職高語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力

韓密亮

摘要：職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是學(xué)生的職業(yè)能力。就語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力在學(xué)生的職業(yè)生涯中至關(guān)重要。筆者提出：職高語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力過(guò)程中要達(dá)到四個(gè)目標(biāo)：寫(xiě)好鋼筆字，講好文明語(yǔ)，讀懂古詩(shī)文，練好應(yīng)用文。

關(guān)鍵詞：職高語(yǔ)文；鋼筆字；文明語(yǔ) ；古詩(shī)文；應(yīng)用文

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和高新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，各個(gè)行業(yè)各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ谛滦腿瞬诺囊笠苍絹?lái)越高。職業(yè)教育正面臨著極好的發(fā)展機(jī)遇，但同時(shí)也面臨著更多挑戰(zhàn)。職高語(yǔ)文教學(xué)除了要傳承中外優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還應(yīng)結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)和學(xué)生的就業(yè)需求，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。具體來(lái)說(shuō)，要在語(yǔ)文教學(xué)中夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面的能力，為學(xué)生今后的升學(xué)就業(yè)盡好語(yǔ)文之責(zé)。

我個(gè)人認(rèn)為，職高語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，最基本的要達(dá)到四個(gè)目標(biāo)：寫(xiě)好鋼筆字，講好文明語(yǔ)，讀懂古詩(shī)文，練好應(yīng)用文。

一、寫(xiě)好鋼筆字

語(yǔ)文教學(xué)必教寫(xiě)字。職高學(xué)生應(yīng)該練好鋼筆字。俗話說(shuō)：字如其人。一手好字，可以給用人單位留下第一好印象。書(shū)法是中華五千年文明的結(jié)晶，是老祖宗留下來(lái)的精神財(cái)富。當(dāng)今時(shí)代，鋼筆書(shū)法的重要性不言而喻，無(wú)論是中、高考、寫(xiě)合同、簽協(xié)議、應(yīng)聘工作、升職稱等，如能寫(xiě)得一手好字，絕對(duì)為你的形象加分。但目前，很多人連寫(xiě)字的機(jī)會(huì)都很少，提筆忘字的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，更別說(shuō)寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字了。而職高學(xué)生雖然在校學(xué)習(xí)每天都寫(xiě)字，但那字寫(xiě)得，連他們自己都說(shuō)像狗爪子胡畫(huà)的。

自嘲歸自嘲，自嘲之后呢？該不該好好練字？當(dāng)然應(yīng)該，但這必須讓語(yǔ)文老師親抓主管，多指導(dǎo)、勤督促，或有效。語(yǔ)文老師在學(xué)生平時(shí)的課堂筆記、作業(yè)書(shū)寫(xiě)方面就要有要求，多指導(dǎo)。也可以每天課前組織學(xué)生練字十分鐘，或開(kāi)設(shè)鋼筆字訓(xùn)練課，給學(xué)生講解最基本的書(shū)寫(xiě)要求。比如：楷書(shū)中，橫與豎的書(shū)寫(xiě)分三步：先按筆、再行筆、最后頓筆（回鋒）。捺有斜捺、平捺、反捺（也叫長(zhǎng)點(diǎn)）之分。一個(gè)字如果包含斜捺與撇，那么二者基本是平衡對(duì)稱的。而平捺通常在字的下部起一個(gè)穩(wěn)定的作用。除了寫(xiě)好每個(gè)筆畫(huà)、每個(gè)字，還應(yīng)注意字距和行距，一般字距可緊密些，而行距要分開(kāi)，行距一般為字高的二分之一或三分之一。練字是慢功夫，最好讓學(xué)生每天練習(xí)10—20分鐘，每個(gè)字反復(fù)寫(xiě)10遍以上，交回活頁(yè)，教師批改糾正，并定期評(píng)選優(yōu)秀作品在班內(nèi)或校內(nèi)展覽。

二、講好文明語(yǔ)

語(yǔ)文學(xué)科就是教學(xué)生說(shuō)話的。任何場(chǎng)合，一張口就能彰顯一個(gè)人的基本素質(zhì)。現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)口語(yǔ)交際能力的要求越來(lái)越高。職高學(xué)生擇業(yè)時(shí)面試這一關(guān)就是看口語(yǔ)表達(dá)。學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、還要說(shuō)好，這是用人單位選擇人才的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)文教學(xué)中，我們要采用多種方式提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。比如：課堂上鼓勵(lì)學(xué)生不怕出錯(cuò)、大膽發(fā)言，組織語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)如演講賽、辯論會(huì)等。

