關(guān)于初中英語作業(yè)問題的思考

許梅仙

摘 要：作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)、提高學(xué)習(xí)效率的重要組成部分和有效手段。凸顯新概念作業(yè)的情境性、交際性、層次性、生活性和創(chuàng)新性，是英語教學(xué)革新的必然趨勢。文章分析了作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，提出了關(guān)于初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)的一些具體實(shí)施策略及其實(shí)施成效，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語；作業(yè)；設(shè)計(jì)與優(yōu)化；有效性

中圖分類號：G633.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2017-10-27

一、引言

課外作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，其對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著診斷、鞏固的作用，同時又為教師反思教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)策略和方法提供了一定的依據(jù)和信息。同時，作業(yè)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能，改善學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度；能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和責(zé)任心，具有培養(yǎng)非智力因素的優(yōu)勢。

新課程下的英語課外作業(yè)旨在調(diào)動學(xué)生的各種學(xué)習(xí)策略，開發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生開拓一個將英語應(yīng)用于生活實(shí)際的廣闊天地。課外作業(yè)應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，促使學(xué)生在作業(yè)過程中靈活運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識儲備，通過不同的方式、選擇不同的方法，創(chuàng)造性地解決問題，讓學(xué)生在作業(yè)過程中學(xué)會體驗(yàn)幸福和快樂、苦惱和辛勞，不斷品嘗創(chuàng)新的樂趣和成功的喜悅。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)形式多樣，給學(xué)生以想象的空間，讓學(xué)生自己選擇、計(jì)劃、探究、體驗(yàn)。作業(yè)不僅要顧及其一般作用和功能，更要注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，尊重學(xué)生的個別差異，從而使每個學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和知識水平。

二、作業(yè)的現(xiàn)狀

1.量與質(zhì)的關(guān)系

“題海戰(zhàn)術(shù)”不僅浪費(fèi)學(xué)生的時間，而且會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.形式與目的的關(guān)系

語言教學(xué)不僅要學(xué)會書面表達(dá)，更要重視口頭表達(dá)。一般教師在授課結(jié)束后就是要求學(xué)生聽磁帶、朗讀，或者抄寫課文中的單詞和句子。

3.個性與共性的關(guān)系

有些教師“劃一作業(yè)”并強(qiáng)求完成率的“同一”，其結(jié)果是作業(yè)變成學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，抑制了學(xué)生的個性成長。

4.應(yīng)試與應(yīng)用的關(guān)系

有些教師布置的作業(yè)的練習(xí)形式基本固定在考試題型，背離了語言教學(xué)的初衷。

5.課內(nèi)與課外的關(guān)系

許多教師忽視了在作業(yè)中對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。如此，缺乏趣味性和真實(shí)情境的作業(yè)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，作業(yè)效率低。

三、作業(yè)的設(shè)計(jì)

1.設(shè)計(jì)原則

（1）因材施教原則。教師要考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)不同難度、不同數(shù)量的作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。

（2）趣味性原則。生動有趣的作業(yè)形式會讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

（3）實(shí)用性原則。英語教學(xué)是語言教學(xué)，英語作業(yè)也要盡可能地與學(xué)生的生活進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，真正做到“學(xué)以致用”。

（4）開放性原則。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時不僅要追求答案、時間、空間等方面的開放，還應(yīng)聯(lián)合家庭、社會，拓展課外作業(yè)的外沿。

2.實(shí)施策略

（1）關(guān)注個性——給作業(yè)以科學(xué)性，科學(xué)的教學(xué)原則是：應(yīng)該使每個學(xué)生的能力都得到不同程度的發(fā)展與提高。因此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時會從學(xué)生的實(shí)際情況與個體差異出發(fā)，所以在每一個單元的詞組背誦中，都會有A、B、C三種要求。

例如，九年級第一單元的詞組背誦：①Keep a diary in English.② Ive learned a lot that way.③I do it sometimes.④ I think it helps.⑤Cant pronounce some of the words. ⑥Cant get the pronunciation right.⑦Listening can help.

