成都高校本科生創業意識現狀及培育研究

◆于 淼 梁 崢 張媛媛 王 野 王怡驍 宋宥佑

(電子科技大學)

十九大報告提出，目前我國正處于全面建成小康社會決勝期，并且向全面實現小康社會邁進。為了保持經濟騰飛的勢頭，讓更多的中國創造沖進世界前列，國家提出了大眾創業、萬眾創新的口號，號召人們創新創業。而成都作為經濟飛速發展的西南中心，高新區、天府新區的建設吸引著更多的資本和人才，創業浪潮再一次被激起。大學生作為時代的弄潮兒，創新創業的生力軍，引導其樹立正確的創業意識，提升創業的基本素質，具有重要的意義。

一、大學生創業意識及培育意義

(一)創業意識定義

對于創業，不同領域的研究者有不同的定義。但大致包括四個要素：創業者、創業環境、創業機會與創新活動。簡言之，創業就是準備從事商業行為的人在一定的創業環境中發現并利用機會、組合資源、創立新組織和開展新業務的行為。創業具有開創性、合作性、艱辛性、持續性等特點，是一種高風險的創新活動。

目前，我國大學生創業率有所增加但失敗率居高不下。《2017年中國大學生就業報告》中指出，大學生創業率從2011年的1.6%上升到了2017年的3.0%。僅2017年創業大學生就超過了20萬名。但是創業失敗率始終居高不下，中國大學生創業成功率低于5%。創業成功率的提高，一方面，要靠政府提供更優的創業政策。另一方面，取決于創業者自身素質的提升，而這顯然是高校創業教育的任務之一。

創業意識是在創業實踐中起動力作用的個性意識。它包括創業的動機及需要、興趣理想、信念和世界觀等。創業意識決定人們對創業活動的行為態度。創業意識的形成是長期且漸進的，它是要把學生頭腦中朦朧的潛在的創業意向轉化為一種創業沖動、創業激情，然后內化為創業動機、創業精神。創業教育的核心問題就是引導培養創業意識。

(二)大學生創業意識培育的目的及意義

目前，我國經濟正從“制造”向“創造”轉型。在知識經濟的大背景下，創新創業成為了時代的需求。首先，大眾創業，萬眾創新已是大勢所趨。而創新創業的主力軍則是富有創造力和高素質的當代大學生。只有培養大學生樹立正確的創業意識，才能有力地推動時代浪潮，完成歷史使命。

其次，良好的創業意識也將有助于大學生成為創業就業綜合型人才，從而擴寬大學生就業面。2017年中科院《經濟藍皮書》顯示：2017屆大學生畢業半年后就業率約為86%，也就是說這其中約有一百萬人處于失業狀態。在就業形勢日益嚴峻的情況下，就業創業綜合型人才將更能適應市場。

“莊稼一枝花，全靠肥當家”，除了天道酬勤，農民的豐收也離不開優質的肥料和專業的農資服務隊伍。作為在“稻花香”的熏陶中長大的一代農資人，吉林省忠仁農業生產資料有限責任公司總經理姜友善對農民的辛勞有著深刻的體會。他從小就有一個夢想，那就是幫助農民種好地，讓他們能夠勤勞致富，過上像城里人一樣體面的生活。

再次，培育創業意識還將有助于提高科技成果轉化率。由于我國高校科研經費依靠劃撥，而不是由市場調節，所以高校科研與市場嚴重脫軌。發改委表示，我國科技成果轉化率僅10%，遠遠低于發達國家。而創業意識將有助于高校學生，尤其是參與科研項目的學生，將其轉化為市場效益。

二、成都高校本科生創業意識現狀

為了掌握成都各高校大學生創業意識現狀，本文主要采取問卷調查的方式，輔以訪談和文獻研究。其中問卷調查針對在校大學生，共發放了300份問卷，回收有效問卷277份。調查對象男女比例均等，包括了大一到大四的學生。受訪者來自5所不同類型的大學包括了理工類和綜合類985、財經類211、普通本科高校、普通藝術類高校等。所學專業涵蓋了人文社科和理工科的10個專業。訪談對象則是這5所大學的校團委和創業團隊。

