新媒體傳播路徑下高校思想政治教育宣傳建設探究

◆劉立霞

(北京工業大學機電學院)

一、新媒體給高校思想政治教育工作帶來的機遇和挑戰

在媒體信息資源富足的時代，越來越多的研究群體開始關注探討新媒體技術。何謂新媒體技術？新媒體技術是依托于現代網絡技術、無線通信技術等新興媒介而發展起來的，相較于傳統的媒體傳播載體，新媒體載體主要包括網絡媒體、移動媒體、數字電視、觸摸媒體、移動視窗等，具有傳播速度快、蘊含的信息量大、傳播影響范圍廣，不受地域、時間、載體限制等特性，綜合使用文字、圖片、視頻等手段增加感性的信息形態，以呈現極具吸引力的新聞信息。新媒體技術的發展使得越來越多的群體受到了它的影響，新媒體正在不斷地滲入人們的日常生活，其特有的創新載體和信息表現形式，極大地吸引著人們的關注。

高校思想政治教育宣傳手段的不斷更新，是推進整個宣傳工作向前發展的巨大動力。新媒體技術的出現，深刻的改變了高校傳統宣傳工作的傳媒方式和信息表現形式。傳統高校思想政治教育宣傳工作的手段主要是依托校內報紙等平面媒體、校園廣播、學校內網新聞發布等途徑，傳統意義上的高校思想政治教育宣傳已經形成了一定的固化模式，取得過輝煌的成就，但也暴露出一定缺點，如方法較單調，宣傳形式比較單一，缺乏互動性，尤其是可供儲存、加工、傳播的信息量少、強度弱、覆蓋范圍窄等，對在校師生的吸引力較小，師生整體關注度不高。伴隨著新媒體終端在高校學生中的普及，如今高校學生在接受信息的速度、信息的內容飽滿程度、來源渠道的多樣化程度等方面均已發生較大幅度的變革。通過市場上的調查分析與研究發現，高校在校學生價值觀受新媒體傳播途徑的影響程度正日益上升，這源于學生自身的心理與性格、學校及全社會對學生群體的共同影響。因此，建立更好的思想政治教育新媒體宣傳機制體制，不僅對高校學生的價值觀形成產生積極作用，也能夠有效提高在校師生對學校思想政治教育建設的關注度。

新媒體技術使原來統一的自上而下的單向灌輸方式逐漸被豐富的多元化模式、雙向多向和直接交流互動的多媒體形式所取代，大大提高了信息傳遞的時效性，尤其是互聯網絡的發展，信息可以及時、迅速讓高校在校師生全面了解學校思想政治教育開展的進展情況，縮短師生與學校整體發展動態的距離。而且新媒體載體的使用，使得高校宣傳工作者與信息接收者具有了平等的參與權，為師生提供及時解決困惑的在線交流互動平臺，使信息的接收者擁有更多平等交流思想的機會。這種迅速、及時、準確的傳播方式，為高校思想政治教育宣傳創新提供了新的方法和手段，但目前新媒體建設在高校思想政治教育宣傳功能發揮過程中仍存在諸多問題，給高校思想政治教育宣傳帶來了很多挑戰。新媒體時代學生思想政治教育宣傳的背景是全新的局面，面對新媒體的挑戰，高校思想政治教育宣傳的主體在校學生和教師以及他們所依賴的原有管理環境已相對滯后，管理體制和運行體制不夠規范，校外媒體形式對校園媒體形成強力沖擊等，均對宣傳工作創新提出了挑戰。

二、新媒體對高校思想政治教育宣傳工作建設的積極影響

1.新媒體技術可以擴展高校思想政治教育宣傳的空間，增強對師生的影響力。一般來說，傳統的高校思想政治教育宣傳方法都是學校單方面分別進行的，信息的接收者很難對發布的信息進行反饋。但在新媒體技術支持的環境下，學校制定的思想政治教育路線方針、綱領政策、形勢發展、整體建設部署、實行效果反饋等情況，都可以通過在信息發布的過程中時時與接收者產生互動效應，突破了傳統的高校思想政治教育宣傳形式單一的限制，促進了宣傳空間的擴展。

2.新媒體為高校思想政治教育宣傳工作者提供了更為寬廣的信息資源。由于新媒體技術的傳播特點，使之可以成為高校進行思想政治教育宣傳的有利工具，可以突破原有校園地理位置的地域限制，為高校之間、高校與社會之間、高校與師生家庭之間的傳遞反饋提供良好的傳播媒介。同時，新媒體技術的環境可以為人們提供更為生動的信息資源，這不但為高校思想政治教育宣傳工作者了解社會反饋動態提供了可能，也方便把握對不同群體的思想政治教育階段性需求，對學生有針對性的思想政治教育提供了有利條件。

