實施高中化學生活化教學的有效途徑分析

摘要：隨著我國教育體系的不斷改革，生活化教學受到了越來越多人的重視，其思想就是將理論與實踐相結合，讓學生能夠把課堂上學到的知識運用到現實生活中，讓學生能夠收獲到更多的收益。如果能夠將生活化教學與高中化學相結合，就能夠很有效地彌補傳統教學中的缺陷，提高高中化學教學的質量。筆者對此進行了深入的研究，希望能夠給相關教育工作者以幫助

關鍵詞：高中化學；生活化教學；課堂質量

如今社會在飛速的向前進，而社會的發展離不開優秀人才的貢獻應，我國還處在發展中的階段，化學對于社會的進步是有很大幫助的。化學在高考中占有很重要的位置，對于高中生來說，化學是一門復雜的科目，大量且枯燥的知識、需要學生數值并背誦的化學公式，對于學生來說想要學好化學是不小的挑戰，這就導致許多學生討厭化學。事實上，高中化學能夠解釋生活中的很多現象，很多化學知識能夠幫助學生解決生活中的難題，不過相當多的化學教師并沒有努力讓課堂更加生活化，而是只注重理論知識的講授，這樣就導致學生沒有將化學知識應用在生活當中。所以，教師有必要讓高中化學課堂更加貼近生活，讓學生對于化學課感興趣。

一、高中化學教學中具有的缺陷

1.課堂過于單一

如今我國大部分的高中化學課堂都有著這樣一種現象：化學教師只單純的講授教材上的知識點，之后給學生安排大量的作業，課堂過于單一，教學缺乏多樣性，這就很可能導致學生對化學這門課產生厭煩的心理，出現抵觸情緒。而且，長此以往的話，對于學生的個性化發展是非常不利的，學生的精神狀態會受到打擊。除此之外，有些不負責任的老師對于一些難度比較大的知識點沒有進行深入的講解，也沒有耐心輔導學生，不愿意解答學生的問題，教師只想著盡早的拿工資，而不關心學生的學習效果，如此一來學生的學習效果非常的不理想，學習效率越來越低，甚至可能會影響到學生學習其他科目的興趣，這么做造成的后果難以想象。

2.化學教學沒有聯系實際

學習化學的目的就是為了讓人們能夠更好的生活。人們的工作與生活處處都能看到化學的作用，可以說現代社會離不開化學，所以，如果能夠在化學教學中將現實生活中的現象用化學知識解釋的話會給學生帶來非常深刻的印象。不過，相當多的高中化學教師對此并不認可，認為將化學知識與實際的生活聯系起來并不能讓學生的成績有起色，甚至還可能讓學生的心思不集中在課堂上，所以有許多教師的教學只圍繞著教材轉，教學過程非常的枯燥乏味，學生也難以了解更多的知識，只是為了應付考試而學習，使得學生的綜合能力沒有得到鍛煉，這對于學生的成長是不利的。

二、高中化學生活化教學的途徑

1.教師與學生需要進行更多的互動

在化學課堂上，教師為了讓學生對于知識的印象更深刻，就需要反復的對學生講述重要的知識點，而且還應該多和學生進行互動。例如說在講解復雜知識點的時候，教師可以結合生活中的情況，對學生講解生活中蘊藏的化學知識，帶領學生利用化學知識解決生活中的難題。通過良好的互動教學，幫助學生更好地理解化學知識。在以往的高中化學教學中，教師通常只是單純的對學生進行知識的灌輸，雖然學生能夠在短時間內記住這些知識，不過一段時間之后，就可能忘記這些內容，而教師的工作就是對學生進行適當的指引，延長學生的記憶周期，加深學生對于知識點的記憶。教師要注意和學生展開良好的溝通與交流，建立良好的師生關系，這樣學生能夠更有效率的學習，學生對于學習會更有興趣，課堂的質量也能夠得到提升。

2.通過生活實例提高化學教學質量

教育的目的是改善人們的生活，高中化學教師可以幫助學生了解生活現象背后的化學知識，比如說，海水提純屬于對人們生活影響比較大的技術，而化學知識能夠很好地解釋其中的反應原理，這樣學生能夠更深刻的理解相關的知識。對于學生來說，高中化學能夠提供一些生活中的小竅門，解決生活中的一些難題，教師有理由在這方面下功夫。比如說“醋與小蘇打”屬于非常常見的東西，這兩種物質的反應屬于高中化學里經常提到的反應。教師在講授這方面知識時，不僅要讓學生記住反應的方程式，還要讓學生明白怎樣在生活中用到化學知識。如果教師能夠讓化學課堂足夠的生活化，學生就會對學習產生興趣，學習的質量和效率也就能夠得到提升，學生也就能夠更健康的成長。

3.合理的布置作業

在以往的高中化學教學中，大部分的教師都會安排大量的作業，為了讓學生更好地掌握知識。如今我國的教育體系在變革，這種教學模式已經不符合當今時代的潮流。教師可以通過有意識的設計和巧妙的課后習題布置進一步滲透生活化教學，將生活化教學真正融入學生的生活實踐中。例如，在學習了氧化反應的相關知識之后，教師可以讓學生在生活中收集十種有鐵銹的物品，并思考與探究如何能夠避免這些物品生銹。通過此類生活化的課后習題，教師不但能達到夯實學生基礎積累生活化學經驗的目的，同時還可以培養學生對化學現象的觀察、思維、動手能力，促使學生化學思維得到升華、化學知識得到深化。

三、結語

總的來說，隨著社會的發展，生活化教學對于高中化學課程來說是大勢所趨，教師有必要完善自身的教學理念，更好的去幫助學生。盡管高中化學非常的復雜，可是如果能夠更貼近生活化的話就會有效的減少其復雜性，教學的效果也能夠能夠更加令人滿意。教師需要給予學生恰當的鼓勵，讓學生理解怎樣在生活中運用化學知識，讓學生更好的成長，這是每一位老師的責任與義務。

參考文獻：

[1]程志寶.試述實施高中化學生活化教學的有效途徑[J].科技資訊， 2014 （28） ：146-146.

[2]王一平.試論高中化學生活化教學的有效實施途徑[J].理科考試研究， 2013 ， 20 （19） ：64-64.

[3]吳天春.試述實施高中化學生活化教學的有效途徑[J].文理導航·教育研究與實踐， 2016 （3）.

[4]楊林璋.淺談實施高中化學生活化教學的有效途徑[J].課程教育研究：新教師教學， 2015 （7）.

作者簡介：李安民，1985年5月，男，漢，安徽利辛，本科，中教一級

（作者單位：安徽阜陽第三中學 236700）endprint