論多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的實(shí)施

龐丹

摘 要：多媒體技術(shù)就是指將聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)、手寫(xiě)等各種記錄介質(zhì)和記錄方式有機(jī)地聯(lián)合在一起工作。隨著教育現(xiàn)代化的逐步深入，多媒體教育手段得到越來(lái)越廣泛的運(yùn)用，多媒體教學(xué)是教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要組成部分，在幼兒園教學(xué)中也起到重要的作用。多媒體教學(xué)不僅能使教學(xué)過(guò)程充滿童心、童趣，更能通過(guò)圖像、聲音給幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的沖擊，充分活躍幼兒思維，激發(fā)其表達(dá)欲望，對(duì)幼兒能力的提高有著深刻的影響。

關(guān)鍵詞：多媒體；幼兒園；優(yōu)化；教學(xué)

多媒體教學(xué)在21世紀(jì)的幼兒教育中有著獨(dú)特的需要和發(fā)展前景，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，適時(shí)、適量、適度地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)手段上既可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，又可以提高教學(xué)效果，從而激起幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)早期智力的開(kāi)發(fā)，有針對(duì)性的開(kāi)展多媒體教學(xué)，可以活躍課堂教學(xué)氛圍，幫助突破教學(xué)難度，大大提高了教學(xué)的靈活性，有利于教師發(fā)揮課堂應(yīng)變能力，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有助于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感受和理解，從而激發(fā)了孩子創(chuàng)造的火花。多媒體教學(xué)運(yùn)用在幼兒教學(xué)中有著極大的作用。

一、多媒體教學(xué)能優(yōu)化教學(xué)情境

現(xiàn)代的幼兒幾乎都懂得用手機(jī)來(lái)觀看兒歌等視頻節(jié)目，現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)手段已經(jīng)不僅僅限于成人，可見(jiàn)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也是一樣，他們對(duì)新生事物充滿著好奇與興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識(shí)，擴(kuò)大眼界，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的最重要的推動(dòng)力，幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)新生事物有著天生的親近感，有99%的幼兒喜歡利用計(jì)算機(jī)、手機(jī)來(lái)輔助教學(xué)，原因主要來(lái)自多媒體計(jì)算機(jī)的諸多功能，如悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)、豐富多彩的視覺(jué)沖擊和流暢清晰的畫(huà)面等等，這些特點(diǎn)十分符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，自然增加了教學(xué)的魅力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，大大優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)、圖片等資源引導(dǎo)學(xué)習(xí)，可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入身臨其境般的感覺(jué)，對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)記憶是非常有效的。

二、多媒體在幼兒園主要教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用

1.多媒體在語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用

多媒體最大的優(yōu)勢(shì)在于它能化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化生疏為可感，化抽象為形象。它能將靜止的、抽象的內(nèi)容變成生動(dòng)形象的音像結(jié)合的復(fù)合載體，將老師難以用語(yǔ)言解釋的詞匯、現(xiàn)象生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。幼兒階段的語(yǔ)言還處于發(fā)育發(fā)展階段，采用多媒體教學(xué)可激發(fā)幼兒的交流意識(shí)，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力?！缎◎蝌秸覌寢尅肥莻€(gè)講述活動(dòng)，描寫(xiě)了小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。由年齡的關(guān)系，幼兒對(duì)小蝌蚪缺乏感性的認(rèn)識(shí)，如果只是一張張的圖片，幼兒沒(méi)有那種感性經(jīng)驗(yàn)。為此，在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用多媒體手段，制作了課件，把靜態(tài)的畫(huà)面，變成了具體、形象的“動(dòng)畫(huà)片”，生動(dòng)的形象、豐富寫(xiě)實(shí)的場(chǎng)景，極大地提高了幼兒的理解力，豐富了幼兒的感性認(rèn)識(shí)。有利于幼兒進(jìn)行觀察、分析、綜合，在邊看、邊想的活動(dòng)中加深了對(duì)主題的理解，既發(fā)展了形象思維，又發(fā)展了語(yǔ)言邏輯思維。

