每一位任課教師都可以結合本學科的特點，來組織一些課外實踐活動，班主任老師也可以在組織一些課外活動的時候，將道德教育的元素糅合進去。在興趣小組里，教師可以組織學生學習有關報刊，讓大家了解、熟悉國內外大事、社會熱點，并開展時事知識競賽、新聞背景分析等活動。通過這些活動很多同學已養成了讀書看報、關心國內外大事、積極思考的好習慣。

總之，面向小學生開展的各種道德教育活動，要充分結合小學生的學習興趣和學習熱情來開展。只有圍繞學生的發展這一基本的核心，小學生德育工作才能更加有效地持續開展下去。

參考文獻：

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