邢淑蓮：于簡(jiǎn)單中追求教育的真諦

吳廣飛

邢淑蓮既是專(zhuān)職教師，同時(shí)又是兼職輔導(dǎo)員，因此她將思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“思政課”）課堂延伸到學(xué)生工作中，將教書(shū)與育人相結(jié)合。在這樣的日積月累中，邢淑蓮的教學(xué)、育人能力得到了明顯的提高，教學(xué)技能更是在學(xué)院名列前茅，得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的肯定。

邢淑蓮所擔(dān)任的毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程，兩度獲批河南省高校思想政治理論課優(yōu)秀課程，并申報(bào)了省級(jí)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程。她參與了整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)安排、教學(xué)總結(jié)等任務(wù)，并擔(dān)任了課程的主講教師，以扎實(shí)的知識(shí)功底贏得了同行的關(guān)注和好評(píng)。邢淑蓮在河南省教育系統(tǒng)2012年度教學(xué)技能競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)。此外，她還參與編寫(xiě)了圖書(shū)《思想政治教育學(xué)科理論與實(shí)踐發(fā)展探微》和《紅旗渠精神與大學(xué)生思想政治教育》。

邢淑蓮說(shuō)：“只要一件事做得好，你就有下一次機(jī)會(huì)。”從教以來(lái)，她一直堅(jiān)持自學(xué)馬克思主義專(zhuān)業(yè)理論、馬克思主義經(jīng)典原著，并在教學(xué)之初，堅(jiān)持聽(tīng)學(xué)科帶頭人的課長(zhǎng)達(dá)兩年之久。她不僅自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，力爭(zhēng)早日成為一名優(yōu)秀的思政課教師，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，還把這種學(xué)習(xí)的精神帶到所教的課堂上，將言傳與身教相統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓所帶班級(jí)的學(xué)風(fēng)得到了明顯的改善，學(xué)生到課率、聽(tīng)課率、抬頭率顯著提高，學(xué)生評(píng)價(jià)滿意度穩(wěn)步上升。

在不斷提升自己的同時(shí)，邢淑蓮還在積極尋求自身的比較優(yōu)勢(shì)。在科研與教學(xué)之問(wèn)，她找到了自己在教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)。無(wú)論是語(yǔ)言、板書(shū)、教態(tài)變化、演示和講解等基本教學(xué)技能，還是調(diào)控教學(xué)過(guò)程的技能如導(dǎo)入、提問(wèn)、反饋強(qiáng)化、結(jié)束和教學(xué)組織等，都在院校舉辦的歷次公開(kāi)課示范課以及講課比賽中完美地展示，將教育內(nèi)容與課堂形式有機(jī)融合，大大提升了學(xué)生的課堂滿意度，得到了相關(guān)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

以學(xué)促教，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。長(zhǎng)期的堅(jiān)持學(xué)習(xí)與教學(xué)探索，邢淑蓮以教材體系、教學(xué)體系和學(xué)生價(jià)值觀體系的關(guān)系研究為核心，主持學(xué)院的教改項(xiàng)目，積極探索課堂敘事性教學(xué)、平臺(tái)情景式教學(xué)、基地體驗(yàn)式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)延展式教學(xué)四位一體的“立體化”實(shí)踐教學(xué)模式，增強(qiáng)了思政課教學(xué)的理論性、生動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性，學(xué)生獲得感顯著提升。此次大賽中，她運(yùn)用塞罕壩事例貫穿比賽課程始終，將人與自然的關(guān)系如畫(huà)卷般徐徐展現(xiàn)在評(píng)委和師生面前，實(shí)現(xiàn)了思政課“理”與“情”的完美融合，展示出思政課課堂教學(xué)的生動(dòng)性、滲透性、吸引力、感染力，實(shí)現(xiàn)了思政課知識(shí)傳遞與世界觀、人生觀與價(jià)值觀引領(lǐng)的完美融合。