議現代教育背景下初中英語寫作教學改革對策

摘要：在當前的初中英語寫作教學中，教師、學生都不同程度地存在很多問題。在現代教育背景下，初中英語教師應當針對寫作過程中存在的問題，轉變教學思路和教學模式，為促進初中英語寫作教學的改革奠定基礎。

關鍵詞：初中英語；寫作教學；現狀；對策

作文是學生語言綜合素質的直接體現。作文水平，直接關系到學生的詞匯、語法以及英語積累等各方面。因此，在初中英語的教學中，教師對學生寫作教學的重視，是全面提升學生英語綜合水平的基礎。而一直以來，“作文難、難作文”是寫作教學中普遍存在的問題，這樣的問題不僅僅在英語的教學中，在漢語的教學中亦是如此。如何消除學生在寫作教學中的畏難情緒，全面提升學生的作文水平，是每一名英語教師的責任和使命。在現代教育背景下，教師在作文教學中，應當充分結合現代化的教學手段，促進初中英語作文教學的改革和創新。本文結合當前初中英語作文教學現狀，闡述在現代教育背景下初中英語寫作教學的改革對策。

一、 當前初中英語作文教學現狀

教學，蘊含著兩個方面的內容，一是“教”，二是“學”。因此，關于教師在教學過程中存在的問題，我們可以從教師的“教”以及學生的“學”兩方面進行闡述。而在當前的初中英語作文教學中，不同程度地存在如下問題：

1. 教師方面存在的問題

就初中英語的作文教學而言，在教師方面存在如下問題：首先，教師對作文教學的重視度不足。絕大部分的初中英語教師，缺乏具有針對性的作文教學課程。有學者曾經對某市的各中學進行調查研究，研究的結果顯示：在初中英語的教學中，有近61%的教師認為作文寫作課時沒有必要開展的。這個數據讓筆者感到悲哀。在應試教育的背景下，我們的部分教師甚至連“應試”都做得不夠好。其次，在作文指導的過程中，一些教師的教學重心往往是對學生作文的評改，而忽視對學生作文寫作技巧的傳授和指導，從而使得學生在作文寫作的過程中，缺乏必要的技巧和方法，最終使得學生的作文寫作水平一直處于較低的現狀。

2. 學生方面存在的問題

在闡述學生方面存在的問題之前，筆者首先分析學生寫作中存在的問題：首先，語法錯誤較為普遍。我們知道：寫作，不僅僅就是寫幾個單詞那么簡單，它所涉及的，是整個語言學習。而在當前的初中英語寫作中，學生存在最為普遍的問題就是語法使用的錯誤。學生們不懂得如何組織語言，不懂得那些語句的用法是正確的，那些是錯誤的。更有甚者，學生們普遍存在著“Chinese English”的現象，用中文式的思維去寫作英語，就會導致很多可笑的錯誤出現；其次，在英語寫作的過程中，學生們普遍存在著畏難情緒和抵觸情緒，而這樣的學習情緒，是最不利于學生學習效率提升的。而這樣的心理狀態，更是學生作文水平提升的攔路虎。

二、 原因分析

針對以上初中英語作文教學存在的問題，筆者認為：任何一種問題的存在，都有其具體的原因。而就當前的初中英語作文教學問題而言，存在問題的因素很多，如教師的認識不足、傳統應試教育理念的影響、教師教學水平有待提升等，都是導致初中英語作文教學存在問題的關鍵原因。因此，針對不同的教學問題，教師應當結合時代教育理念，采取具有針對性的解決對策，方能促進教學效率的提升。

三、 現代教育背景下初中英語作文教學的有效性對策

在現代教育背景下，初中英語教師應當樹立“全面發展”的教育理念，在英語的教學中，重視學生的全面發展，促進學生語言綜合素質的提升：

1. 正確認識寫作教學

語言的學習過程中，“聽、說、讀、寫”能力是四大組成部分。而寫作作為“寫”的基本語言交流方式，在學習的過程中與學生的閱讀等同樣重要。因此，作為初中英語教師，應當結合現代教育理念，正確認識寫作教學。不能將寫作當做學生自身的能力和水平體現，而應當認識到學生的寫作水平，與教師的教學指導是息息相關的。同時，在寫作指導的過程中，教師應當重視對學生寫作技巧和方法的傳授，讓學生掌握正確的寫作方法，并通過知識點的講解和鞏固，不斷提升學生的寫作水平。

2. 重視積累，提升寫作水平

寫作是學生語言綜合素質的體現，因此，教師在教學中，要想全面提升學生的寫作水平，基礎知識的積累顯得格外關鍵。首先，教師應當重視語法的教學。在當前的初中英語寫作中，學生普遍存在的問題就是語法錯誤連篇，中文式英語的表達現象普遍。因此，對于學生的指導而言，語法基礎知識的掌握、中西方文化的掌握都顯得格外關鍵。這就要求初中英語教師在教學中，應當在語法的教學中下足工夫，讓學生充分掌握英語的語法基礎知識，為學生寫作水平的提升奠定基礎；其次，詞匯積累也格外關鍵。俗話說：巧婦難為無米之炊。對于學生而言，如果在學習的過程中缺乏詞匯的積累，那即使有再多的思路，也難以寫出好的文章。因此，教師應當加強學生的詞匯積累指導，讓學生掌握好的詞匯積累方法，夯實學生語言基本功，促進學生寫作水平的提升。

3. 滲透文化教育，避免中文式表達的出現

中西方文化之間存在著很大的差異性。使得英語的表達與漢語的表達也存在著很大的差異性。因此，針對當前初中學生Chinese English的表達現狀，筆者認為：教師除了夯實學生的語法基礎知識，在教學中滲透文化教育也顯得格外關鍵。畢竟，了解一個民族的文化，有利于加強學生對語言基礎知識的了解，促進學生學習效率的提升。

4. 強化作文評改的科學性

作文是學生語言綜合水平的直接體現，而作文評改，是對學生進行科學合理指導的關鍵。在以往的作文評改中，一些教師只是隨便給學生打個分數，而從來不給學生進行科學的指導，不會指出學生在作文寫作中存在的問題和不足，這樣的作文評改方式形同虛設。在現代教育背景下，初中英語教師應當強化作文評改的有效性，在評改的過程中，應當針對學生的實際情況，指出其存在的問題和不足，并對問題比較嚴重的學生進行單獨的科學指導，為促進學生作文寫作水平的全面提升奠定基礎。

總而言之，寫作是學生語言綜合素質的直接體現。而在當前的初中英語寫作中，無論是教師還是學生，都不同程度地存在很多問題。在現代教育背景下，初中英語教師應當整合這些問題，創新初中英語寫作，促進學生語言綜合素質的提升。

參考文獻：

[1]李潤蘭.促進初中英語寫作有效教學的對策研究[D].西南大學，2013.

作者簡介：王薈，貴州省遵義市，遵義市第二十四中學。endprint