新時代育嬰員實施性培訓方案編制的思考

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(襄陽市護士學校)

一、問題提出的時代背景

1.新時代職業教育的現狀

自十八大以來，職業教育實現了歷史性跨越，建成了世界上規模最大的職業教育體系，連續保持了90%以上的高就業率，形成了一整套制度標準體系，進入了投入增長最快的發展機遇期，形成了一批具有重要影響力的品牌活動。

習總書記指出，職業教育“肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責”，要“創新各級各類職業教育模式，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一”。要“幫助職工學習新知識、掌握新技能、增長新本領，拓寬廣大職工和勞動者成長成才空間”。

2014年6月以來，國家設置的職業資格許可和認定共取消了433項，清理完成了70%，根據《人力資源社會保障部關于公布國家職業資格目錄的通知》，人社部發2017[68]號文件精神，育嬰員資格證繼續得到了保留。

2.教育信息化的發展

進入21世紀以來，信息化潮頭洶涌沖擊著各行各業。教育信息化迎來了大變革大發展，各種教育信息化平臺風起云涌。騰訊QQ平臺能夠進行教學資源共享，教學直播，作業任務布置等。阿里釘釘平臺能夠進行教學資源共享，學習任務布置，學習短信提醒，學習電話提醒，測驗考試等。藍墨云班課能夠進行課前預習任務發布，學習資源共享，上課點名，預習小測驗，頭腦風暴等。而現代社會的發展，讓人人都擁有一部能隨時上網的智能手機，手機上都能夠安裝這些學習平臺的免費APP。

二、中職學生、在職職工業余學習育嬰員的需要和保證育嬰員學習課時的矛盾

本著職業教育培養“一專多能”的教育理念，中職學校除了培養學生本專業的知識外，還開設有營養師、育嬰員、茶藝師等職業鑒定課程。由同學們按照自我興趣進行選報，課余時間由老師們在校內組織起統一授課和實踐訓練。

由于人民日益增長的美好生活需要，現代人都注重后代的培養。而育嬰員正能滿足人們的需要。越來越多的在職職工愿意用業余時間來學習育嬰員知識來科學系統的學習育嬰常識。但在職職工有自己的職業不可能像學生一樣有專門統一的時間用來學習一門技藝，只有晚上，周六周日及一些零散的時間用于學習。

育嬰員培養需要理論與實踐并重。經過單獨走訪和問卷調查，中職生大部分是初中未考上高中的孩子，對育嬰知識學習興趣大，而理論學習能力弱，自覺性差，實訓操作時眼高手低。對中職生的育嬰教學必須保證足夠的理論學習時間和消化時間，必須保證足夠的實操訓練時間。而在職職工大部分報名學習育嬰員培訓都是對嬰幼兒知識有一定了解，平時對育嬰非常關注的學員。他們自學能力強，實踐能力強。按照育嬰員的國家職業標準，初級不少于160標準學時；中級不少于140學時；高級不少于120標準學時；技師、高級技師不少于100標準學時。

這樣統一編班的學生和學員學習課時，就與國家標準的學習課時存在一定的矛盾。

三、修訂實施性培訓方案的建議

為了解決這一問題，我們對育嬰員的國家標準及我校的實施性教學計劃進行了梳理。實踐中，我們想了很多辦法。下面就從五個主要方面對育嬰員實施性培訓方案提出修改建議。

1.線下線上分層教學

在婦女孕期營養、嬰幼兒生長發育、嬰幼兒飲食與營養、嬰幼兒心理、嬰幼兒預防接種常見疾病護理、嬰幼兒家庭教育指導及育嬰員相關法律法規知識等理論知識教學安排上。在線下，對中職生利用下午第三節課和晚自習進行統一授課，班級管理上通過藍墨云班課的簽到功能，保證學員到課率。同步錄制上課視頻制作成公開課，放在藍墨云班課的學習資源里，根據教學進度進行資源開放，讓在職職工進行線上學習并統計在線學習情況。也同時可以讓學習理解能力弱的中職生在線進行二次學習，加深理解。

通過線下線上兩種形式，即照顧了在職職工的時間，又加強了中職生的課堂管理。同時即保證了中職生的學習，又體現了在職職工的自學能力。

2.網上直播答疑

在職職工在線學習過程中，難免會出現一些困惑，疑問。因其與中職生的年齡層次、社會閱歷、文化背景有很大的差異，公開課中不會出現這些問題的解答。這時我們就需要在實施性教學計劃中安排一個環節網上直播答疑。一周中，我們安排一個晚上2個小時進行QQ直播答疑，當然我們在答疑之前先在藍墨云班課上進行在線測試，看看在職職工的學習情況。在直播中在職職工學員可以和我們老師進行面對面交流，同時其他學員能夠看到交流過程，大家爭相提問解決自己在線上學習中遇到的難題。在職職工離學校距離遠，平時要上班，到校集中答疑困難，而網上直播答疑就能很好的解決這一問題，并且直播過程還能錄制下來，供教學參考。

3.藍墨云班課學習資源預習，釘釘任務短信提醒

在產后保健操、嬰幼兒衣著護理、嬰幼兒沐浴鍛煉等實訓教學中，對于在職職工和中職生學員都要求他們提前在藍墨云班課中進行預習。先看實訓操作的視頻資源，然后進行預習小測驗，自查預習效果。為了保證每個學員在課前一定預習，班主任通過釘釘對每位學員進行任務安排設置短信電話提醒。在藍墨云班課的教師平臺中可以看到學員的預習情況，學沒學，考沒考，考了多少分。在周六或者周日安排半天進行全體學員參加的集中授課，演示實訓操作并要求學員進行實操訓練。

4.實操訓練全景錄制，訓練過程全評價

在我校的錄播實訓教室，組織全體學員分小組進行實操訓練并進行同期錄制。一輪訓練結束后，教師播放訓練錄像組織學習小組進行自評、互評、教師點評，然后開始新一輪的訓練。這樣安排的好處在于學員觀看自己訓練的視頻能夠欣然接受教師及其他學員對他的實操建議。因而，在實施性教學計劃中，我們對實踐性教學環節加上訓練方式和方法建議。

5.以賽促學

“普教看高考，職教看大賽”。育嬰員主要培養的是技能性人才，只有通過比賽才能全面展示學員的能力水平。省、市兩級每年都組織育嬰員大賽，學校也開展育嬰員選拔賽。通過賽事訓練及參加比賽，學員都能在能力水平上出現突飛猛進的增長。因此在實施性教學計劃中，將參加比賽也作為一個教學環節安排課時。

四、修訂后培訓方案實施的效果

按照新的育嬰員實施性教學方案，對中職生和在職職工開設兩期培訓班，深得學員們的喜愛，使招收學員人數較以前有大量的增加，參加大賽的成績名次比以往有很大的提高。

[1]孟婷婷.關于藍墨云班課在教學過程中應用的幾點思考[J].亞太教育，2016，(15).

[2]沈云.“釘釘”在學校教育管理中的運用[J].現代教學，2017，(1).

[3]魯秀麗.教師在遠程直播課堂教學中應注意的幾個問題[J].課程教育研究，2015，(6).