A類的學(xué)生要求一次性默寫，B類的學(xué)生可以分一半的默寫，C類的學(xué)生可以在5～10個詞組之間自己選擇。然而，A類的學(xué)生總是比B類，C類的學(xué)生完成的快。這樣教師對A類的學(xué)生的要求就會再提高一點(diǎn)，要求A類學(xué)生把詞組變成句子。A類的學(xué)生可以編造這個單元的目標(biāo)句子。接著B類的學(xué)生也會參與到編寫句子中來的。For example，I study English by keeping diaries.（I think keeping diaries in English is a good way to learn English. It is a good way to learn English by keeping diaries.）I think I have learned a lot that way. I cant get the pronunciation right. You can read aloud to practice pronunciation. I do it sometimes. I think it can help……所以慢慢地從詞組進(jìn)化到了句子，讓學(xué)生選擇詞組表里的一些語言目標(biāo)去完成這個單元的篇章，以提高寫作能力，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，享受到成功的喜悅。

（2）圖憶作業(yè)形式。圖憶是國防科技大學(xué)高云博士在2001年創(chuàng)立的理論。其核心原理是把英語課文轉(zhuǎn)變?yōu)閳D形，幫助學(xué)習(xí)者快速背誦大量英語課文。

如在教學(xué)《新目標(biāo)》九年級第五單元Section A部分2d與Section B部分2b的第三段時，教師主要講被動語態(tài)的運(yùn)用。在課堂上，教師設(shè)計(jì)了以下導(dǎo)圖（如圖所示），再加上重點(diǎn)詞匯的幫助，被動語態(tài)可以得到很好的鞏固，背書變成輕松簡單的樂事。

Where is tea grown？

Tea is grown on the sides of mountains in the south of China.endprint

How is tea produced？

經(jīng)過上課時反復(fù)的操練，由詞組到句子就水到渠成了。

例如：①Iperfer comedies that can cheer

me up.

②Because they have funny dialogues and a happy ending.

③The characters may not be perfect，but they try their best to solve their problems.

④My problems seem less serious and I feel better soon.

⑤Laughing is a good way to relax.

實(shí)踐證明，優(yōu)化設(shè)計(jì)后的英語作業(yè)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)，對英語學(xué)習(xí)的興趣更濃了。

（3）創(chuàng)設(shè)情境——給作業(yè)以生動性，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，精心設(shè)計(jì)各種真實(shí)或模擬的語言情景，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)以致用的快樂。

又比如，教師在教完九年級第五單元Section A部分的2d之后，讓學(xué)生說一下家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。很多學(xué)生就會說：“tea. ”

①Whats your hometown famous for？

②Where is it planted？

③How is it produced？

④Is it popular all over the world？

帶著幾個問題進(jìn)行小組討論，慢慢地就會有一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的特產(chǎn)的文章形成了。

Tea

My hometown is Fuyang and Fuyang is widely known for its tea. A cup of tea can make a person feel comfortable and refreshed. Thats why tea is becoming more and more popular with people all over the world.

Tea is one of the worlds most popular drinks. It is produced in many different places. For example，Lishan and Yushan are widely known for their tea. Tea plants are grown on the sides of the mountains，when the leaves are ready， they are picked by hand and sent to be processed. After that， the tea is packed and sent to many places.

It is known that people all over the world like to drink tea，because the tea not only good for health but also improve our business！

“英語來源于生活，又服務(wù)于生活。”讓學(xué)生體驗(yàn)到英語就在我們的身邊，這可以大大提高學(xué)生的作業(yè)興趣和認(rèn)識水平。

（4）重視互動——給作業(yè)以交際性。培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是我們英語教學(xué)的最終目標(biāo)，如在學(xué)習(xí)九年級Unit 4 Section A 部分3a后，教師要求學(xué)生分組進(jìn)行采訪Cindy。例如：

——Good morning. May I ask you some questions， please？

—— ①What did you used to be ？

——……

—— ②How did you deal with your shyness？

——……

—— ③How is you life after she became successful ？

——……

—— ④What should young people

prepar if they want to be successful？

——……

這樣的作業(yè)讓學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力得到了培養(yǎng)，為他們將來步入社會打下基礎(chǔ)。