3.利用新媒體宣傳載體可以大大提高高校思想政治教育宣傳工作的時效性。在高校思想政治教育的宣傳工作中，宣傳工作者可以結合國際、國內的形勢變化，調整宣傳的主體視角，根據高校學生思想動態規律性，及時利用新媒體技術的快速反應效應，通過發布適當的信息，對在校學生進行信息傳輸、信息引導。即時性地開展適宜有效的宣傳工作，不但能有效地化解學生群體中可能產生的群體性思想矛盾，還可以提高思想政治教育工作實施效果的時效性和有效性。

4.新媒體技術有利于增強高校思想政治教育宣傳工作的針對性。大部分新型媒體技術載體如互聯網絡媒體、移動媒體、數字媒體等都具有信息互動功能，高校宣傳工作者可以充分利用新媒體信息傳輸的雙向性，實現學校與師生之間思想認識和教育問題的溝通反饋，此舉不但能夠及時了解思想政治教育進行過程中在校師生的所思所想，及時收集到反饋的意見和要求，適時對思想政治教育體系進行調整修正，還可以根據學生的群體思想狀態、表現欲求等，及時予以信息反饋，表達學校的意見，可以有針對性開展對學生群體的思想引導工作，促進學生素質快速提高，提升教育效果。

三、新媒體傳播下高校思想政治教育宣傳工作建設路徑

(一)堅持強化陣地意識，統籌用好校園網和社會新媒體兩個網絡陣地

1.提升校園網內容質量與活躍度，促進師生與學校間互動頻率。校園網是當代高校不可或缺的重要組成部分，也是當代高校學生日常學習生活以外經常光顧的虛擬場所，特別是校園網中的互動社區、貼吧論壇，已成為學生獲取信息、共享資源、學習交流、創新實踐和彰顯個性的重要平臺。在高校范圍內影響力較大的高校論壇站點，如北大未名、水木清華等，注冊人數都已經超過三萬；以北航、北郵為代表的高校也推出了針對校內學生人際關系網絡的互動社區，將思想政治教育宣傳與管理服務工作相結合。因此，在高校思想政治教育宣傳過程中，如果能發揮校園互動社區和論壇的積極作用，不但可以對思想政治教育的進展進行有效宣傳，也可以實現對學生價值觀和思想動態的時時觀察、管理和引導職能，維護學校思想政治教育體系的正常運行。

2.建立專題特色網站，擴大思想政治教育在師生中的影響。在現代社會，互聯網或局域網中擁有一個主題宣傳的門戶網站，已被視為教育現代化的一個衡量標志。建立專題網站是利用新媒體技術進行信息傳播的最基本和最常見的手段，通過建立高校思想政治教育宣傳的特色網站，在網站布局和內容編排設置等方面都試圖體現階段性高校思想政治教育的特色，通過醒目的形式來宣傳、介紹學校思想政治教育體系的進展、效果以及特色之處，可以有效的擴大思想政治教育體系的全員參與性和關注度，以便促進思想政治教育體系建設的良性循環。

3.利用學生常用的新媒體平臺，拓展思想政治教育宣傳空間。把握新媒體傳播的核心內同的吸引力，平穩應對日新月異的新媒體形式，積極利用微博、微信等學生常用的多維度社會新媒體。微博微信作為新媒體中的新生勢力發展十分迅猛，正在悄然地改變著人與人之間的溝通方式，二者能夠實時的傳播文字、圖片、音頻、視頻進行全方位、立體的展示傳播內容，操作方式便捷多樣，用戶既可以通過手機也可以通過電腦發表和接收最新信息，基本實現了手機和互聯網應用的無縫連接。高校應充分利用微博、微信的獨特優勢，迅速占領思想政治教育宣傳的新陣地。建立高校宣傳部門、學生工作部門、輔導員個人微博矩陣，輻射到全校學生的微博集群。實施新浪微博、騰訊微博“校園勛章”項目。建設學校、學院的微信訂閱號和學生工作系統、思想政治教育宣傳系統的微信圈。同時高校應密切關注“95”后學生網民更為青睞的直播類網絡平臺、BILIBILI(B站)等視頻播放與制作平臺。

