教學中學生綜合能力的思考

施婷婷

小學作為教育的啟蒙階段，對于促進學生的全面發展，引導學生形成正確的人生觀和價值觀有重要的作用。小學語文教學是學生語文基礎的形成時期，所以在小學語文教學中需要重視學生的綜合能力的培養，努力提高小學生的語文素養，這樣才有利于學生今后的發展，為接受更深層次語文學習奠定扎實的基礎，同時提高學生的綜合能力，也有利于學生其他學科的學習。本研究針對小學語文教學中學生綜合能力的培養問題展開細致的分析，重點探究小學生綜合能力的培養，為培養符合時代發展需要的人才提出有效的途徑。

一、前言

小學語文教學是小學階段教學的重要組成部分，隨著時代的發展，對于人才培養質量要求越來越高，過去的應試教育已經不能滿足社會發展的需要，如何通過教學改革在教學過程中促進學生綜合能力的發展是廣大教育工作者需要重點考慮的問題。小學教育是一個人情商和智商形成提高的關鍵階段，在進行小學語文教學時需要充分考慮到小學生的特點，結合時代對人才的需要，積極促進傳統的教學觀念的改變，需要教師明確語文教學目標，在教學過程中需要強調綜合能力的培養，通過多種教學手段促進小學生多種能力共同發展，促進學生的綜合素質得以提升。

二、如何在小學語文教學中促進小學生綜合能力的培養

1.善于引導，讓學生將精力集中在課堂上

在進行小學語文教學的時候需要讓學生積極主動地朗讀課文，通過自主閱讀能夠發現問題并且啟發學生就發現的問題積極進行討論，這樣能夠促進學生創造性地了解課文的含義。例如在學習《科利亞的木匣》的時候，當學生讀到課文最后一段的時候會弄明白一個道理，周圍的一切事物都在不斷變化。當學生明白這一個道理的時候需要進一步引導讓學生思考：“媽媽是怎樣找到箱子的？”學生通過接下來的閱讀發現媽媽數了三十步，發現了自己的箱子，這說明生活中也存在不變的事物，然后讓學生去發現生活中還有哪些事物是不變的，這樣學生就會充滿好奇將精力完全集中在課堂上。

2.重視課堂引導，促進學生觀察能力的提高

小學生由于年齡較小，生活閱歷不多，在教學過程中如果能夠結合小學生的日常生活，能夠大大提升教學質量。所以，在進行教學時要充分考慮到學生的實際生活，從而不斷提高學生對生活觀察的能力。因此，教師需要盡可能地了解學生，了解學生的興趣點，做到有針對性地開展教學，例如在學習語文課文《打電話》時，這篇文章本身是與同學們的生活息息相關，通過對這堂課的學習，可以讓同學對打電話這件事有詳細的認識，讓學生學會怎樣恰當地去打電話，此外還還應該注重師生之間的良好交流，教師應該向學生展示電話的圖片和具體的物體，然后對同學們進行分小組打電話的演示，既能對課文加深理解，還能讓全體學生參與進來，提高了學生學習的積極性，促進了課堂效率的提高。

3.利用現代化手段，促進學生思維能力的發展

隨著社會的快速發展，現代化的教學手段得到了充分的利用，經過大量的教學實踐證明，利用現代化手段輔助教學能夠在很大程度上激發學生的學習興趣，相比較傳統的填鴨式的教學，效果好很多，例如在講授《鳥的天堂》這篇文章的時候可以結合課文的配圖先講述大榕樹，從大榕樹的組成人手，通過多媒體將大榕樹的根粗、葉茂及枝壯的特征體現出來，然后再將大榕樹的“大”體現出來，使得抽象的內容能夠直觀地表現出來，這一系列的展示都是在為講述為什么大榕樹是鳥類生活的天堂做鋪墊，在講述大榕樹上棲息的鳥的數量很多的時候需要利用多媒體課件，播放各種各樣的鳥類在大榕樹附近飛來飛去的視頻，讓學生充分認識到大榕樹是鳥的天堂的含義，相比較機械死板的講述課文，借助多媒體能夠將文章中講述的情境直觀形象地展示給學生，充分調動學生思維能力，讓學生一邊學習，一邊思考，促進教學質量的提升。

4.創新教學手段，促進小學生審美能力的提升

審美能力是高素質人才必須具備的，語文學科有著豐富的人文情懷，在語文課文中涉及的美感非常多，因此適合開展審美教學，所以教師可以充分地利用創設情境教學法中具體的情境給教學帶來的便利，拓展學生的視聽，將課本上生硬枯燥的文字轉換成活躍的動畫、視頻、動聽的音樂等，這樣就能充分調動學生參與課堂的積極性，能夠在很大程度上加強學生對于課文中描述的美感的體驗。

5.促進小學生閱讀能力以及表達能力的提升

小學階段的語文教學是小學生掌握語文基礎的關鍵階段，雖然小學生已經具備了一定的語文素養，但是對于閱讀以及表達能力還是處在不統一的階段，所以在小學語文教學過程中需要重視小學生閱讀能力以及表達能力的培養，在教學過程中需要盡可能地將課堂留給學生，努力為學生營造良好的學習氛圍；還可以借助活動，讓學生在活動中養成良好的閱讀習慣，促進表達能力的提升；還可以舉行演講比賽、辯論賽等，讓學生在這些比賽中促進表達能力的提升，讓學生潛移默化中提升自身的閱讀能力及表達能力。

三、結語

綜上所述，小學語文教學對學生今后的學習和發展是非常重要的，在小學語文教學中促進學生各項能力的提升，能夠影響其他學科的學習，有助于學生綜合學習能力的提升，因此在小學語文教學過程中，需要結合小學生的學習實際，積極促進教學方式的優化，將各種先進的教學手段應用到教學過程中，本著為學生發展充分負責的態度開展小學語文教學，讓學生在學習過程中逐漸積累經驗，促進綜合能力的提升。endprint