談如何做好新時期班主任工作

◆蔡萬生

(甘肅省武威市涼州區發放鎮馬蓮小學)

一、用愛心培育孩子

師愛，是我們教師心中永恒的愛。教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，是一種只講付出，不求回報的大愛。這種愛是深沉的，它蘊涵在班主任的每一次班務活動中，蘊涵在班主任為學生所做的每一件事情之中。只有學生深深的感受到老師對自己的愛，才會去愛老師，進而會產生學習的動力，才會在生活中，在學習上一步一個腳印地向前走。因此，我在班主任工作中首先做的就是用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理和學習的方法，培養學生學習的興趣，激發學生學習的動力。2008年下半年，我任五年級的班主任，我的班上有這樣一個男生，頭腦很靈活、很聰明，就是不愛說話，學習成績也不盡人意，還經常逃學、跟同學打架，我也直接批評過幾次，但都沒效果。我決定走進他的生活，去更多的了解他。于是我從側面打聽他的家庭情況，經過了解知道，他的父母離異，他由父親撫養。但父親忙于打工掙錢，根本顧及不了他的學習，他放學回家后還要做飯、喂養家畜。知道這些后，我深深的感到自責：班上的學生處于這樣一種境況，自己卻一無所知，簡直太不應該了。一種強烈的責任感讓我下定決心，要用母愛來撫平這個孩子心靈的創傷。我在班上召開了“讓我幫幫他”的主題班會，發動同學們向他伸出援助之手，和他結成對子，共同學習，幫他提高學習成績。下課后，我利用一切可能的機會接觸他，和他聊天，談心，幫助他分析學習中遇到的問題，悉心的照顧他的生活：他的書包帶斷了，我細心地給他縫好；他的衣服臟了，我幫他洗干凈的同時教他如何洗衣服……漸漸的，他變得開朗了，喜歡說話了，學習成績也逐漸提高了。經過他的努力，最終以優良的成績升入初中。是愛，促使他不斷進步，天天向上，愛并不一定要用語言來表達，但它是世界上最動人的語言。

二、平等地對待學生

作為班主任，在班級管理過程中，應刻以教師的嚴格去要求學生；在生活中，應該以一顆慈母般的心去關愛學生，以朋友的身份去了解學生。既要為優等生取得好成績的學生感到高興，也能發現后進生的點滴進步而感到欣慰。要公平、公正的對待每一個學生。不因學生學習成績差而歧視學生，反而要更多的和學習有困難的學生有更多的情感交流，讓學生時時刻刻感到班主任既是他們生活中的知心朋友，又是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。記得2012年春天的一個下午放學后，我班的小濤同學跑到學校來找我，一進宿舍門就哭了起來。我急忙問：“發生了什么事？”他泣不成聲地告訴我：“老師，我覺得只有您會相信我，求你幫幫我！”我急忙說：“不要著急，不管你有什么事老師都會幫你的，你告訴老師你遇到了什么事？”他說：“我家丟了50元錢，爸爸啥都沒問，就認定錢是我偷的，還動手打我，硬讓我拿出錢來。”我聽了以后，仔細詢問了事情的經過，確定不是他拿的。我把他送回家，向家長了解了具體情況，并且明確的告訴小濤的爸爸，這樣懷疑孩子是極不應該的，并說明了此舉對孩子造成的傷害，聽了我的話，小濤的爸爸非常后悔。過了幾天，小濤告訴我，錢找到了，而他對我也更加信任了。在教學工作中，我所教的學生都愿意把自己生活中和學習上的問題告訴我，請教我。而我也愿意回答學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心朋友。

三、激發后進生的積極性

我在班級管理中，既注重尖子生的培養，又側重后進生的轉化工作。教學上我采取“抓兩頭，促中間”的教學策略。對于后進生，采取了穩定他們的學習情緒，培養他們的學習興趣，增強他們的學習信心。記得班上有一個紀律較差的學生小磊，在我上課時候他總是偷偷地畫我上課時的動作，傳給同學看，同學們竊竊私語。我發現他的行為，當時的確很生氣，但是我忍住怒氣沒有訓斥他，我首先表揚他善于觀察老師、畫出了老師的神態特點，畫畫水平不錯，而后又委婉地告訴他，這種做法是不對的，既不尊重老師，又擾亂課堂秩序。小磊同學非常高興地接受了我的批評，并在我的建議下，成功地寫出了一篇描寫老師的作文。這樣，不但平息了風波，還激發了他的學習興趣。為了提高每個學生的學習成績，我時刻注意發現學生的閃光點，及時提出表揚，爭取讓每一個學生都能自覺遵守紀律，主動認真學習。每周的班會都要表揚學習、思想進步的學生，使每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想，班內很快形成了你追我趕，互幫互助的學習風氣，同學們的學習成績一天比一天好。

總之，班主任的工作是繁忙而又是讓人尊敬的。只要我們付出不懈的努力，采取得當的方法，就一定會形成一個班風正、學風濃，同學們團結互助的班集體。