(二)堅持打造高素質網絡紅軍，建立專兼結合的新媒體宣傳精英隊伍

高校宣傳工作者要從觀念上認識到新媒體對高校思想政治教育的模式創新和工作實效的重要性。

1.提高新媒體宣傳隊伍的專業化、全員化。定期組織媒體宣傳工作者輔導培訓，在全校范圍內適時開展新媒體功能研討會，建立新媒體載體下的新型學生記者和通訊員隊伍，以通過他們迅速、全面地了解在校學生的思想動向、熱點傾向、潛在的問題，以便及時開展有針對性的宣傳和引導。同時高校應樹立起“全員宣傳”的理念，構建多形式全方位的宣傳網絡，形成“全員重視宣傳、全員參與宣傳”的工作格局，強化全校范圍的思想政治教育體系新聞宣傳意識，為發揮新媒體技術在高校思想教育宣傳中的作用奠定良好基礎。

2.擴大網絡評論員隊伍建設。及時關注、團結凝聚在校內網和社會流行網絡媒體上活躍的師生，加強溝通聯系。在輔導員、學生黨員骨干和學生干部中著力培育學生“意見領袖”和“學生網評家”，形成各自的風格特點，從學生的視角，運用學生的網言網語，把學校的聲音迅速傳遞到學生中去。組建網絡評論員隊伍并穩步擴大規模，活躍在校內校外的新媒體社交網絡中，多發正聲音，傳遞正能力，形成主流言論。

3.培育校園網絡文化建設隊伍。鼓勵和支持高校師生，特別是知名教授，利用專業知識，結合工作崗位參與網絡文章寫作和網絡文化作品創作，做好學生思想疏導和輿論引導。組建大學生網絡文化工作室(學生媒體中心)，主動圍繞學生關注的熱點、焦點和興趣，制作一批受學生歡迎的博客、定格動畫、沙畫、微電影、小視頻等優秀網絡文化作品。

(三)堅持樹立校園網絡文化品牌，提升新媒體傳播的影響力和穿透力

1.積極開展網絡文明宣傳與法制教育。新媒體平臺的廣泛使用不斷暴露出大學生網絡文明素養的缺乏，凸顯出目前高校新媒體平臺傳播的監管、引導不足。網絡文化已然成為校園文化中不可小視的一個重要組成部分。著力增強學生上網的政治意識、法制意識、責任意識、自律意識和安全意識，制定相關學生網絡行為規范、網上文明公約等，防止網絡謠言的產生和傳播。堅持“倡導先進、允許平庸、抵制低俗、杜絕違法”，營造積極健康的校園網絡文化氛圍。

2.加強校園網絡文化作品創作，激發高校思想政治教育宣傳原動力。網絡校園文化的營建不但只是通過在新媒體平臺上積極轉發、辟謠，更重要的是要有高校師生自己的思想聲音。組織動員知名教授、機關干部和輔導員，圍繞學生關心的理論和現實熱點、難點、重點問題，運用網絡語言在校內外網絡陣地上發表思想教育、宣傳評論和輿論引導文章。組織廣大在校師生設計制作適合新媒體傳播、體現校園特點的優秀文化作品。探索建立對優秀校園網絡文化作品給予的獎勵辦法。

3.依托網絡豐富科技創新文化。結合高校“挑戰杯”“創青春”等學生科技競賽，利用專題網站、微信平臺等新媒體，開展網上學生學術科技實踐活動，組織學生通過網絡發布原始創意、組建創新團隊、獲取導師資源、完成科技作品并分享過程收獲。引導學生將自己的科技傳新作品或實習實踐經歷分享到校內外的網絡平臺。在線開展創業計劃分享、創業團隊組建和虛擬經營，推動學生原創應用的校內成果轉化，促進學生創新實踐能力培育，支持學生開展網絡化創新創業。

思政工作新時代，網絡教育定乾坤。新媒體全媒體自媒體使當代大學生進入了超時域、跨地域的網絡化生存、網絡化生活模式。互聯網新媒體傳播已經成為輿論爭斗的主戰場、學生思想政治教育的主陣地，是我們面臨的“最大變量”。在新媒體傳播下探索高校思政政治教育宣傳工作的路徑，要以新技術平臺網絡為基礎，以占領新陣地、增強吸引力、唱響主旋律為重點，以工作內容和工作對象全覆蓋為關鍵，以網絡文化隊伍建設為核心，聚集正能量，以富有創造性、實效性、針對性的網絡思想政治教育助理創新人才培養。

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