信息化技術在機電專業教學中的應用

趙峰

信息化技術實現了音頻、視頻、圖片、文字等表達手段的高效統一，突破了傳統理論式教學的弊端，營造了輕松愉快的課堂氣氛，有利于集中學生注意力，使其全身心地投入到機電專業知識的學習中。

一、信息化技術在機電專業教學中應用的具體案例

信息化技術大大提高了機電專業教學的有效性。虛擬仿真軟件是機電專業教程的首選。如學習單機片的軟件—Proteus，三菱PLC則用GX和GTDesigner3、GTSimulator3等軟件來開展模擬仿真實驗；Multisim是數字電子電路專業教學常用軟件。筆者認為，利用虛擬仿真技術搭建實驗室，大大節省了人力、物力和財力。如在教學過程中，需要用到YL-335B器材，但是該器材價格昂貴，學校儲備少，無法滿足學生的上課需求。為此，筆者根據機電設備安裝調試相關知識，開發了根據MCGS的YL-335B自動化生產線模擬培訓軟件，建立了YL-335B全自動信息化實驗室。這種體系根據MCGS思維YL-335B進行仿真訓練，緩解了由于YL-335B器材嚴重不足的壓力，讓學生得以正常上課。

仿真技術的應用大大提高了機電專業教學水平，為學生創造更多的實戰經驗。大部分院校多采用購買市場上的成熟軟件來滿足機電專業學生實訓需求。這些軟件的應用大大提高了學生的實操能力，學生在模擬訓練結束后，再在真實環境中實踐、操作，大大提高了操作效果。

二、信息化技術在機電專業教學中的應用效果

1.激發學生學習興趣，提高教學有效性

隨著經濟和教育體制改革，傳統“滿堂灌”培養的人才已無法滿足現代企業的需求。首先，機電專業是一門系統性、綜合性、操作性很強的專業，應用信息化教學手段，實現音頻、視頻、圖片、文字的有效結合，提高了課堂教學趣味性，促進了學生注意力集中。其次，利用信息化技術讓機電專業抽象復雜的知識形象化、具體化，幫助學生加強對知識的理解和掌握，從而提高教學效率和學習質量。

2.幫助學生攻堅克難，加強對知識的理解和掌握

在機電專業教學中運用信息化技術，有利于攻克課程重難點。機電專業涉及很多實用技術，實踐性非常強，同時又是一個系統性、綜合性的專業，涉及的理論知識抽象、復雜，涉及的技術多，教學難度大。如果采用“滿堂灌”的理論教學模式，教師工作量非常大，對于學生來說，被動聽也是一種煎熬。這種傳統的教學方法無法滿足教師和學生的要求。采用信息技術手段不僅有效減輕了教師的教學壓力、幫助教師營造輕松健康的課堂氛圍，還能集中學生注意力，激發學習熱情和動力，培養創造性思維。如電磁感應知識點對于學生來說是重難點，在傳統教學課堂上無法真切感受電場和磁場的變化，學習起來很困難。利用多媒體技術將磁場、電場變化生動直觀展示出來，讓學生身臨其境，從視覺、聽覺等不同角度感受電場線、磁場線的動態變化，學生自己進行思考理解，教師適時適當講解，很容易就消化了該章節知識，還能有效構建機電技術知識結構，加強對機電技術知識的理解和掌握。

3.鼓勵學生大膽動手，提高動手實踐能力

職業院校的教育目標就是培養符合社會、企業發展需求的技術型、應用型人才。因此，培養學生的實踐能力、動手操作能力至關重要。傳統課堂是教師做、學生看，由于演練的局限性，學生無法重復、多次觀看演練過程，很難一次記住重點。教師利用多媒體技術向學生展示實驗過程，重復循環觀看其中的重點難點，并合理設置實踐環節，讓學生根據自己的觀察結果來實踐操作，提高了學生動手能力。秉承“做中學、學中教”的教學原則，引導學生根據所學理論設計實驗，培養動手動腦相結合的能力，培養創造性思維能力。在實踐教學中，由于實驗器材不足導致學生無法實驗的情況越來越少，利用計算機輔助教學軟件，演示大量實驗，有效降低了實驗難度，強化了實踐教學效果。學生在計算機前安裝實驗電路，發展了學生觀察分析能力，提高了實驗效果，提升了學生的素質。

綜上所述，信息化技術在機電專業教學中的應用優勢非常多，其集音頻、視頻、圖片、文字等多種表達手段于一體，提高了教學有效性，將抽象的知識形象化具體化，有效降低了學習難度，激發了學生的學習熱情和動力。

（作者單位：濟寧市工業技師學院）endprint