高等職業院校大學生自主創業問題研究與對策分析

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(湖南交通職業技術學院)

一、高等職業院校大學生自主創業特點

近年來，我國自主創業的氛圍不斷的濃厚，高等職業院校大學生進行自主創業的比例也有相對的提升，現在高等職業學院大學生自主創業過程有以下的特點：

首先，高等職業院校大學生們直接參與自主創業的人數較少，雖然他們對于自主創業抱有濃厚的興趣，但是他們的自主創業道路還處于探索的過程之中，直接參與自主創業的比例在我國相對較少。雖然政府對于大學生的自主創業給予了很多的優惠，而且高等職業院校的大學生進行自主創業的人數較以往已經有了明顯的提升。但是從整體來看，高等職業院校的大學生的自主創業的興趣和比例還是比較低，大部分還是將自己的就業目標確定為比較穩定的企事業單位或者是外資企業。高等職業院校大學生的自主創業精神濃厚，但是自主創業的人數較少，整體自主創業道路發展較慢。

其次，在進行大學生自主創業的過程之中，高等職業院校大學生所從事的行業總體來說含金量不高，且最后自主創業的成功比例較少。高等職業院校大學生在創業的前期過程之中，對于整個行業的規劃不夠完善，僅憑著最初創業的熱情進行事業的開發，沒有對具體的事項進行充分的研究，且容易出現性格浮躁，不夠穩重等性格特點，也嚴重地影響了其在人際交往過程之中的交流和協商。部分合伙人的選擇過程當中，由于利益分配的不均勻，因此資金的供應鏈容易出現斷裂。再加上高等職業院校大學生缺乏相應的管理理論的培訓，對于市場經濟過程之中整體市場環境運作流程了解較少，不知道如何建立科學的發展模式，不能靈活地運用市場推廣的能力，在團隊的創業過程當中，管理員工的工作能力較差，因此大學生在創業過程之中很難出現較大的成功。

最后，高等職業院校大學生在自主創業過程之中，創業的項目與自己所學的專業相符較少。一般都是從事科技含量較低的服務、餐飲等的項目，因此，只能夠進行簡單的利益獲取而不能夠真正的體現出自身所學專業的優勢價值，更沒有創新的思維。

二、高等職業院校大學生自主創業中存在的問題

在創業的過程之中，影響高等職業院校大學生自主創業成功的因素有很多。

首先，大學生的自身能力就直接影響著創業的過程是否順利。一般來說，高等職業院校大學生們在創業的過程當中有比較豐富的理論知識的儲備，且由于年輕敢想敢拼有冒險精神，但是他們在創業的過程之中也會遇到很多的挫折。首先是從學校的書本上學到的知識框架較為單薄，沒有一個廣闊的視角進行統籌安排。另外，大學畢業生們也缺少相應的社會經驗，對于創業依據社會的經驗的考察能力不足，往往將創業過程之中所遇到的復雜的問題過于理想化簡單化，在項目的選取和制定規劃過程當中很難與政府的工商稅務部門進行合理正確的交流協調。還有其他的企業部門之間打交道時，很難守住自己的利益；當生意遭遇失敗的時候，心理素質較低，不能夠承受社會的打擊，因此容易出現，工合伙人之間的問題，容易讓自己的創業項目功虧一簣。

其次，政府對于高等職業院校大學生自主創業的扶持力度還有待提升，雖然現在政府不斷地出臺了小額度的信貸鼓勵大學生進行社會的自主創業，并創立了大學生創業孵化中心。支持他們進行新的就業道路的開辟，但是整體上來說，政策還不夠具體完善。缺乏可操作可行性的操作細節，部門之間的權責不明確，出現了部門相互推諉的現象，讓很多的有創業心的高等職業院校大學生沒有得到政府的政策支持，因此出現了創業過程中的失敗。

最后，學校作為培養人才的基地，對于學生的創業也沒有起到相應的教育指導作用，沒有幫助學生們在創業的過程之中做出更好的決策。學校在進行專業技能培訓的過程當中，忽視了對創業的知識的講授。沒有對學生的創業想法進行指導和扶持。教師創業素質的教學水平也普遍較低，因此束縛了學生們在學校之中關于創業過程的學習，影響了大學生自主創業的道路。

三、提升高等職業院校大學生自主創業能力的對策

1.提高高等職業學校大學生的自身創業素質

培養學生的自主創業的意識，就要從教育的過程當中將自我創業的教育，灌輸給學生，不斷地激發學生們的創造能力，要求學生提高自身的生存能力和競爭意識，不斷的探索實踐社會競爭的新方式，深入地理解創業的重要性，并且對創意的過程充滿了熱情，更好的推學習創業過程的各個環節。不斷地挖掘自身的潛力，找到與自身的愛好興趣相匹配的職業進行創業，不斷提高他們對于社會的創業認識，激發創業精神，增加創業能力。

2.發展高等職業學院教師創業教育新觀念

高等職業院校要從專業課程方面對大學生的自主創業進行知識的培訓，這首先就要求有專業的自主創業規劃的教師。目前，我國高等學院的教師對于自主創業的相關知識掌握水平較低，不能夠滿足學生們在創業發展過程之中的相應要求，因此一定要不斷的創建對于大學生自主創業有建設性意見的專業性教育團隊。不斷地對學校這種的老師進行專業的職業培訓，不斷的強化老師對于創業過程之中所需要的理論和實際知識的掌握，提高其創業的研究能力，并與其他的學校與企業進行創業方面的聯合，利用一些鼓勵的政策，鼓勵老師把自身投入到新時代創業社會實踐當中。學校還可以和企業合作，邀請經驗豐富的創業者，對學生的就業規劃進行一個定期的培訓，不斷地以自己的親身經驗向同學們展示，讓學生們了解到整個創業的操作環節，從而激發學生們的創業興趣，并且為學生的創業提供最有效的一些經驗。

3.構建創業平臺

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，不斷提高高等職業院校大學生的創業活動就要，既要為高等職業院校大學生提供豐富的理論支持，還要不斷地對他們的方案精心規劃指導，讓學生們的創業理念轉化為創意的實際行動，真正進入社會。這種實際操作的平臺搭建，需要學校對大學生的自主創業進行充分的人力、物力、財力的保障。建立科學完整的創業服務中心，支持學生的創業實踐活動能夠有效地展開，并且為學生們提供政策性的咨詢支持，與其他的工業園、產業園等相互聯系，建立高等職業院校大學生的創業基地。通過學校出面進行的科學評估，幫助大學生在創業的過程之中屏蔽掉虛假的創業機會，保證其在相對安全的環境之中進行更好的創業發展。學校還要為他們提供場所和一些基礎設施，通過專業導師進行幫扶的形式。篩選出具有創業含金量的優秀品牌，淘汰過分幼稚的創業想法，真正地形成一個良性的創業機制發展高潮，提高職業院校大學生創業的水平和能力。

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