新時代新課程語文教學的探索

郭斌

摘要：新課程改革實驗是繼承優良傳統之上的教育創新。在新時代下語文教學如何跟上國家發展、世界變化的步伐？是每個教師應該積極探索的課題。《語文課程標準》中明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統一是語文的基本特點。”語言是思考的工具，智慧的載體，交流的基礎，既是文明的沉淀，也需時代的新生。

關鍵詞：新時代；新課程；語文教學

批判式思考和問題導向也是改革創新的重要方式之一。從正反兩方面進行分析，強化正確認識，發現問題，及時調控，總結規律，進而解決問題，最終實現教師學會教學反思、學生學會學習的一種教學。語文教師必須努力學習新課標，同時又要進行深刻的反思和努力的探索。我們反思傳統的語文課堂教學，不難發現存在以下四個不盡人意的地方：

一、學生主動思考不足

傳統語文課堂一直是教師展示個人才藝的舞臺。教師悉心研究教材，精心設計教學，講課熱情洋溢，課堂氣氛活躍。然而學生大多數時候只是旁觀者，他們被動地接受著教師的講述，被教師牽著走，缺少獨立思考，也沒有時間感悟，久而久之，會使學生思維僵化，滋生了依賴思想，獨立解決問題的能力得不到提高。

二、學生與經典的交流太少

傳統語文課堂教學中，除了在預習環節，學生粗略地讀幾遍課文外，教師也因課時限制，一般很少讓學生在課堂上朗讀課文。教師通常是在上面滔滔不絕，而學生在下面各行其是。學生在對課文缺乏感悟甚至完全不熟悉課文的前提下，也就談不上讀懂文章了，學生離開具體的語言環境，缺乏與課本的密切接觸，缺乏自己的主動深入思考，更談不上領會文章內涵了。

三、對學生主體性的尊重不夠

傳統的語文課堂教學中，教師居高臨下的站在講臺上，盛氣凌人的發號施令，板著面孔維護自己的師道尊嚴，不允許學生有一絲的不恭。教師要求學生動作整齊劃一，回答異口同聲，希望學生一頭扎進書山學海。學生一不聽話，教師便把他們視為另類。師生之間缺乏共同語言，感情不能融洽，教學難有成效。

四、教師自身素質亟需提高

多年來，教師慣于嚴格要求學生而疏于自我提高。在教育理論和教學技術手段日新月異的當下，教師顯得固步自封，滯后于社會發展了。教師對于學生需要什么，想些什么，了解得不是很清楚。讀書，在相當長的時期里，對于很多語文教師來說，也已經是很遙遠的事了。

以上種種的不足，也正是我們需要努力的方向。

探索新課程改革下的語文課堂教學，我們要做到如下四點：

（1）教師要讓語文課堂“活”起來。語文課堂教學的“活”，首先需要教師的靈活引導。教師要給學生多點撥，多啟發，在課堂中要少廢話、少包辦、少埋怨，多引導學生創新學習，允許學生標新立異。教師要運用多種教學手段，將課堂內容化靜為動，化無聲為有聲，調動學生各種感官，把學生自然而然地帶入特定情境。同時，教師還要注重鼓勵學生的逆向思維、求異思維、發散思維等多種思維方式的綜合運用來培養學生有特點的靈活思維。 要將富有信息化時代特點的語言、人文知識和素材帶入課堂，讓語文永遠保持活力。

（2）教師要讓語文課堂“動”起來。語文課堂教學中，學生應是學習的主體，而教師則是引導者、教練員，要讓學生動腦、動口、動手。應該增加學生的思考和實踐，應讓學生在主動積極的思考和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣；課堂上，教師應多開展提問市、討論式、辯論式、情景式課堂，開啟學生智慧的閥門，讓學生的課堂生動起來，讓學生和老師與世界互動起來。

（3）教師要讓語文課堂“熱”起來。教師和學生的關系是平等的，互聯網、自媒體的普及更是讓學生與教師在信息獲得上更加平等，教師在學生面前不是不可冒犯的權威，學生也不是唯命是從的受支配者。師生之間只有建立民主平等的關系，學生才能充滿信心，才能激活思維，才能積極主動的參與學習，才能產生強烈的求知欲望。教師要給予學生充分的自信，要相信每個學生都有成功的潛能。尊重他們的人格，少一點審視責備的目光，多一些欣賞鼓勵的熱情，激發學生學習語文的熱情。

（4）教師要讓語文課堂“新”起來。教師要給予學生充足的思考與感悟時間和空間，給予學生充分的引導和鼓勵；教師要改變傳統的教育思想，激發學生潛在的好奇心，把學生置于主動學習的角色中，激發學生的質疑精神；教師要變革課堂教學模式，營造良好的教育環境，促使學生的創新精神和創新能力的發展。

教師要想適應時代進步的要求，要想符合教育發展的要求，要想適合學生學習的需要，教師必須進行繼續教育，必須不斷地學習。從教育的角度看，教師應該掌握科學的教育教學理論，用先進的教育理念指揮自己的頭腦。新課程改革下，教師必須要提高自身的素質。 教師要帶領學生學習新時代語文知識，擴大學生視野，關注時代變化。 要將互聯網時代的學習方式、信息碎片化弊端教給學生，與新時代接軌。

現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。語文教育應該而且能夠為培養現代化社會所需的新型人才發揮重要作用。在新課程改革理念的指導下，新的語文教學應為學生們提供和諧輕松的人文環境，傾注更多的人文關懷，激發孩子們的情感渴望，點燃孩子們的心靈火花，讓語文成為學生成長的源泉。新的語文教學，應讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并促使學生廣泛深入地學習。

（作者單位：湖北省恩施市小渡船街道辦事處中心學校445000）endprint