初中物理微課設計與制作初探

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(山東省泰安寧陽縣鄉飲中心學校)

初中物理是一門實驗性很強的理科課程，在教學過程中具有很大的難度。初中物理教學，旨在拓展學生的知識面，強化學生的知識儲備和應用能力。將“微課”的教學方式引入到初中物理課程教學過程中，則能有效提升學生對知識點的把握，進一步提升教學效果。

一、“微課”概述

(一)微課

微課，也叫微課程，英文名字為Microlecture /Microcourse。微課是一種新型的教學資源，主要是圍繞著某個知識點、某個教學環節或者某個教學案例，經過精心的教學設計，以短效精悍的在線播放的形式而展開。

初中微課教學，主要依托于信息網絡技術。在初中物理教學過程中，微課的方式也多種多樣，如啟發類、演示類、講授類、實驗類、討論類、探究類等，教師制作和設計微課時，要結合學生的學習實際情況，并根據相關的教學內容，適當地選擇合適的微課教學方法，從而不斷提升初中物理微課的教學效果。

(二)微課的特點

與傳統的初中物理教學方式相比較，初中物理微課設計與制作，具有重要的優點：

時間短：微課教學所用時間較短，一般不超過10分鐘，多為5～8分鐘。

內容少：微課在制作和設計中，常針對某一個知識點、教學重難點而進行，其教學內容比較少，是一個相對零碎的知識點。

資源容量小：微課資源所占用容量比較小，所拍攝出來的視頻以及輔助資源的總容量為幾十兆，并且視頻支持在線播放。在教學過程中，教師可利用微視頻實現教案、課件的觀摩、評課、反思和研究，同時對學生的學習、復習和鞏固起到一定的作用，實現師生一起學習。

二、初中物理微課設計與制作

(一)微課設計

1.微課設計所選取的內容

初中物理微課教學設計與制作中，選取知識點極為重要。通常，在微課設計和制作中，內容選取的好壞，直接影響到教學效果能否取得最佳效果。

首先，要慎重選擇知識點。通常在選擇知識點時，要遵循以下幾個原則：(1)圍繞著教學中的重點、難點、考點進行選擇；(2)知識點選擇要細。要把教學中的知識點，按照一定的邏輯關系，將其分隔成若干個小知識點，保證教學內容不宜多、時間不宜長；(3)知識點要準確無誤。在選擇知識點的過程中，不允許出現語言、文字、圖片上出現知識性錯誤。

其次，科學分析、處理知識點。選擇好知識點之后，還要將相關知識點進行科學的分析和處理，使其符合教學規模，更有利于學生掌握、提升初中物理學習效果。

2.微課設計原則

(1)符合微學習要求。在對初中物理進行微課設計和制作中，要符合微學習的要求，充分利用信息時代碎片化的學習模式，選擇細化、精小的知識點，使得微課堂控制在5～8分鐘。

如在對《生活中的透鏡》進行微課設計時，要將知識點細分為：照相機、幻燈機和放大鏡的原理，虛實像的區別，以及簡易模型照相機的制作。

(2)符合物理學科的要求。初中物理是一門難度系數較高、實驗性較強的學科，因此，在進行微課設計時，要基于初中物理學科的特點，進行物理微課堂的知識點選擇、制作，使其符合初中物理教學、實驗的要求。

(3)符合學生學習特點。在初中物理微課設計與制作中，還應該充分結合初中學生的年齡特點，使得微視頻的設計具有一定的趣味性，并且保證語言要具有親和力，PPT畫面要保持精美、有吸引力；另一方面，微課設計與制作過程中，還要結合學生的學習特點，以學生為中心，設計一對一的教學情景，為學生提供合理的循序漸進的微課學習模式。

(二)微課制作的步驟

(1)選題。選取微課索要講述的某個知識點、教學重點、難點，或者教學環節。

(2)教案編寫。針對所選的題目、內容，按照教案的模板進行教案的編寫。

(3)課件設計。根據題目、教案進行課件設計，通常課件需要用PPT模式進行。

(4)教學實施與拍攝。所有工作準備完畢之后，要進行視頻拍攝、剪修，使其更好地突出知識點，控制其時間不要超過10分鐘。

(5)教學反思。對所拍攝的微課內容進行有效的教學反思，看其是否完善、是否有漏洞。

[1]徐玲.初中物理微課設計與制作初探[J].中國電化教育，2016，(z1) ：129.