略論文本細讀
——以《老王》為例

◆王艾華

(河北省唐山市豐潤區豐潤鎮中學)

一、靜心好讀書

文本細讀要求教師拋卻教者的身份，以一個純粹讀者的心境去讀書。靜靜地、輕松地去欣賞作品，獲得一種最自然最原始的閱讀體驗。此時，讀者的眼中不再是枯燥的字詞句段篇的分析，而是與溫暖、鮮活、靈動的文本和文本背后作者的靈魂的碰撞、激發和融合。

當我們這樣去初讀楊絳先生的《老王》時，我們很容易就會被老王的“純善”所打動。

1.與我的交往具體來說有三件事：

送冰(帶送 大一倍 冰價相等 代我們送入冰箱)——樸實、熱心、貼心、細心。

送病人(不要錢 啞著嗓子悄悄問)——同情、憂慮、體貼。

送香油和雞蛋(臨終前把我們當成最親近的人，送最珍貴的東西)——渴望溫暖、親情。

2.老王對所有人都善良。“老王欣然在三輪平板的周圍裝上半寸高的邊緣，好像有了這半寸邊緣，乘客就圍住了不會掉落。”

從老王身上我們看到了一個生活在社會最底層的卑微的人物身上所閃耀的人性光輝。溫暖而灼心。

二、潛心細推敲

文本細讀需要我們從字詞句等語言材料的釋讀入手，細致的推敲語言的修辭手法，表達方式，深入挖掘語言的多層次內涵。有時，甚至連文本中的一個標點符合都不能放過。

《老王》第二段寫到：“有兩個哥哥，死了，有兩個侄兒，‘沒出息’，此外就沒什么親人。”這句看似很平常的話，仔細推敲起來卻意味深長。“哥哥”“侄兒”后面的兩個逗號值得深思。我們不妨對比一下有無這兩個逗號的表達效果。

1.有兩個哥哥，死了，有兩個侄兒，“沒出息”，此外就沒什么親人。

2.有兩個哥哥死了，有兩個沒出息的侄兒，此外就沒什么親人。

顯然，這兩個逗號使我們在朗讀時有了停頓，停頓讓人沉淀繼而深思，最終情感上跌宕起伏。“有兩個哥哥”讓人覺得老王有了依靠，為之興奮。然而隨后的“死了”使先前的興奮蕩然無存，反而生出悲傷。接著“兩個侄兒”又給人以希望，結果“沒出息”直白告訴讀者這樣的侄兒根本指望不上，如此生生地抽走了老王最后的一根救命稻草，絕望隨之而來。

三、慧心悟隱語

沉淀簡潔是楊絳先生作品的語言特色。看起來平平淡淡，實則將陰晴隱于其中。這時候需要我們有一顆慧心，一雙慧眼，透過文字悟到背后隱藏的真知真意。

(1)課文第三段寫到“那時候我們在干校，我女兒說他是夜盲癥，給他吃了大瓶的魚肝油，晚上就看得見了。”當時，楊絳夫婦被下放到五七干校，地點在河南省羅山，女兒阿媛獨自一人留在北京。家書抵萬金，可就在這彌足珍貴的家書中，女兒告訴我老王的情況，“給他吃了大瓶的魚肝油后，晚上就看得見了”。這不得不讓我們深思：這應該和坐車給車錢的所謂天經地義無關吧？女兒如何能記得給老王魚肝油？遠隔千里之外，楊絳先生為何還記掛著一個原本毫不相干的人。答案只有一個，那就是楊絳先生及其家人對老王的關愛和幫助是發自真心的。

四、知人論其世

《老王》是一篇自述性散文。我們需要“知其人”“論其世”。查閱作家的生平，寫作背景，閱讀作家其他作品以及他人對這部作品的評論等都是準確解讀文本的最佳途徑。

楊絳先生在《丙午丁午記事》中寫到：”我升級成了資產階級學術權威，默存和我一樣，我們都是牛鬼蛇神，人人都可以欺負戲侮。我被剃去半邊頭發，成了陰陽頭。”

《老王》中寫到：“我自己不敢乘三輪了。”她怕被革命男女看見，被訓斥“哼，你這黑幫，你也坐車？！”

在那樣一個黑白顛倒，瘋狂病態的文革社會中，楊絳錢鐘書這樣的高級知識分子首當其沖的受到無情的沖擊和迫害，他們是不幸的！

那么，幸運又是何來呢？我想幸運之一是在文革這樣一個人人自危的環境中，遇到了老王這樣一個樸實善良的人，他給予了我們一家真誠熱心的幫助。另外，便是作者認為與老王相比，是個幸運的人，她擁有老王所沒有的家人的愛和溫暖。這恰恰體現了楊絳先生內心的堅韌、豁達和淡然。

那“愧怍”之情又該如何理解呢？

我們知道，楊絳先生出生于書香門第。悲天憫人的情懷使先生對老王有著發自內心的同情、幫助和關愛。

這里的“愧怍”，是作者的一種自我解剖，是靈魂的一種自我拷問。更是一個知識分子在亂世中固持的良知和操守。這種“愧怍”令人敬佩！

細讀文本，我們認識了作者平實筆觸下塑造的老王這個孤苦善良的形象，更感受到了作者柔軟的內心，她被老王的善良所感動，她勇于自我解剖，她也是一個良善的人！