(一)創業認可度高但創業認知不足

1.創業支持率高。關于創業意愿，在277名訪者中，約三分之二的大學生表示有創業打算，其中有7名已經在創業。在創業認可度上，僅有7.94%的受訪者對大學生創業持反對態度，絕大數受訪者支持大學生創業。可見，大學創業意愿強烈，并且認可度高。

2.創業出發點不正。50.1%的受訪者表示會為了賺錢而創業，以促進專業學習為目的的大學生不足十分之一，為了解決就業問題而創業的大學生也只有極少數。而創業的高失敗率使著大多數創業都不會有經濟效益，同時嚴峻的就業形勢使每年近百萬畢業生找不到工作，由此可見大學生對就業形勢的認識不足，對創業的實際情況缺乏了解。

3.對創業所需認識不足。在創業條件上，69.31%的受訪者將個人素質放在首位，少數人認為社會環境與政策支持最重要，極少數大學生(6.86%)認為創業意識培育最重要。而已成功創業的大學生團隊表示：對于創業，資金、人才、市場缺一不可。而這三者主要取決于創業者個人素質、創業團隊的建設、學校創業教育、政府政策引導扶持以及社會創業環境。調查顯示，在校大學生過多重視自身條件而忽視了創業環境的重要性和學校的引導支持。

(二)創業熱情高但缺乏創業準備

1.有創業想法沒有創業規劃。在188名打算創業的受訪者中，僅有7名已創業的大學生表示已有詳細的創業規劃。沒有創業的受訪者都沒有詳細創業規劃。這其中還有約40%的人表示沒有創業點子，可見大部分大學生都是空有熱情或者空有點子而沒有創業規劃。

2.對學校及政府政策了解不足。受訪者中僅有2.17%表示自己對學校的扶持政策很了解。47.65%的受訪者表示聽說過但是不是太了解，半數受訪者對其完全沒有了解。受訪者中有7名正在創業，而對扶持政策很了解的同學僅有6人。可見大多數大學生對扶持政策不了解。

3.忽視高校創業教育的重要性。對于創業失敗的看法，排前二的原因分別是管理經驗不足與風險意識與抗壓能力薄弱，兩者的支持度都超過了半數。于此相對，排后兩位的原因是分別是創業教育不足與扶持政策不夠，兩者都少于三分之一。另外，創業條件調查中，極少數大學生將創業教育列入重要因素。可見，創業教育孤立于高校教育中，且廣度和力度遠遠不夠，導致大多數學生幾乎沒有意識到創業教育的存在。

三、大學生創業意識培育的思考

(一)培養創新素質

由于目前教育制度的原因，大學以前，特別是中學階段，教育以灌輸式教育為主。所以，目前培養學生創新素質的重任在高校，以小班教學為主，給學生更多的開放式和探討式空間，鼓勵實踐教育，與企業聯合提供實訓崗位。

(二)提供創業教育

調查顯示高校創業力度和廣度遠遠不夠，教育部雖已把創業課程列為必修，但實施情況不容樂觀。高校應開設更多的系統性的創業類必修課以及相關創業講座。

創業教育的一大任務是營造創業氛圍，通過創業課程、創業講座、創業競賽、創業俱樂部等方式，鼓勵大學生參與其中。高校應該進行更全面的創業宣傳，告訴學生創業需要面對的情況，以及需要進行的相關準備。

(三)加大政策貫徹力度

調查顯示大部分大學生缺乏對創業政策的了解。由于宣傳力度不夠，政策執行不到位等，導致學生不了解創業政策。所以，一方面要把創業政策宣傳到位，擴大影響力；另一方面也要提高政策的普及程度，如場地和資金的申請門檻，提高在校創業實踐率。

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本文系“成都市軟科學研究項目(項目批準號2015-RK00-00301-ZF)”研究成果。