淺談中職生創(chuàng)新能力及其培養(yǎng)

劉海

創(chuàng)新能力是指人們在已有知識的基礎(chǔ)上，通過自身努力，突破常規(guī)，創(chuàng)造性地提出具有一定社會與經(jīng)濟價值的新思想、新方法、新理論、新發(fā)明的能力。創(chuàng)新能力是觀察能力、思考能力和動手實踐應用能力的綜合體現(xiàn)。

中職生觀察能力強，只要善于觀察思考，處處留心，打破常規(guī)，另辟蹊徑，抓住創(chuàng)新的靈感，勇于實踐，不斷地探索與嘗試，就會有所發(fā)明和創(chuàng)造。

一、中職生創(chuàng)新能力的特征和表現(xiàn)

1.實踐性

實踐是指親自參加生活實踐和社會實踐，深入實際，體驗生活，進行調(diào)查、研究，在比較、分析、綜合的基礎(chǔ)上，提出新觀點，得出新結(jié)論的過程。

創(chuàng)新能力具有實踐性的特點。只有在實踐中，才能真正地形成創(chuàng)新能力。中職生喜歡動手操作，親自實踐，這就為創(chuàng)新提供了可能。

2.獨特性

獨特性是指對一些問題的看法、解決的途徑等是獨特的，別具匠心的，是前所未有的，超越他人的，具有鮮明的個性特征。這主要表現(xiàn)為對問題的思考和認識新穎、獨特，能提出新思路、新見解，尋求解決的新辦法。

絕大多數(shù)中職生雖然文化課基礎(chǔ)較弱，但是腦子靈，對于新鮮事物好奇，思維獨特。例如筆者學校有一學生因為其獨特的、別具匠心的思考，發(fā)明了“無極充電器”。

3.探索性

探索性是指從不同角度、不同方面思考問題，尋找解決問題的途徑和方法，它不為傳統(tǒng)觀點、別人的見解所束縛，不為自己已有的知識所限制，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于探索和驗證。表現(xiàn)為突破傳統(tǒng)、打破常規(guī)、標新立異，善于質(zhì)疑問難，喜歡“打破沙鍋問到底”，有敢為天下先的精神。凡有創(chuàng)新能力的人，都有探索的個性品質(zhì)。

二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法

1.培養(yǎng)創(chuàng)新能力從觀察開始

觀察，就是用眼、耳、鼻、舌、身等多種感官去感知事物，在頭腦中形成對事物的完整印象的過程。

在觀察中，要用心思考，對不懂或不解的內(nèi)容，要多向別人請教，然后結(jié)合已有的知識，形成自己新的觀點。觀察要有目的、有計劃，注意細節(jié)，由淺入深，由表及里，從表象中探索事物的本質(zhì)規(guī)律。誰善于在別人熟視無睹的事物中多加觀察和思考，誰就會有新發(fā)現(xiàn)和新創(chuàng)造的可能。魯班從觀察劃破手指的鋸齒草發(fā)明了鋸子，牛頓從觀察蘋果落地提出了萬有引力定律，瓦特從觀察被蒸汽推動的壺蓋發(fā)明了蒸汽機。可以說，沒有觀察，就沒有發(fā)現(xiàn)；沒有觀察，就沒有創(chuàng)新。

2.要養(yǎng)成勤于思考的習慣

養(yǎng)成勤于思考的習慣，勤思、敢思、善思，這對培養(yǎng)中職學生的創(chuàng)新思維，乃至一生都是非常有

益的。

首先，要在讀書學習中養(yǎng)成勤于思考的習慣。對書中的知識大膽質(zhì)疑，不唯書、不唯上、不崇拜名家。要獨立思考，另辟蹊徑，才能不斷地開拓創(chuàng)新。孔子說“學而不思則罔，思而不學則殆”，只有在學中思、思中學，把學和思結(jié)合起來，才能有所感悟、有所創(chuàng)新。

其次，還要在生活中養(yǎng)成勤于思考的習慣。凡事多問幾個“為什么”，學會在司空見慣的事物中發(fā)現(xiàn)新問題，探索新意義，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

3.要培養(yǎng)學生探究精神

愛因斯坦說：“提出問題比解決問題更重要。”要敢于向傳統(tǒng)、向書本、向名家挑戰(zhàn)，要善于提出問題、分析問題、解決問題，形成探究問題的習慣。在探究中形成自己的求異思維、逆向思維，最后形成獨特的觀點。

敢于打破常規(guī)，培養(yǎng)破舊性、探索性、叛逆性思維，進行批判性質(zhì)疑，并在實踐中驗證，尋求解決的途徑，這是具有創(chuàng)新意識的中職學生的必備素質(zhì)。

4.要培養(yǎng)學生豐富的想象力

想象力是在已有知識和形象的基礎(chǔ)上，在大腦中創(chuàng)造新知識、新形象的能力，它是人類創(chuàng)新的源泉。想象力是創(chuàng)造性思維的重要品質(zhì)，它能使思維超越已有的知識和經(jīng)驗，插上翅膀達到新境界。

培養(yǎng)豐富的想象力，要善于縱橫馳騁自己的想象，要學會“異想天開”“無中生有”。還要有豐富的知識經(jīng)驗，要廣泛閱讀各種有益書籍，增加自己的知識容量，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，形成獨立思考的良好品質(zhì)，并積極參加各種創(chuàng)造性活動，從而形成創(chuàng)新思維能力。

培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會發(fā)展的迫切要求，也是中職教育的必然趨勢，更是就業(yè)崗位對中職生的特殊要求。

（作者單位：宿州環(huán)保工程學校）endprint