新高考背景下高中職業生涯規劃課程開發與實施的幾點思考

◆

(四川省天全中學)

一、新高考背景下高中職業生涯課程開發的背景

1.高考改革重視核心素養，也重視技能培養

新一輪高考改革需要學生根據興趣特長來明確自己的發展方向。比如四川省高考方案擬從2018年秋季新入學的高一年級開始，實施全省統一的普通高中學業水平考試、綜合素質評價和高考綜合改革，2021年按高考綜合改革方案進行錄取，初步形成基于統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取模式，高職院校入學考試調整至每年春季進行，并全面推行“文化素質+職業技能”評價方式。這種改革方案將打破唯分數論，增加學生選擇權，促進學生全面而有個性的發展。

2.社會發展對個人提出的要求

高中學生素質不同，導致高考后出現不同的人生方向，有相當大一部分學生將要面臨專業的選擇參加職業技能學習。考生進入高等院校也需要選擇專業，不管技能選擇還是專業選擇，如果此前有一個不錯的了解，會給學生的選擇帶來很大的便利。因此，在高中階段培養學生職業生涯規劃方面的意識尤為重要。在學校利用多種渠道宣傳職業生涯規劃的理念，借助教學資源和社會力量、高校力量等，根據教學框架，圍繞學生所需，制定鮮活的生涯專題，讓學生去體驗去感受，會讓學生找到自己的興趣，降低學生選擇的難度。

3.實現自我價值的需要

自我意識在個體身上的發生和發展，標志個體的日趨成熟，擔負著人的內部世界以及內部世界和客觀世界之間的協調任務。一個人只有在清楚、準確的了解自己的能力傾向、興趣愛好、特長、學習狀況、個性特征和價值觀的基礎上，才能做出適合自己的職業選擇。因此學生如果選擇與自己的興趣、性格相一致的職業，才能更好思考自己最看重什么、想要什么樣的生活。

連接自我，接著就要了解某種職業，再逐步認識教育與職業的關系，才能確定自己的職業目標，了解從事該職業需要的職業技能和綜合素質，從而選擇適合自己的教育、社會實踐及職業發展道路，實現自我的價值。高考改革后的課程規劃，需要讓學生重視這方面知識，為以后的人生道路做好準備。

二、新高考背景下高中職業生涯課程開發的幾點思考

1.成立多種社團，培養學生綜合素質

從應試教育到素質教育的轉變是一個過程，觀念的轉變很重要。我們可以借鑒大學社團的經驗，在高中設立多種社團，如書畫社團、舞蹈社團、合唱團、攝影社團、文學社團和報社，等等。最重要的是充分利用這些社團組織的活動，引導學生找到并激發自己的興趣，培養一門特長，將自己將外化的感官興趣，變成內化穩定的志趣。鼓勵學生積極參加社團活動，并有意識地增長自己的職業知識和職業技能。比如社團表演校園舞臺劇。舞臺劇可以用學生現實生活為藍本，在老師指導下將設計出精彩的劇本，讓學生自己表演，從體驗中領悟其中的道理。在生涯規劃教育過程中指導學生通過話劇可以重現父母工作的艱辛，求職應聘的過程，課余打工的苦辣酸辛等場景，很好地增強學生對社會職業的關注和理解。

2.建立“職業生涯”協會，建立交流平臺

職業生涯協會將會為學生交流職業生涯規劃和知識提供一個穩定可靠的場所，在這里，老師可以指導學生上職業生涯的規劃課程，通過各種方式讓學生知道職業生涯的重要性。比如，指導教師定期組織協會學生觀看《職來職往》視頻，并一起參與討論；高校畢業季時候老師可以帶領學生到附近高校招聘會或舉辦模擬招聘會感受就業擇業的氣氛。通過協會，學生們開展各種職業活動比賽。通過這些活動，增強學生職業生涯規劃意識，及時發現自己的不足之處并及時加以改進，不斷提高自己的綜合能力。

3.將職業生涯規劃理念融入到系列教育活動中

學校教育的方方面面都可以融入職業生涯的教育。學校重視生涯規劃教育就要不斷加大教師專業培訓工作力度，有好的老師，才會有好的學生。在校內，可以通過學校宣傳欄、黑板報手抄報評比、學校網絡平臺、主題班會等多種形式廣泛宣傳職業生涯規劃相關知識。學校也可以與社區街道辦事處緊密合作，提高社會育人功能。比如，每個學期會組織學生到社區、敬老院、特教學校打掃衛生、環保宣傳、交通安全宣傳，在參與社會實踐中提高學生的職業生涯理念。

三、總結

高考改革、教育改革是一個漫長的過程，課程設計與培養效果也需要許多屆學生的檢驗。學生年齡在多在15至18歲，處于人格形成時期，情緒多變，所以內容也應隨著其變化，動態生成，不斷發展，這樣才是真正地尊重學生個性，真正實現學生全面而有個性的發展。

參考文獻：

[1]張偉菊.探索自我——中職生職業生涯規劃教育的起點[J].職業，2016，(03).

[2]劉靜.高考改革背景下高中生涯規劃教育的重新審視[J].教育發展研究，2015，(10).