全面深化改革背景下的大學生社會主義核心價值觀培育新思考

摘 要：本文通過分析大學生社會主義核心價值觀培育作為高校思想政治教育的重要組成部分，對全面深化改革重大戰略布局與社會主義核心價值觀的內在契合性進行深刻認識，探討了全面深化改革背景下如何有效開展大學生社會主義核心價值觀培育。

關鍵詞：全面深化改革；大學生社會主義核心價值觀培育；大學生思想政治教育

一、 引言

作為社會主義現代化建設人才培養和輸送的重要基地，高校是宣傳和代表國家主流意識形態的關鍵主體，對在校大學生的思想政治教育工作要緊緊抓住社會主義核心價值觀培育這個重要抓手。要順利實現社會主義核心價值觀培育，就必須將具有實踐性要求的理論探究與客觀社會實際發展狀況有效結合。

黨中央在2013年11月作出了全面深化改革的總部署，這是黨中央站在新的時代起點上，深入結合國家發展實情、發展方向、發展目標，提出的國家治理體制機制創新的重要舉措，是當前我國社會發展的最鮮明特征。因此，要開展新形勢下大學生社會主義核心價值觀培育，必須要密切聯系，全面深化改革總目標，不斷探究二者的本質聯系和內在契合，重視總結和整理社會主義核心價值觀培育在全面深化改革背景下的有效開展思路與方法。

二、 全面深化改革與社會主義核心價值觀的內在契合性

習近平總書記指出，推進國家治理體系和治理能力現代化，要大力培育和弘揚社會主義核心價值體系和核心價值觀，加快構建充分反映中國特色、民族特性、時代特征的價值體系。

一方面，社會主義核心價值觀作為國家治理現代化的重要構成和思想保障，社會主義核心價值觀為改革的順利實施提供了最基本的價值導向，其凝聚力、統一共識的強大功能從根本上支撐和保證著國家治理體系和治理能力現代化的有效運行。

另一方面，全面深化改革從實際出發掃除問題障礙，為全體中國人民創造一個富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家，是提高和增強社會主義核心價值觀感召力、影響力的重要現實基礎。因此，當前必須在有效發揮社會主義核心價值觀對改革的價值引導作用的同時，努力實現改革對社會主義核心價值觀的基礎性效用，使二者同促進共繁榮。

三、 全面深化改革背景下大學生社會主義核心價值觀培育原則

（一） 社會主義核心價值觀培育必須實現全面信息化。隨著改革的深入，社會信息化、網絡化、現代化的程度必然加深，人們的價值觀念、思維方式、行為方式都受到了重要影響。

要使得理論和實踐教育內容和方法的采納和推廣，必須在網絡媒體等信息化載體上全面鋪開，因此，社會主義核心價值觀培育信息獲取、方法實施、成果反饋、價值評估等機制體系的構建，必須加快推進信息化進程，這是全面深化改革新時期思政教育現代化的必然要求。

（二） 社會主義核心價值觀培育必須實現深度人本化。堅持以人為本，尊重人民、依靠人民，促進人的全面發展是全面深化改革的根本價值準求，這必然要求社會主義核心價值觀的培育也必須堅持以人為本的工作導向，實現深度人本化。

從學生的根本需求、生活實際出發，以滿足在校大學生的物質生活和精神文化生活的需要，促進學生的全面發展為基本遵循來檢驗價值觀培育的成效。

（三） 社會主義核心價值觀培育必須實現廣泛隱性化。社會主義核心價值觀的培育要滲透在全面深化改革的各個方面，包括政治、經濟、文化、社會、生態、黨建等領域。

引導學生全面認識正在發展中的當代中國，客觀看待外部世界的形勢變化，凝聚改革基本共識，在價值觀多元化的復雜環境下，引導學生建立社會主義核心價值觀，因此社會主義核心價值觀培育必須實現廣泛隱性化，擴大覆蓋面，更廣泛地滲透到社會各個層面和領域。

四、 全面深化改革背景下大學生社會主義核心價值觀培育路徑探索

（一） 打牢理論教育基礎

牢固把握好思想政治教育課堂這個主戰場、主陣地、主渠道，充分利用現代化信息教育手段，遵循思想政治教育規律，探索思想政治教育方法，要達到理想教育效果。

一是要揭示其理論價值意義，達到社會整體認同，認識其有用。

二是情感認同，認同是接受的前提和付諸行動的條件。

將社會主義核心價值觀與當代大學生的成長發展和國家發展、社會發展聯系起來，與大學生在思想上產生交匯和共鳴，真正貼近大學生生活，才能真正內化于心、外化于行。

（二） 發揮實踐育人作用

組織志愿服務。在組織學生進行志愿服務工作中，要不斷結合國家、社會和學校的具體實際，整合志愿服務優質資源，拓展志愿服務項目開發，重點打造融合社會主義核心價值觀價值內涵的志愿服務活動品牌。

同時，加強志愿者制度管理，對在校大學生志愿者的招募、選拔、注冊、培訓、考核等各個環節中，準確掌握動態信息反饋，不斷進行相關制度的完善，以保持志愿服務實踐的質量和規范。

開展社團活動實踐。高校將社會主義核心價值觀基本內涵和具體要求有機地融入社團活動中，以社團活動作為載體，引導在校大學生踐行社會主義核心價值觀，使學生在組織和參與社團活動中，對核心價值觀產生進一步的認識和理解，讓價值觀在學校教育、自我教育以及自我完善的過程中逐漸樹立起來。

組織校外社會實踐。高校應引導學生以核心價值觀的價值標準為準則，將體驗與觀察相結合，對重點地區和項目進行更加深入的調研，切身體驗國家政策的落實和成效，感受國家治理體系和治理能力現代化對國家發展、人民幸福的重要性，引導學生自覺做社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。

（三） 加強教育隊伍建設

重視隊伍組織建設，努力構建結構合理、系統規范的教育隊伍。加強隊伍建設，要努力構建以基層黨組織為核心的專業化隊伍，發揮黨員代表的模范帶頭作用；堅持以人為本，形成“以專業促宣傳，以榜樣促深化”的教育模式，制定科學、規范的操作準則和流程，以及合理、有效的規則協調機制，以便在現實的培育過程中有效發揮制度規范對教育隊伍的引領、整合、調節、教育等價值作用。

重視隊伍思想建設，努力培養思想政治可靠、理想信念堅定的教育隊伍。思想建設是社會主義核心價值觀教育隊伍建設的精神支撐，培養思想政治可靠、理想信念堅定的教育者是核心價值觀培育的必然要求。

對教育者隊伍的思想狀況，必須時刻保持高度關注和有效把握，通過必要的黨校教育、政治學習、主題實踐活動等堅定其立場、態度，只有教育者本身具備較高的思想政治水平，才能確保核心價值觀培育正確前進方向。

重視隊伍能力建設，努力組建理論素養優良、實踐技能高超的教育隊伍。能力建設是社會主義核心價值觀教育隊伍建設的重要內容，也是核心價值觀培育有效實施的保障。

要不斷通過教育培訓、小組學習等規范化的學習活動，培養教育隊伍的基本操作技能，發揮競賽、社會實踐活動、報告會、經驗交流會等多元化培育方式，大力提升教育隊伍的理論素養、教學水平。

同時在教育過程中，不斷進行自我反省、自我改進、自我學習，加強能力提升自覺意識，有效提高個人教育素質和教育能力。

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作者簡介：

薛蓉，山東省青島市，青島科技大學材料科學與工程學院。endprint