新課標下做好初中數學中考復習的思考

◆許文俊

(吉林省松原哈達山鎮中學)

一、中考復習的宏觀把握

在對課程內容的宏觀把握上，要依據《數學課程標準》、《考試標準》和教材，認真研究中考考試說明，明確考試范圍、重點及每一個考點的具體要求，做到從數學學科教學現狀出發，立足基礎，面向全體，突出數學作為基礎學科的特點，重視基礎知識技能的考查，加大應用能力、觀察分析圖形的能力、數學語言閱讀理解以及文字表述能力的考查。

二、中考復習整體規劃

中考復習應從時間、內容、方法上做出全局安排，制定出復習計劃，保證整個復習工作的有序和高效進行，一般做法分成四個階段：全面復習、專題訓練、模擬強化、考前學生心理素質的調適。

1.第一階段：全面復習

這一階段主要是縱向復習，構建好初中知識框架，將初中學過的知識系統化、條理化。盡管近年來中考數學有許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統的基本問題。所以在復習的第一階段，應以新課程標準為依據，以教科書為藍本，狠抓基本概念的理解和認識，重要公式、定理的熟練運用，基本技能的訓練，使學生能獨立證明書中的重要定理，求解書中典型的例題，要求學生對例、習題能舉一反三，觸類旁通，能變條件、變結論、變圖形、變式子、變表達方式等。掌握書中的基本思想方法和解題方法，開展基礎知識系統復習，要定期檢測，及時反饋。練習要有針對性、典型性和層次性，不能盲目地加大練習量。要定期檢查學生完成的作業。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合的方法，因材施教，全面提高復習效率。

2.第二階段：專題訓練

以專題形式，關注中考熱點問題，重視數學思想方法的積累、發展學生綜合能力。這一階段主要是橫向復習，突出重點，抓住熱點，對于平時教學中無法完成的一些重要課題，設置專題進行復習和解題訓練，予以突破。如圖表信息問題、閱讀理解性問題、實際應用性問題、方案設計問題、開放性問題、探索性問題、課題學習問題、跨學科問題等。在進行這些專題復習時，教師要引導學生從各個側面去展開，并將近幾年中考試題按以上專題進行歸類、分析和研究，真正把握其命題方向和規律，然后制定應試對策。重點是要通過講練結合，總結解題思路、規律、技巧，提高數學綜合運用能力。

3.第三階段：模擬強化

(1)思想方法提煉。對初中數學教學過程中所提及的函數與方程的思想、數形結合思想、分類討論思想、轉化化歸思想、整體處理思想等思想方法，在復習時要系統化和專題化，對常用于數學解題的配方法、換元法、判別式法、待定系數法等通法，要在模擬訓練的基本內容中再次覆蓋與重點強調，進一步積累解題經驗，培養學習能力。

(2)模擬試卷講評。教師應通過講評訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高學生的應試能力。對在練習中存在的問題，要指導學生進行回味練習，掃清盲點，幫助學生對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。對于解答的錯誤要認真分析，找出錯誤的原因和解決的辦法。并對每次訓練結果進行分析比較。這樣做既可發現問題，查漏補缺，又可積累考試經驗，培養良好的應試心理素質。

4.第四階段：考前學生心理素質的調適

考前一周對學生的心理調適非常關鍵。我們要做到：①讓學生回歸課本，回歸考試說明，進一步明確考點、重點，自由復習，教師進行個別輔導。②教給學生答題的技巧與方法。從前到后、從易到難；沉穩答題、戒驕戒躁；不言放棄，誓得高分。③調整好自己心態的同時，做好學生的心理調適輔導，讓他們正確認識考前的焦慮和壓力，保持良好的復習應考心態，提高對考試環境的適應性。學會積極的自我暗示、有效進行自我放松。

三、教會學生掌握復習策略，提高復習效果

教會學生思考：要讓學生養成獨立思考的好習慣，不要過多地依賴同學和老師。千萬不能一遇到不會做的題就請教同學和老師，應給自己足夠的時間進行獨立思考，老師講的題、與同學討論的題易忘，自己做的題、特別是做錯后改正過來的題便不易忘記。建備忘錄：讓學生給自己準備一個記錄本，對一些典型題解、疑難、易錯和易忘問題以及一時解決不了的問題等，隨時記錄，以備在日常學習中加以解決。

總之，在中考數學復習中，教師要適時給予學生學法指導，培養學生興趣。對學生進行學法指導，使學生在學習的每個環節上量力而行，合理利用時間，發揮學習效能，力求復習獲得最大成效。

[1]錢曉園.改變評價模式提高學習能力[J].化學教學，2000，(08).

[2]劉學.優化復習方法提高復習效率[J].地理教育，2005，(06).