互聯網背景下初中物理教學策略

摘要：隨著信息化時代的到來，各行各業都處在高速發展的階段，教育行業也是如此，互聯網技術為初中物理教學提供了非常優質的教學輔助，本文從互聯網時代教育背景出發，提出了幾點初中物理教學的措施，有效提升初中物理的教學質量以及效率。

關鍵詞：互聯網背景；初中物理；教學策略

一、 借助互聯網技術優化提升理論知識，在物理課堂上構建教學網絡環境

初中物理對于剛升入初中的學生來說是一個全新的學科，對于初中生來說，初中物理是一門具有很強實驗性以及抽象性的學科，物理教學重點在于培養初中生的理性思維，讓學生具有一定的知識儲備，重點在于提高初中生的綜合素質水平。由于初中物理教材以及教學具有很強的抽象性，學生在學習的時候會遇到很多理解的困難，在傳統的物理教學模式中，初中物理教師占據主動的地位，在課堂上為學生講解的就是基本的物理知識概念、物理規律以及物理定律等等，之后再為學生舉一些實驗例子，在這樣的課堂導入的過程中，學生缺少課堂參與感，缺少物理課堂的特色，整體來說，物理課堂的教學模式相對比較單一，只通過單純的語言講解，學生很難構成完整的知識框架，只能通過死記硬背的方式掌握當前的物理知識。

但是在互聯網教學背景下，信息化技術給物理課堂開拓了全新的教學模式，構建完整的物理課堂，讓初中生積極地參與到課堂之中。在互聯網的教學背景下，物理教學模式從單純的語言模式轉變為多樣化的學習方式，從教師單一的語言講解轉變為視頻、圖片、文字和聲音的教學模式，在物理課堂上豐富學生的認知以及感覺，在物理課堂上營造交互式的教學氛圍。例如：通過互聯網技術模擬，教師可以將教材中抽象的教學情境轉變為實際的影像展示在學生的面前，讓學生對于物理教材中的知識從聽覺認知層面上升到感性認知層面，不斷豐富物理學習的體驗。

二、 互聯網教學技術改善枯燥的課堂氛圍，創新物理教學的講授模式

傳統的物理學習氛圍將學生放在次要的位置，物理課堂僅僅成為記筆記或者是聽講的氛圍，但是借助互聯網教學技術對當前的物理課堂進行優化改善，改善傳統課堂中枯燥的氛圍，創新當前的講解模式，讓課堂教學的質量不斷提升和改善。借助互聯網技術，強調完善課堂教學模式的效率以及質量，讓學生在有限的物理課堂上充分掌握物理知識，尤其是面對難度較大的物理問題的時候，輕松的課堂氛圍能有效緩解學生的畏難情緒，讓學生的自主學習能力以及探究能力大大提高。

例如：在講解光現象知識的時候，借助互聯網的多媒體技術能夠在課堂上為學生展示色彩斑斕的燈光視頻和絢爛奪目的自然光圖片，利用視頻的方式讓學生在光景的視覺享受著之中對于光學只是有一個濃厚的學習興趣，對光的概念也有一個具象的認知，使得學生對于物理知識有了一個近距離的接觸，瞬間對于物理知識產生濃厚的興趣。在多媒體技術的輔助下，教師能夠活躍課堂的氛圍，讓學生在生動、活躍的課堂氛圍中產生濃厚的學習興趣，加深學生對于光學知識的印象，深化知識的掌握情況，讓初中生的物理學習效率大大提升，同時緩解了學生的畏難情緒。

三、 利用互聯網技術優化物理課堂的信息資源以及教學效益

物理學科是一門特征鮮明的課程，很多知識與實際生活都有緊密的聯系，但是轉化為物理理論展現出一定的抽象性，學生通過物理教材對于物理知識的理解并不深入，但是在信息技術的輔助之下，學生搜集和掌握物理知識的渠道增多，借助互聯網技術幫助學生整合物理學習資源，在有限的時間內掌握無限的知識，并且在課下的時候學生也會主動地探究物理知識，提高自我的綜合能力以及自主探究能力。

例如：在學習分子運動知識的時候，學生對于肉眼看不見的分子運動會產生迷茫的情緒，借助互聯網技術能夠為學生模擬分子的運動，讓學生通過網絡資源更多角度、更深層次的探究讓學生對于抽象的物理運動有更多探究的興趣。在互聯網技術的模擬和推動下，教師可以在課堂上最大限度地提高學生的參與積極性，為學生開拓更多、更豐富的學習資源，拓寬高中生學習視野的同時讓學生對于物理學科產生濃厚的學習興趣，在遇到物理難題的時候學生可以樹立正確的態度以及精神克服和解決當前遇到的物理問題，為今后的物理學習奠定良好的基礎。

互聯網技術在幫助學生提高復習效率的時候也發揮著非常重要的作用，互聯網技術將多種復習資源整合在一起，改善課容量以及教學質量，讓學生在課下學習的時候也能充分利用時間，提高復習的質量以及效率，讓初中生的物理學習成績迅速提高。

四、 總結

在新課程改革的背景下，對于初中物理的教學模式有了更高的要求，教師需要思考傳統物理教學模式中存在的問題，借助互聯網技術的優勢，提高課堂教學的質量，豐富課堂教學的內容，讓初中生在學習物理知識的時候對于物理學科產生濃厚的興趣，樹立物理知識學習的自信心，尤其克服當前物理知識學習過程中產生的畏難情緒?；ヂ摼W教學技術在課堂應用的時候應當結合初中生的實際情況，群策群力，提升初中物理的教學水平，讓學生在更好的學習氛圍內不斷進步，為今后的物理學習以及成長奠定良好的基礎。

參考文獻：

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作者簡介：趙火慶，江蘇省常州市，金壇區堯塘中學。endprint