對中職體育教學(xué)實施運動教育教學(xué)模式的探討

許招平

摘 要：目前，中職體育教學(xué)存在許多問題，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式也有很多不足。在中職體育教學(xué)過程中實施運動教學(xué)模式，能更好地運用運動的特點，激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在運動教學(xué)的教學(xué)評價中，還能幫助學(xué)生進行自我評價，同時通過他人的評價來為學(xué)生提供一個整體的平臺。所以，運動模式的教學(xué)方法適用于中職體育改革。本文從傳統(tǒng)中職教學(xué)存在的問題和運動教學(xué)模式運用于體育教學(xué)中的特點，以及在中職體育中實施運動教學(xué)的作用和意義等方面進行分析研究。

關(guān)鍵詞：中職體育 運動教學(xué) 教學(xué)模式

隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，國家更需要綜合素質(zhì)能力強的學(xué)生，相應(yīng)地對學(xué)校的教育模式也提出了更高的要求。中職體育教學(xué)要以學(xué)生為主，注重學(xué)生的自主發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，以及學(xué)生的自我控制能力。中職學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)各種趨勢，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中有很多不足，現(xiàn)在的中職教育體系已經(jīng)不符合培養(yǎng)人才的要求，改革中職體育教學(xué)中的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式勢在必行。

一、傳統(tǒng)中職體育教學(xué)中存在的不足

1.陳舊的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式將課堂分為準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三大塊，基本以教師為主導(dǎo)，教師講解課堂內(nèi)容，組織學(xué)生進行練習(xí)，學(xué)生掌握理論知識和技能基本都是被動吸收。這種教學(xué)方法無法讓學(xué)生進行自我思考，也不利于學(xué)生對知識的理解及思維能力的運用。

2.落后的教學(xué)觀念

學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識時以教師為中心，這是傳統(tǒng)教育模式最大的弊端。即便有些學(xué)生學(xué)習(xí)體育是出于自身興趣愛好，但這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式也極大地限制了學(xué)生的自主活動。教師缺少對學(xué)生在體育理論及方法方面的指導(dǎo)，不利于學(xué)生在體育能力方面的培養(yǎng)。

3.不標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評價

以學(xué)生成績?yōu)橹鞯目己嗽u價標(biāo)準(zhǔn)只能片面顯示學(xué)生的體育成績，而不能在本質(zhì)上體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的綜合素質(zhì)，不適用于培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)意識。

二、在中職體育教學(xué)中實施運動教學(xué)模式的特點

在中職體育教學(xué)中實施運動教學(xué)模式有一些特點，運動教學(xué)模式富有的競爭系統(tǒng)是具有公平性的。通過比賽，促使學(xué)生形成公平競賽的意識；還可以讓技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)同步運動教學(xué)，在教授運動技能的同時將戰(zhàn)術(shù)結(jié)合起來，提高學(xué)生技術(shù)的實戰(zhàn)意義；讓運動教育的過程全部都被比賽充滿，讓學(xué)生們有時間去進行練習(xí)和比賽。在比賽中，學(xué)生的積極性得到調(diào)動，學(xué)生的運動特點得到彰顯。同時，學(xué)生的技能也得到提升，進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

三、在中職體育教學(xué)中實施運動教學(xué)的作用

1.激發(fā)學(xué)生的運動興趣

讓學(xué)生參加更加有意義的活動，使學(xué)生具有運動能力和熱情。運動教育模式包含多種角色，可能是運動員、教練員、裁判，也可能是記分員、訓(xùn)練員。通過各種角色的變化讓學(xué)生在運動過程中體驗到公平。實施運動教育的過程使學(xué)生在各種角色安排中順利轉(zhuǎn)換，要求學(xué)生強化自己的項目學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的體育能力。在這種教學(xué)模式下，通過教師的直接指導(dǎo)，學(xué)生了解了相關(guān)項目的理論信息及學(xué)習(xí)方法，然后通過課外活動進一步強化自己的運動技能。通過各種類型的比賽活動，不僅快速提高了學(xué)生的技能，更激發(fā)了學(xué)生的運動興趣，使體育課不再枯燥。

