信陽師范學院：多措并舉，書寫立德樹人新篇章

丁少鋒

信陽師范學院位于大別山革命老區，是改革開放后河南省創辦的第一所本科高校，是河南省重點建設的兩所師范院校之一。學校歷來高度重視思想政治工作，多次被評為河南省高校思想政治工作先進單位、河南省德育工作先進單位，在全省黨建工作、德育工作、大學生思想政治工作評估中獲得優秀等次。20世紀80年代中期，學校針對當時高校普遍輕視德育的狀況，召開多次思想政治工作專題會議，決定把立德樹人作為學校立身之本，深入推進思想政治教育改革，著力打造立德樹人長效機制并延續至今。近年，學校進一步明確育人導向，多措并舉，在思想政治教育工作中取得了顯著成效。

實施德育“五個一”工程，構建立德樹人長效機制

“五個一”，即：一校——青年共產主義理論學校，一班——學生干部培訓班，一刊——《思想政治教育材料選編》，一團——德育講師團，一網——思想政治教育專題網站。德育“五個一”工程，即以此為主要載體的育人機制，是學校結合思想政治工作面臨的形勢與自身辦學特點，積極探索出的極具特色的立德樹人長效機制。

1985年，學校率先開辦學生干部培訓班。同時，以廣泛搜集思想政治教育資料，供各級各類學生學習參考為主要任務的思想政治教育音像資料庫正式建立。1990年，以培養青年馬克思主義者為主要任務的青年共產主義理論學校開班。1993年，為解決思想政治教育資料匱乏問題，有計劃系統地開展思想政治教育，學校創辦了《思想政治教育材料選編》，做到全校學生人手一冊。為了增強思想政治教育的生動性和有效性，1994年，德育講師團成立，講師團通過講壇報告形式，對學生進行思想品德教育。至此，信陽師范學院以“一班、一校、一團、一刊、一庫”為主要載體的德育“五個一”工程育人體系初步形成。

進入新世紀，隨著互聯網時代的到來，高校思想政治工作發生了一些新變化。為主動適應形勢發展，占領網絡思想政治教育陣地，2003年，學校在“一庫”的基礎上創建了思想政治教育專題網站——景明網。截至目前，學校線上線下齊抓共管，積極適應當代大學生特點，統籌謀劃網絡建設、網絡管理、網絡評論、網絡研究等方面的建設工作，強化網絡意識，提高建網用網管網能力。同時，利用大數據平臺，全面提升網絡育人水平，建設完善校內思想政治工作網站，打造信息發布、工作交流和數據分析平臺。經過近40年的精心實施和反復實踐，學校德育“五個一”工程已被打造成全員參與、全方位推進、全過程育人的立體化實踐育人體系，成為省內外有較大影響的思想政治教育品牌，為高校立德樹人提供了可參考、可復制的樣板模式。

壯大德育人才隊伍，宣傳和樹立優秀教師榜樣

育人先育己。學校積極發現優秀教師典型、樹立優秀教師模范，形成示范效應，強化德育人才隊伍建設，為有效開展思想政治教育工作提供人才基礎。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。學校樹立優秀班主任典范武崇申，廣泛宣傳他的事跡，倡導學習武崇申的工作精神、工作方法和優秀事跡，并以此為契機強抓教師隊伍建設，壯大德育人才隊伍。

武崇申于2004年7月來到信陽師范學院，成為政法學院的一名世界史專業教師，同時他還擔任2004級思想政治教育專業班的班主任，自此開始了他的班主任生涯。2004年11月，歷史學專業從政法學院分出，獨立建立歷史文化系，他又開始擔任2003級歷史學專業的班主任。武崇申認為，做好班級管理工作，重在營造民主、公平的氛圍，培養良好的班風，形成一個積極向上和有凝聚力的班集體。他除日常加強紀律、安全等教育外，還經常深入宿舍，加強與學生溝通交流，了解學生各方面的情況，關心他們的身心健康，解決困擾他們的重要問題。他利用2015年、2016年寒暑假和出差機會進行了四次較大規模的走訪，分別到過南陽、洛陽、平頂山等16個市66個縣區，途經河南原108個縣中的86個，行程7000多公里。《中國教育報》曾這樣評價武崇申：“在大學師生關系疏離乃至暴力事件時有發生，教師職業形象有所下滑的當下，武崇申老師用實際行動詮釋了師者形象。”

積極構建“育人共同體”，書寫育人新篇章

黨的十九大以來，學校堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的十九大精神和全國高校思想政治工作會議精神，以立德樹人為根本任務，以社會主義核心價值觀為引領，以培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人為目標，積極貫徹落實高校育人“一體化”思想，整合校內外資源，全方位構建“育人共同體”，推動“三全育人”工作的改革與創新，切實提高育人質量和水平。

學校為構建“育人共同體”，積極推行一系列舉措。推進育人體系改革，構建校內全員育人共同體：實施“課程思政”建設規劃，發揮兩類課程的育人功能;深化管理體制改革，強化管理育人職能;實行服務承諾制，增強服務育人效能。加強育人環節管理，構建校內全過程育人共同體：實現立德樹人根本任務，開展形式多樣的思想政治教育活動;開展社會實踐活動，發揮實踐育人功能;開展校園文化活動，促進學生成長成才。整合多種資源，構建校內全方位育人共同體：發揮科研優勢，強化科研育人工作;加強新媒體建設，推進網絡育人工作;抓好省級心理健康教育示范單位建設，做好心理育人工作;扎實推進資助育人工作，為家庭經濟困難學生插上騰飛的翅膀;加強各類組織建設，發揮組織育人功能。服務地方經濟社會發展，構建校外育人共同體：整合社會資源，建立社會實踐共同體;創新協同育人模式，建立家校育人共同體;適應人才培養“供給側”改革，建立校企育人共同體。

經過長期努力，學校的思想政治工作成效顯著。一是實現從“思政課程”到“課程思政”的轉變，通過舉辦“課程思政”講課大賽等途徑，增強所有課程的育人功能。學校貫徹“育人一體化”思想，制定教書、管理、服務、科研、實踐、網絡、心理、服務、資助、組織等崗位育人職責，讓“三全育人”思想落地生根。二是貫徹“育人共同體”思想，著手構建校內“三全育人”共同體和社會實踐、校企、家校等校外育人共同體，牽頭成立豫南教師教育聯盟和豫南片區教師教育聯動發展共同體，構建了高校、地方政府和中小學、幼兒園“三位一體”的協同育人機制。四是運用互聯網技術和思維，著手構建“互聯網+思想政治工作”“互聯網+黨建”“互聯網+創新創業教育”等工作新模式。同時，學校實施了價值引領工程，打造了“講核心價值觀故事、實現青春夢想”新品牌，被全省高校思想政治工作會議交流推廣。五是改進育人方式，通過開展體系式學習、融合式討論、案例式教學，抓好項目式研究、針對性解讀、操作性指導、責任化落實，進一步提高育人工作成效。學校依托信陽發展研究院和河南省教育大數據分析與應用重點實驗室，建設數字化和智慧化校園，收集育人環境內多維數據信息，利用大數據分析技術，對育人對象實施全過程、全方位數據挖掘，制定并實施因材施教的個性化人才培養方案。