淺談初中體育教學中體育游戲的應用

◆李兆強

(遼寧省海城市第四中學)

在時代不斷進步的背景下，為使我國初中體育教學綜合發展取得較大的成就，需要教師與學生的共同努力。傳統的教學方式和體育項目單一，且毫無樂趣可言，嚴重地影響教學質量和降低學生學習的積極性。自新課改實施以來，我國初中體育教學方式發生巨大變化，創建出各種有效教學措施，并取得了質的飛躍。

一、體育游戲的作用

1.有利于學生心理素質的增強

初中階段學生的身心得到全面發展，尤其是心理發展。因此，在體育教學中，要嚴格把握學生的發展方向，避免出現心理問題。同時，初中階段也是學生思想觀念形成的關鍵時期，如何樹立正確的人生觀念，需要教師的細心指引。初中生心理問題產生的主要原因，來自于父母的期望，父母的期望很大程度上對學生心理產生壓力，從而使學生產生焦慮，叛逆情緒。體育教學融入游戲教學方案，為學生創造了輕松愉悅的學習環境，有效地緩解了心理失衡，使壓力得以釋放。同時，也顯著地增強師生之間的友誼，為進一步的學習奠定堅實基礎。

2.有利于學生體育創造能力的發展

體育游戲教學作為一種新式教學方式，與傳統的教學方式有很大的不同。它的應用，能夠顯著改善教學中的不足，為學生營造一個良好的學習環境，從而使學生能夠全面的掌握體育知識和技能，增強學生體能。此外，由于體育游戲獨特性的存在，強烈地吸引了學生的注意力。多樣化、多元化的游戲明顯地緩解了學生學習的壓力，增強了學生的體育創造力和想象力。同時，對培養學生體育素養也具有重大意義。

3.有利于團隊合作能力的提升

一項體育游戲的完成，需要由多個人員來完成，只有彼此之間團結奮斗，才能取得最終的勝利。體育游戲作為新式體育教學方式，每項活動的完成都需要集體參與，在共同利益的驅使下，大家都全力以赴，為集體的榮譽而作戰，對于紀律較差的同學，通過這種方式能夠顯著地提升他們的組織性和榮譽感。同時，體育游戲也可以凝聚班級內部的力量，改善同學之間的關系，加強班級凝集力和團結力。

二、初中體育教學中體育游戲的科學應用

1.體育教學準備活動的應用

在開課之前，教師都會為學生預留出來幾分鐘的時間，用作體育教學的準備環節。其目的主要是讓學生身體的每個器官，都能夠得到充足的展開，為下一步體育活動打好基礎，避免在運動中受傷。同時，在進行體育游戲時，需要保持良好的心態和心理素質，為體育鍛煉做好充足的準備工作。在體育活動準備環節，教師可以安排多種游戲，以調節學生的心理狀態，從而使學生能夠更好地完成體育教學內容。例如，我在籃球運動前，增添了定時投籃活動。每個學生安排3分鐘，在這三分鐘之內，學生可以自由計時、計數投籃，最后投數最多的為勝，但是每次投籃都要按照規范操作。通過這種教學方式，不僅可以活動身體，還可以提升學生的體育樂趣。

2.體育游戲在教學過程中的應用

體育的授課階段作為體育教學的關鍵階段，其不同于教學過程的任何階段，此階段具有較強的針對性，主要進行技能的鍛煉和知識的講解。因此，在教學中，教師始終嚴格要求學生進行體育鍛煉。在這種緊張的教學氛圍中，適當的融入游戲，有效的調解教學環境，是教學過程中不可缺少的“調味劑”。當前，我國初中體育，一直沿襲著傳統的單一式教學方式，由于強度較大，涉及面窄，嚴重的制約著學生的綜合發展。因此，在這一關鍵階段，為游戲教學提供了便利。例如為了全面鍛煉學生身體的各個部分，展開了長跑，但是一味地進行長跑運動，不僅起不到預想的效果，反而會使學生產生厭煩心理，因此，我在教課中，采取了“長跑接力”比賽，每四個人分為一組，進行2.5公里長跑比賽，最后在長跑中獲得成功的那組，贏得了獎杯。而其他組，我也給予了獎勵。

3.體育游戲在教學結束環節的應用

運動結束后，學生身心依然處于緊張狀態。此時教師可以采取適宜的體育游戲，游戲的形式要盡可能的多樣、幽默、生趣，從而使學生的心理到生理都得到充足的放松，擺脫由于長期運動而產生身心疲勞和緊張的感覺。同時，在設計游戲環節時，盡力避免重復性動作，多采用腦力比賽，或自由結組進行跳舞比賽。例如，我在這一環節設計了“恰恰舞舞王比賽”，首先讓學生兩兩自由結組，然后進入舞蹈比賽緩解，在比賽時我放了一系列輕松愉悅的音樂，以使學生能夠全身心得到迅速地放松。

三、總結

體育游戲的運用，改善了傳統教學的不足，增添了體育教學的樂趣，此外，在增強學生體能的基礎上，有效地實現了體育教學的根本目的，為我國未來體育事業的正常開展，奠定堅實基礎。