周榮方：激情的共鳴讓思政課更具魅力

鄭州大學黨委宣傳部

“她的課能引發(fā)激情的共鳴”，是很多人對周榮方的評價。周榮方回顧從教十幾年的經(jīng)歷：“我從一開始的平鋪直敘到現(xiàn)在的‘情、敘結合，確實體現(xiàn)了我作為思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）教師教學技能的提升，但對我個人而言，這更體現(xiàn)出一名思政課教師職業(yè)情感由輕薄到厚重的過程。

用心對待每一次溝通。周榮方說：“與學生的溝通總能讓我體會到新奇、感動與激動，這讓我越來越為自己的職業(yè)而驕傲。”在授課過程中，她針對高校思政課大班授課的特點，專門在課前十分鐘設置了“‘微觀交流平臺”的環(huán)節(jié)。讓學生聯(lián)系身邊的“微人微事”表達對課程內(nèi)容的“微觀點”，該交流方式形式特別，內(nèi)容有趣，同學們普遍點贊！

曾經(jīng)有一位來自浙汀省舟山市定海區(qū)的同學，跟大家分享他家鄉(xiāng)的過去與現(xiàn)在，他說：在鴉片戰(zhàn)爭中他的家鄉(xiāng)定海炮火連天，知縣姚懷遠舍身取義;而今天的定海區(qū)砥礪前行，成為“全國綜合實力百強區(qū)”。周榮方回憶說，他的發(fā)言得到了全班同學的掌聲，同學們非常激動，作為教師的她更是為這些有情有義的學生感到驕傲與自豪！“我的學生們是讓我對職業(yè)充滿自豪感的重要因素！”周榮方很動情地說。

用心對待每一個“紅色瞬間”。在生活中，周榮方經(jīng)歷了很多“紅色瞬間”。比如去看一場中國大片，去親歷一次天安門升旗，和家人一起觀看閱兵儀式，或者去紅色基地感受“今昔對比”。她說：“我喜歡換位思考，更喜歡身臨其境。”她全家尤其熱衷于“紅色旅游”，她說：“這樣的旅游，可以豐富我的課堂教學，豐富我的職業(yè)情感，可以啟蒙孩子，不經(jīng)意間，還可以把我們鄭州大學思政課課堂擴大到紅色基地。”

用心創(chuàng)造“儀式感”。周榮方提到，從教十幾年，馬克思主義學院的領導和老教師不僅在學術上對每位年輕教師嚴格要求，而且以他們的職業(yè)神圣感、責任感、使命感影響著整個學院的氛圍。這種責任感體現(xiàn)在方方面面。曾經(jīng)有位非常受學生歡迎的教師因考慮到衣服出現(xiàn)褶皺看起來不整潔，而堅持一個上午四節(jié)課從頭站到尾。“在她眼中，課堂如此神圣！這給了我滿滿的教學‘儀式感！這也成為我職業(yè)情感的組成部分。”周榮方說。

習近平總書記在系列講話中，提出廣大教師要做“四有好老師”，做學生的“四個引路人”，教育工作要做到“四個相統(tǒng)一”。這是教師的責任與使命，周榮方將其融入職業(yè)情感，她眼中的美沉淀為心中的情，用真情溝通理論，用激情引發(fā)共鳴，激情的共鳴使她的課程大放異彩。