談如何培養學生對信息技術的興趣

◆程海東

(河北省唐山市樂亭縣大相各莊鄉初級中學)

伴隨著信息技術快速發展，初中信息技術課也不斷充實和完善起來，由于這門課程不屬于重大考試的科目，所以學生很多從思想上不夠重視，興趣也有高有低，然而教學實踐顯示，只有讓學生對這門學科產生比較強烈的興趣，他們的主動學習才會被更多的激發出來，也才能夠促進教學效果的提升，所以，初中信息技術課教師要將大量的精力放在提高學生的學習興趣上。

一、由互動的師生關系促進良好的師生交流，提高學生的學習興趣

在初中信息技術課的教學中，我們會發現學生興趣的提高與教師和學生之間的關系有重要的聯系。如果學生和教師之間是和諧良好的交流氛圍，學生會因為親其師，信其道，而產生對這門學科更加強烈的興趣。因此，在師生關系的構建方面，教師需要多下功夫，提高學生對教師的接納度和喜愛度，教師作為班級教學的主導者，也要發自內心的接納學生，鼓勵學生。為了更好的促進師生關系的良好建設，教師還可以找幾位優秀學生擔任科代表和小組組長，讓他們幫助教師進行輔導，這樣，他們又能在教其他孩子的時候，通過操作，進行反復的操練，使技術更加鞏固，還能在學生提問的過程中，找到自己的不足和盲點，讓同學們在幫與學中，共同進步。

初中信息技術這門課程特別強調理論和實踐相結合，所以教學中，教師一方面要把理論講清楚，同時也要一邊講一邊操作讓學生跟著進行這樣的講述方式，本身也是師生之間的交流，通過觀察學生的反應，教師可以大致判斷學生的掌握情況，再結合學生操作的結果教師就可以進一步的將教學內容優化。所以，教師要打破傳統的教學思路，真正地將學生看成教學的主體，使之從被動接受到主動的了解，從“授之以魚”變成“授之以漁”。

二、通過精心設計的課堂導入，提高學生對這門學科的興趣

課堂導入是引起學生興趣的第一個步驟，為了讓學生對接下來的課程感興趣，教師可以在導入環節多花一些心思。引發學生更強烈的興趣，可以將生活中其他方面的快樂經驗結合到導入環節當中。

例如，在學習動畫制作旋轉的風車一課時，我先問學生小時候玩過風車嗎？你的風車是怎么做成的？由哪幾個部分構成的？先讓學生回憶、討論、回答。接著教師展示幾個小動畫：單個勻速旋轉的風車、一排勻速旋轉的風車、由快到慢旋轉的風車、由慢到快旋轉的風車。其實這一次課程重點就是要學習軟件Flash當中，風車的制作方式。再讓學生看這些風車的時候，教師也會重點提醒學生，特別注意勻速旋轉的風車，如果要制作成動畫的話，該有哪些層次組成？該如何處理動畫之間的關系？學生很快將這一問題，用flash的思想進行思考，并且在接下來的學習中非常的認真。

三、在初中信息技術課教學中，可以實施分層教學的策略

傳統初中信息技術課教學一刀切的做法，忽視了學生之間的差異性，讓很多學生在課堂上學不到自己真正想學的內容，所以為了更好的開展個性化的教學，滿足所有學生的需求，教師需要開展因材施教的具體方法，促進每一個學生都能學有所得。例如，我對基礎比較好的學生布置免試測驗、小競賽、提高題練習等，并鼓勵他們進行感興趣的一些操作：打字游戲、電腦繪圖。此外，我還積極引導他們自學課本上的選學模塊，并進行適當的輔導，從而能騰出更多的時間對基礎差的同學多指導。

四、要通過加強計算機實踐操作訓練，提高學生的學習興趣

在初中信息技術這門課的教學中，我們都有很深刻的體會，那就是這門學科，學生在學習過程中經常對理論講授注意力下降，而對實踐操作興趣濃厚，所以，教學中要更多的讓學生親自操作訓練，提高他們的學習興趣。對于教師講授到很多方法和技巧，只有讓學生親自演練，他們才能有更深刻的體會，也才會更好地理解這些知識，以后也能有更加深刻的印象。所以，要創造條件，讓學生有更多的時間和機會進行練習，這才是初中信息技術課教學的重點改革方向。每一所學校的硬件設施不同，不過現在隨著信息技術的普及，很多家庭當中都有了電腦，有很多在學校無法完成的練習，也可以安排學生在家中進行訓練，這對于很多學生來說都是可以實現的。教師可以將課上和課下聯系起來，讓學生有更多的機會接觸電腦，對電腦的操作進一步加強，從而總體上提高學生的信息技術素質。

總之，在新的時代背景下，開展初中信息技術課教學教師要努力創新，提高學生的學習興趣，要綜合運用多種教學方法，讓學生可以沉浸在初中信息技術課的教學環境中，讓學生在學習信息技術這門學科的過程中，可以感到更多的成就感和快樂感。

參考文獻：

[1]尚美英.初中信息技術興趣教學淺析[J].赤子，2015，(18) ：277.