學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、還要說(shuō)好。落實(shí)到用人單位對(duì)學(xué)生的要求，最起碼是能夠講好文明語(yǔ) 。目前，舉國(guó)上下都在進(jìn)行精神文明的創(chuàng)建活動(dòng)，這是我國(guó)人民移風(fēng)易俗、改造社會(huì)的偉大創(chuàng)造，也是加強(qiáng)中國(guó)先進(jìn)文化建設(shè)的有效形式。最美的風(fēng)景是文明。在職高學(xué)校，除了要?jiǎng)?chuàng)建文明校園、創(chuàng)建文明班級(jí)，更要講究個(gè)人文明，鼓勵(lì)學(xué)生講文明語(yǔ)，做文明事，成文明人。在語(yǔ)文教學(xué)中，謙辭與敬辭就是一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，什么場(chǎng)合說(shuō)是什么話，是一點(diǎn)也不敢含糊的。職高學(xué)生在求職和上崗后，比如：您貴姓、久仰大名，打擾一下、麻煩了、請(qǐng)您賜教、失陪一下、您慢走、歡迎再來(lái)等等文明用語(yǔ)，會(huì)經(jīng)常用到。我們?cè)诮虒W(xué)中要強(qiáng)調(diào)文明用語(yǔ)的重要性，并積極配合學(xué)校政教處，組織開(kāi)展各種德育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的文明意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的文明行為。

三、讀懂古詩(shī)文

語(yǔ)文教學(xué)就是要傳承經(jīng)典文化，古詩(shī)文教學(xué)是國(guó)學(xué)教學(xué)的重中之重。國(guó)學(xué)承載著道德倫理觀、人生價(jià)值觀，構(gòu)成了中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系，是中華文化最深厚的根基，是最寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀懂古詩(shī)文，除了讀懂詩(shī)文大意，還要挖掘精神內(nèi)涵。比如：《廉頗藺相如列傳》中，除了幫助學(xué)生疏通文意，積累古代文言基礎(chǔ)知識(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物的可貴精神。藺相如勇于自薦，奉壁入秦，不卑不亢，視死如歸；澠池會(huì)上，相如以死相逼膽識(shí)過(guò)人。拜為上卿位在廉頗之右后，以國(guó)家的前途為重，私人人恩怨為輕。真可謂：智勇雙全、忠君愛(ài)國(guó)、深明大義。廉頗在澠池之會(huì)中，獻(xiàn)良計(jì)以防秦國(guó)挾持趙王，并且作出軍事部署，使秦國(guó)不敢輕舉妄動(dòng)，可謂善于謀略，當(dāng)知道藺相如以國(guó)為重的用意后，深為感動(dòng)，立即負(fù)荊請(qǐng)罪，可謂勇于改錯(cuò)。這些經(jīng)典的課文，在提高學(xué)生人文素養(yǎng)、啟迪智慧、陶冶品格等方面有著潛移默化的作用，從根本上教育學(xué)生如何做人，如何安身立命，如何成為一個(gè)大寫(xiě)的人。

四、寫(xiě)好應(yīng)用文

寫(xiě)好應(yīng)用文是學(xué)生職業(yè)能力中的重要部分。具體操作如下：

1.由易到難，循序漸進(jìn)

學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作沒(méi)有興趣。我們的應(yīng)用文教學(xué)可先從簡(jiǎn)單的請(qǐng)假條、欠條、留言條等開(kāi)始，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)應(yīng)用文的應(yīng)用情景，教會(huì)學(xué)生掌握規(guī)范的格式，逐漸激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在學(xué)生掌握了一些簡(jiǎn)易應(yīng)用文的格式后，再循序漸進(jìn)地對(duì)申請(qǐng)書(shū)、求職信等稍有難度的文體進(jìn)行訓(xùn)練。

2.眼高手低，群策群力

有些同學(xué)在聽(tīng)老師指導(dǎo)時(shí)覺(jué)得會(huì)寫(xiě)了，但真正操作起來(lái)看起來(lái)卻不知如何下手。我們教師不妨找一些例文，有規(guī)范的有不規(guī)范的，讓學(xué)生分組點(diǎn)評(píng)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，再師生合作進(jìn)行修改。這樣群策群力之后，學(xué)生在寫(xiě)作格式和內(nèi)容上就有了深入的理解和把握，再獨(dú)立寫(xiě)作基本就不成問(wèn)題了。

3.結(jié)合專業(yè)，有所側(cè)重

職高學(xué)生所學(xué)專業(yè)不同，對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作能力的要求也不同。比如，機(jī)電專業(yè)的學(xué)生，掌握一些基本的應(yīng)用文體，如：請(qǐng)假條、申請(qǐng)書(shū)、求職信等，而學(xué)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，要訓(xùn)練策劃案、合同書(shū)的寫(xiě)作。結(jié)合學(xué)生的專業(yè)有所側(cè)重地訓(xùn)練，對(duì)他們今后職業(yè)能力的提升會(huì)有積極的促進(jìn)作用。

綜上所述，職高語(yǔ)文應(yīng)注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中要指導(dǎo)和督促寫(xiě)好鋼筆字；要在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中滲透精神文明教育；指導(dǎo)讀懂古詩(shī)文的同時(shí)，學(xué)習(xí)中國(guó)古人的聰明才智和優(yōu)秀品格；結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，有側(cè)重地訓(xùn)各種應(yīng)用文體的寫(xiě)作。在提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的同時(shí)，為學(xué)生職業(yè)能力的提升奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1].史羽.職高學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)[j]；新課程·下旬，2016，9，84-84

（作者單位：山西省澤州縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)校 048000）endprint