探究如何有效提升小學體育課堂教學效率

◆李 艷 廖為武

(贛州市文清路小學；贛州市章貢區沙石中心小學)

游戲教學深受教師和學生喜愛，是小學教學的一種常見手段。對同一內容，通過游戲教學講解能夠讓學生快速領會，掌握要領，起到快速達成教學目標的效果。體育教學雖然是以運動為主要內容，但課堂教學環節也越來越受外界關注。

一、有效激發學生學習興趣的手段

1.通過游戲激發學生學習興趣。體育游戲是一種積極有效的以身體練習為手段的身心鍛煉活動，對增強學生的身體健康具有良好的效果。游戲教學既是一種活動的開展，也是一種很好的有氧運動，對學生身心發展具有重要作用。尤其是在低年級的體育課中，學生年紀小，對游戲有著濃厚的興趣，如果將教學內容融入到恰當的體育游戲中去，以游戲的方式開展教學，這樣既能夠活躍課堂氣氛，又能提高學生上課的興致以及培養學生自覺鍛煉的好習慣，從而獲得良好的體育教學效果。

2.利用游戲教學的必要性。課堂練習是體育課必不可少的環節，很多教師在進行練習教學時，非常枯燥、乏味、無趣，導致學生注意力慢慢分散、不集中，學生的練習興趣慢慢消失，學習積極性也沒有了。通過這種情況，警示我們要激發學生的興趣、提高學生的學習積極性就必須要深入了解學生，明確學生的需求，研究不同學生的喜好，根據學生的具體情況創編適合學生的具有濃厚趣味性的、較強娛樂性的各種體育項目。

現階段的學生對于學習的重要性還沒有形成一個正確的認知，這樣的教學情況就促使老師的教學要從激發學生的興趣入手，體育游戲教學法是將學生的注意力集中在教學內容上最有效的方式，讓學生在游戲的帶動下更好的進行體育課程的學習。如果學生對于體育游戲產生了濃厚的興趣，學生就會更加愿意主動參與到老師組織的各種體育活動中來，愉快的學習體育知識，但是如果學生無法對體育游戲興趣，老師為體育游戲制定的規則在學生的眼中就會變成一種無聊的教學模式，這樣便達不到理想的教學效果。

二、游戲與小學體育的有效結合

學校是學生接受啟蒙教育，認識、了解世界的起點。如果不能有效地教學內容傳授給學生，激發學生對教學內容的求知欲，那么這個教師的教學方式就是失敗的。體育游戲能有有效激發學生對體育知識的求知欲，積極參與到游戲活動中，調動學生學習的主動性。

例如，在上籃球課時，有很多理論知識需要提前講授，如果在上課的過程中穿插講解的話，很多學生不愿意聽，而且很難讓學生的注意力集中，這樣一來課堂效果很不明顯。如果老師能設計一個游戲，學生圍坐一圈，教師在中間演練，看哪個同學能說出老師的動作規范和不規范的地方，如果說錯的同學就唱歌，說對的同學給一個小獎勵，這樣學生參與的積極性就增強了，課堂效果就明顯提升了。再如，在練習中長跑時，一次又一次，一圈又一圈地繞著田徑場跑，使得學生很不賴煩。于是，厭惡、抵觸心理油然而生，那么這種情況下，教師可安排相應的游戲來代替，如“占領敵方高地”，這個游戲也可達到相同的目的，并且還增強了課堂氣氛，學生的心情也很愉悅，教學進度和教學效果也很理想。還有一些老師喜歡在教學結尾設計一個游戲，一堂體育課下來，學生都很疲倦了，這時來一個趣味小游戲，如拼圖、猜謎語等，可以讓學生放松一下，愉快的結束這一有意思的課程，讓學生期待下一次的課堂內容。

體育游戲教學法要求體育老師在授課過程中將專業技能與自身素質相結合。在教學中應該不斷嘗試，采取多種教法來創新傳統課堂教學模式，添加一些新的、有趣的元素到課堂中，讓小學體育課煥發原有生機。

總之，小學體育課改勢在必行，只有探索出更加高效，更加科學，更加合理的課堂教學模式，才能讓學生的天性得到解放，才能讓體育課堂充滿活力，才能真正鍛煉學生的身體和心理素質，才能發揮出體育課程的優勢所在。