初三數學教與學微探

王海蓮

摘要：數學是一門基礎性學科，其在初中教學中具有重要的地位。雖然我國一直在推進素質教育，但是應試教育對于學生和教師的影響仍舊很大。在初三數學教學中，教師仍舊采用傳統的教學觀念和教學方法進行教學，這就降低了教學的有效性，降低了學生學習的興趣，因此教師要對教學進行反思，要改變傳統的教學觀念和教學方法。本文對初三數學教學中的教與學進行了簡單的探究。

關鍵詞：初三數學教學；教學方法；學習方法

初三的學生面臨著中考的壓力，他們的學習任務是很重的，因此教師要運用多種方式來提高他們學習的效率，進而減少他們的壓力。數學在中考中占有重要的地位，因此教師要重視初三的數學教學。

一、初三數學的教學方法

1.創設教學情境

初三數學的新課教學時間是很短的，即教師要在較短的時間內將九年級上下兩冊的內容進行講解。為了在規定的時間內完成教學任務，教師一般會增加教學的內容，會加快教學的速度。教師要在保證教學效果的同時提高教學的進程，因此教師要運用多種方式進行教學。在初三數學的新課教學過程中，教師可以為學生創設一些教學情境，這樣可以使他們更好地進行學習，可以提高他們的學習興趣，進而可以提高教學的有效性。滬教版初三數學教材的內容主要包括：相似三角形、銳角的三角比、二次函數、圓與正多邊形、統計初步。這些知識對于初三的學生來說是有一些難度的，因此教師要為他們創設一些相關的教學情境，進而將教學內容簡單化。

2.整理錯題，整合知識

初三數學的新課教學結束后，教師會進行全面的復習，因此在初三數學的新課教學階段，教師要讓學生對平時的錯題進行整理，這樣可以方便他們進行復習。初中數學知識之間的聯系是比較緊密的，新的數學知識是在舊知識的基礎上開展的。在初三數學的新課教學階段，教師要讓學生對新舊知識之間的關系進行梳理，進而將學過的數學知識進行整合，這樣可以使他們更好地進行學習，可以提高他們學習的效率。例如：在講解《相似三角形》這一課時，教師可以讓學生對學過的知識進行梳理和整合，進而形成一個中心知識框架。并出練習題讓他們進行練習，對于容易出錯的地方及時整理，整理成錯題集，便于將知識系統整合。這樣可以使他們更好地了解相似三角形，可以提高教學的有效性，可以為之后的復習打下堅實的基礎。

3.關心每一名學生

初中生處于青春期，他們是比較敏感的。中考雖然不像高考一樣那么激烈，不過還是會對學生的心理產生一定的影響。教師要對于學生進行全面和深入的了解，要對他們進行引導和幫助，要使他們以平和的心態面對中考。由于生活環境和家庭教育的不同，學生之間存在一定的差異性。有些學生的抗壓能力是比較弱的，對于中考他們會產生一種畏懼心理，他們害怕自己會出現失誤；有些學生的抗壓能力是比較強的，他們遇強則強，因此中考會激發他們學習的潛能。對于不同的學生，教師要采用不同的方式進行引導和幫助，進而使他們能夠更好地進行學習。

二、初三數學的學習方法

1.“三習”結合

“三習”指的是預習、練習和復習。在初三數學的新課教學階段，學生要對教學的內容進行預習，這樣他們可以了解和掌握教學的內容，可以找到自己不會的知識點，可以有針對性地進行學習，進而可以提高自己聽課的效率。在初三數學的新課教學階段，教師會布置一些課堂練習和課后習題，學生要認真地進行練習，通過這些練習，他們可以鞏固相關的數學知識，可以提高學習的有效性。在初三數學的新課教學階段，學生要對學過的內容進行及時地復習。初中數學知識是比較抽象和復雜的，對于這些知識，學生的遺忘速度是比較快的，因此要對這些知識進行及時地復習。

2.課堂做筆記，提高做主學習能力

好記性不如爛筆頭，在初三數學的新課教學階段，學生要養成做筆記的習慣。學生要將教學的重點和難點知識進行記錄，這樣可以方便他們之后的復習。在初三數學的新課教學階段，常常會出現這種現象：學生上課聽懂了，課堂練習和課后習題也做對了，但是一周后再讓他們做相關的習題時，他們就不會了，而且他們也沒有可以參照的資料。出現這種現象的原因是因為在課堂教學中，學生沒有做好筆記。如果學生在課堂教學中做了筆記，那么他們就可以根據筆記進行回憶和學習。在初三數學教學中，教師會根據學生的學習情況和學校的教學要求來制訂教學計劃。學生的學習能力之間存在一定的差異性，因此學生要學會自己制訂學習計劃，這樣才能更好地進行學習。

結合以上的論述我們可以知道，在初三數學教學中還存在一些問題，因此教師要改變傳統的教學觀念和教學方法。在初三數學的新課教學階段，教師要為學生創設一個相關的教學情境，要讓他們對學過的數學知識進行梳理和整合，要對他們進行及時地引導和幫助。初三的學生要形成良好的學習方法，要將“三習”進行結合，要養成做筆記的習慣，要提高自主學習的能力。

參考文獻：

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（作者單位：上海市民辦明珠中學 200001）endprint