（5）著力創(chuàng)新——給作業(yè)以思維力度。注重思維的發(fā)散性、流暢性、靈活性和應(yīng)變性。如九年級第十三單元的Section B部分2b中，學(xué)生了解到我們的地球需要保護(hù)，那么應(yīng)該如何從小事做起呢？九年級學(xué)生的寫作中應(yīng)力所能及地運(yùn)用從句。為了讓學(xué)生更好地學(xué)會運(yùn)用，教師設(shè)計(jì)了以下PPT。

Sentence patterns that we can use

①When ， we should

to .

②To ， we can

whenever .

③Instead of ， we can

because .

④I think its a great idea

if .

⑤I think simple things like

help a lot.

同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生這樣運(yùn)用：

①We should remember to turn off the lights and the taps.endprint

When we leave the classroom，we should remember to turn off the lights to save electricity.

And we should always turn off the tap in time after washing our hands.

②Wed better put the things that we dont need to good use.

Instead of throwing away the things that we dont need.

Wed better put them to good use， because nothing is a waste.

If we have a creative mind.

在以上句型的操練下，學(xué)生在寫作中運(yùn)用從句也就水到渠成了。

Our earth is getting worse and worse. Its our duty to protect it.As for students，I think we must do some things that we can do around us.

When we leave the classroom，we should remember to turn off the lights to save electricity.And we should always turn off the tap in time after washing our hands .Instead of throwing away the things that we dont need，wed better put nothing is a waste if we have a creative mind.Its a great idea to take a bus orride bikes instead of driving cars，if we dont live very far .I think simple things like taking enviromental bags when going shopping helps a lot.

To make our city cleaner，we can offer to do some volunteer work whenever we have a chance.

英語教育的目的應(yīng)是培養(yǎng)有思想、有創(chuàng)新能力的人，落實(shí)新課程理念，以學(xué)生的發(fā)展為本，提倡探索創(chuàng)新、自主選擇，讓學(xué)生技能在作業(yè)中掌握、能力在作業(yè)中形成、思維在作業(yè)中發(fā)展。

四、實(shí)施的成效

（1）“新概念作業(yè)”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語課程的興趣。通過英語知識解決英語交際問題，讓生活資源來補(bǔ)充課程資源；同時，通過新概念作業(yè)的實(shí)施，讓學(xué)生能正確并靈活運(yùn)用所學(xué)英語知識解決生活交際問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)到成功感、尊嚴(yán)感及幸福感。

（2）“新概念作業(yè)”體現(xiàn)了“注重培養(yǎng)學(xué)生參與社會生活、解決實(shí)際問題的能力”的理念。“新概念作業(yè)”中不乏實(shí)踐類作業(yè)的設(shè)置。讓學(xué)生走進(jìn)生活，注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

（3）“新概念作業(yè)”增添了知識的生成性。“新概念作業(yè)”體現(xiàn)了學(xué)生逐步提高與發(fā)展的過程，體現(xiàn)了各個層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，充分反映出學(xué)生主動學(xué)習(xí)的發(fā)展過程，體現(xiàn)了知識的生成。

（4）“新概念作業(yè)”符合新課程“以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。通過“新概念作業(yè)”的實(shí)施，落實(shí)了學(xué)生的主體地位，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展奠定了必要的知識和能力基礎(chǔ)。課堂教學(xué)不再是簡單的知識傳遞過程，它是師生共同成長的生命歷程，學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，課堂成為師生互動、生機(jī)盎然的舞臺。

五、結(jié)語

“教者有心，學(xué)者得益。”教師構(gòu)建適合自己學(xué)生的“新概念作業(yè)”，是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措，也是實(shí)行素質(zhì)教育的迫切要求。給學(xué)生以多樣、生動、充滿興趣與樂趣的“新概念作業(yè)”，不斷提高作業(yè)的實(shí)效性，使作業(yè)真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的生長點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)、作業(yè)成為學(xué)生快樂的體驗(yàn)。

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