2.改善學(xué)生的心理品質(zhì)

職業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神，增強個人自信心，增進學(xué)生彼此間的相互信任，促進溝通與交流，提升人際交往技巧，培養(yǎng)學(xué)生樂于與人相處共事的態(tài)度。運動教學(xué)模式能讓學(xué)生在合作與競爭中獲得自信，在參與集體活動的過程中，通過角色的轉(zhuǎn)化，適應(yīng)教學(xué)模式，促進了學(xué)生的心理發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

四、在中職體育教學(xué)中實施運動教學(xué)的意義

1.符合發(fā)展趨勢

中職學(xué)校傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)及創(chuàng)新能力方面存在不足。運動模式既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在運動教學(xué)模式中，主要是學(xué)生獨立自主地進行體育鍛煉，使自己得到全面發(fā)展。運動教育可以使學(xué)生獲得運動的技能和理論知識，幫助學(xué)生全面認(rèn)識體育，最后形成終身體育的意識。運動教育評價方式是獨特的，能針對不同的學(xué)生，通過不同評價標(biāo)準(zhǔn)進行評價，學(xué)生在訓(xùn)練的同時既可以知道自己的不足，也能看到自身的優(yōu)點。在評價中進行反省，促使學(xué)習(xí)態(tài)度的改善和合作能力方面的均衡發(fā)展。

2.貼近學(xué)生需求

運動教育使學(xué)生的主動性、探究性及創(chuàng)造性得到發(fā)揮。比賽時，學(xué)生通過不同的角色參與體育運動，積極性得到提高。在扮演不同角色參與學(xué)習(xí)或者比賽的過程中，每位學(xué)生都能參與其中。在學(xué)生積累一定經(jīng)驗的時候，適時地修改比賽規(guī)則和提高難度，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的運動經(jīng)驗得到鞏固，讓比賽更加適合學(xué)生的身心發(fā)育特點。運動教育中的歡慶和獎勵方式，讓體育這門課程變得更加具有快樂性，使參加比賽的人數(shù)增加。運動教育模式使學(xué)生的主體意識得到加強，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的自主獨立鍛煉能力，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、如何有效地實施體育運動教育教學(xué)

1.體育課堂游戲要引入

體育運動教學(xué)難的一個主要原因是學(xué)生普遍都對體育沒有興趣。要提高學(xué)生興趣，讓其愛上體育的各項活動，而不是純粹完成體育課堂任務(wù)，必須充分調(diào)動學(xué)生們的興趣。在這種情況下可以換一種方式進行體育運動訓(xùn)練，這時教師可以把游戲融入體育運動課堂中。

2.體育課堂內(nèi)容要創(chuàng)新

體育運動的單一化是讓學(xué)生感覺到枯燥無趣的另一個原因。讓體育運動的種類變成多元的可以增加學(xué)生對體育運動的興趣，降低他們對體育運動的反感度。多元化的體育運動，就是開發(fā)學(xué)生在體育運動中的多種玩法，這需要教師們根據(jù)所教學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計體育課堂教學(xué)內(nèi)容，營造良好的氛圍，然后展開自己的“新玩法”讓學(xué)生越訓(xùn)越想訓(xùn)。

3.體育教學(xué)活動形式需改變

由于體育教學(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味，運動中注重動作的規(guī)范，過于追求成績，這就使得學(xué)生對體育運動課堂逐漸產(chǎn)生厭煩的心理。要使學(xué)生積極參與到活動中，教師就要站在學(xué)生的立場上安排教材，從學(xué)生的角度出發(fā)思考問題。

六、小結(jié)

中職體育教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)過程需要教師和學(xué)生融合。我們要改變單一的教學(xué)模式，運用運動教學(xué)模式建立新型的師生關(guān)系，樹立正確的體育教學(xué)觀念，實施新的教學(xué)方法和手段。這樣，才能在本質(zhì)上促進中職學(xué)生在體育方面的全面發(fā)展，真正培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)運動教學(xué)模式在中職院校體育教學(xué)中的良好發(fā)展。

（作者單位：嘉興技師學(xué)院）endprint