2.多媒體在健康教學(xué)中的運(yùn)用

健康往往是不被教師重視的領(lǐng)域，因?yàn)楹芏嗟闹v解，幼兒是很難理解的，但是健康教學(xué)卻是教學(xué)中重要的一課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)講衛(wèi)生養(yǎng)成好習(xí)慣，減少細(xì)菌的滋生。而多媒體具有很強(qiáng)的集成性，它可以將大量的各種類型的媒體資料，如圖形、圖象、聲音、視頻等集合在一起，并能對(duì)各種信息進(jìn)行交互和綜合處理，使其使用更為方便。它不受時(shí)間和空間的限制，能化靜為動(dòng)，化難為易，化虛為實(shí)，化遠(yuǎn)為近，從而使看不見(jiàn)、看不清的東西變成看得見(jiàn)、看得清，由抽象變?yōu)榫唧w，還大大增強(qiáng)教育的表現(xiàn)力，易吸引幼兒的注意力，有力于多種感官的協(xié)調(diào)作用。如健康活動(dòng)《無(wú)處不在的細(xì)菌》幼兒可直觀的感受到細(xì)菌的外形特征及繁殖速度，了解到細(xì)菌對(duì)人體的危害，知道細(xì)菌是無(wú)處不在的從而更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到飯前便后要洗手的重要性。

3.多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

美術(shù)是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，通過(guò)自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言塑造具體課時(shí)的形象，以反映客觀事物，表達(dá)作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術(shù)。在傳統(tǒng)教學(xué)中偏重知識(shí)技能的傳授，教師多半是出示范例——講解范例——幼兒模仿——教師講評(píng)的形式進(jìn)行，這樣幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫(huà)葫蘆。這樣對(duì)幼兒大腦提供的信息刺激不強(qiáng)，幼兒繪畫(huà)的興趣不濃厚。而利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，隨著動(dòng)態(tài)、伴隨音響效果的多媒體的打開(kāi)，生動(dòng)直觀的動(dòng)畫(huà)會(huì)讓孩子們目不轉(zhuǎn)睛，師生互動(dòng)在動(dòng)態(tài)情景中得以實(shí)現(xiàn)，有助于幼兒對(duì)美術(shù)的感受和理解，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的火花。多媒體動(dòng)畫(huà)給幼兒很大的啟發(fā)、點(diǎn)撥，使幼兒思路開(kāi)闊，充分發(fā)揮了創(chuàng)造能力。

4.多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

音樂(lè)是所有幼兒情有獨(dú)鐘的一門(mén)課，幼兒的藝術(shù)教育主要是通過(guò)捕捉周圍環(huán)境和藝術(shù)作品中的美來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受，提高他們的審美欣賞能力和審美創(chuàng)造能力。音樂(lè)是一種聲音的藝術(shù)，同時(shí)又是一種表達(dá)思想感情的藝術(shù)。多媒體教學(xué)可以從單純的聽(tīng)音樂(lè)變?yōu)檫吢?tīng)邊看邊跟著律動(dòng)，多媒體課件憑借它的聲頻效果和視頻效果，在音樂(lè)活動(dòng)中能充分地展現(xiàn)音樂(lè)這一雙重藝術(shù)的魅力，激起幼兒感情上的共鳴。不僅能使幼兒學(xué)到音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)，而且能培養(yǎng)幼兒高尚的情操和品格。讓幼兒一邊聆聽(tīng)音樂(lè)，一邊觀看畫(huà)面，可以有效地激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

三、結(jié)語(yǔ)

多媒體教學(xué)對(duì)優(yōu)化教育過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，能起到很大的作用。但有一個(gè)問(wèn)題不容忽視，那就是開(kāi)展多媒體教學(xué)關(guān)鍵的因素在于教師，在于教育觀念的更新，如果沒(méi)有教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變，再現(xiàn)代化的技術(shù)也難以產(chǎn)生好的效果。合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)與教師的基礎(chǔ)教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的意識(shí)和提高實(shí)際運(yùn)用的能力。通過(guò)教師之間相互觀摩、相互介紹經(jīng)驗(yàn)、相互切磋等形式，提高教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

[1]何磊.多媒體在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中應(yīng)用的效果研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2009，19.

[2]李艷波.多媒體在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中應(yīng)用的效果研究[J].中國(guó)校外教育旬刊，2015（35）.endprint