中班幼兒在大型建構游戲中交往能力的培養

徐羽潔

大型建構游戲是建構游戲中的一種，規模較大、材料投入數量及層次比一般建構游戲要多，伴隨而來的孩子間的交往也會增加。中班幼兒建構動作日漸嫻熟，社會經驗豐富，語言表達流暢，他們渴望與小朋友進行溝通交往，大型建構活動為孩子間的交往提供一個非常適宜的平臺。在大型建構中，除了能發揮想象力、創造力，滿足他們的動手能力之外，對他們與同伴之間的頻繁交往也提供了條件。為了促進幼兒在大型建構活動中交往能力的發展，我嘗試通過觀察了解幼兒的發展水平和現有的交往經驗、創設自主交往的環境、開展適宜的指導、建立有效的家園合作等培養幼兒的交往能力。

一、豐富的生活經驗，給幼兒創造交流的機會

幼兒大型建構內容是在認知基礎上對周圍環境、物體的再現和創造，幼兒對周圍生活中的物體和建筑有較細致的觀察和了解，有豐富而深刻的印象，是開展建構游戲的前提。

生活經驗是幼兒建構游戲的基礎，當建構游戲的主題確定后，就應充分利用各種形式和手段豐富幼兒的有關經驗，這樣才能保證幼兒能玩得起來。大型建構游戲前，教師會組織幼兒進行建構前的討論，幫助幼兒梳理已有生活經驗，為接下來的建構做準備。我們建構前的談話分為班級和小組兩種形式，通過有意識地引導幼兒交流，進行小組商討、計劃，并通過繪畫的方式設計出所要搭建的物品，并協商分配好各自的任務，如某某負責搭建樓梯，某某負責搭建塔底，某某負責搭建外圍的道路……明確搭什么、怎么搭的問題。在這個過程中，通過交流機會的創設，豐富了孩子的生活經驗，為其大型建構的搭建奠定豐厚的經驗基礎。

二、廢舊的建構材料，為幼兒的交往提供條件

皮亞杰提出：“兒童的智慧源于材料。”結構游戲作為一種建筑活動，當然是離不開建筑材料的，建筑材料是開展結構游戲的物質保證，也是促進幼兒交往能力發展的必要條件。

1.環境的創設

我們首先需要給幼兒提供一個相對寬敞、適宜孩子交往的環境，就拿我們的紙類大型建構室來說吧，我們選擇的是空間很大的多功能室。另外在這個環境中，我們需要通過交流和孩子們一起制定游戲的規則。建構空間大了，孩子間的交往增多，伴隨而來的矛盾也會增加。所以，我們針對幼兒在游戲過程中的問題，會采用回顧、討論等方式，讓孩子們自己商討解決問題的方法，逐步形成大型紙類建構的公約，并用圖文結合的方式呈現在環境中，幫助孩子們逐步養成友好交往的好習慣。

2.材料的提供

幼兒園可以就地取材，充分利用多種自然的、低結構的原材料進行建構活動。比如紙筒、紙盒、紙板等廢舊材料，樹枝、木樁、樹葉等自然材料，都能運用到建構游戲中，實現自己搭建的需求及愿望，體驗自己與同伴合作交往、共同搭建的快樂感、成功感。為了更好地促進孩子間的合作交往，我們會在邊上提供很多大筐、籃子、袋子等，這就需要孩子們討論怎樣搬運材料能夠又快又好、幾個孩子一起比較合適等問題，無疑為孩子的交往提供了條件。孩子們在協商、謙讓、交換的游戲氛圍中學會分享與合作，嘗試開拓與創新，體驗成功與挫折，從而實現合作交往能力的提高以及幼兒個性的和諧發展。

三、針對性的指導策略，引導幼兒自主學習交往技能

幼兒在建構中，經常會發生爭搶玩具的現象，當幼兒發生爭搶玩具等不友好的行為時，引導他們進行換位思考。比如說，當小沈想要小周正在建構的這個積木時，小沈直接走過去，拿了積木就走。此時，我們就要讓他們想一想：“假如你是他，你會有什么感受。”讓其他幼兒也能理解你的感受。在活動中，多使用反問句的形式：“你為什么要拿這個東西？”與他們多交流，聽聽別人的想法與意見。遇到事情與人多溝通，學習征詢他人的意見與想法。

小朋友在紙類建構中，已經掌握了基本的建構流程，他們會先簡單地設計，然后再進行建構。在活動中，已經能通過與同伴相互交流、相互合作的方式進行，也能結合到自己的生活經驗。比如，搭個三層的蛋糕，也能給蛋糕加上蠟燭，過生日。但最后卻失敗了：他們為了最后一根蠟燭由誰放的時候發生了爭執，導致最后整個蛋糕都倒掉了。老師此時應該給予他們部分的肯定，滿足他們的成就感，激發他們更多的創作激情。作為幼兒的游戲伙伴，要及時給予肯定和鼓勵，有效地啟動和諧的師幼互動行為。但也要總結失敗的原因，引導幼兒進行內部反省。幼兒通過相互合作、相互幫助，感受成功交往的快樂，進一步激發他們的內在動機，使合作更加穩固和自覺。

四、有效的家園合作，促進幼兒社會交往能力的發展

孩子的家長來自于社會各行各業，有著豐富的交往經驗，是孩子們的榜樣，也是孩子交往能力發展的模仿的對象。幼兒的交往能力的學習，包括平時聽到的家長與朋友之間的交流，幼兒都能運用到我們的建構游戲中。家長說話的語氣、態度、用詞都能間接地影響到幼兒在游戲中的說話方式。

為了提高幼兒在建構中的交往能力，我們充分利用家長資源，創設平臺，嘗試大型親子建構。首先，家長們在親子建構的過程中，會進行友好的相互交流、協商，孩子們會學習這些間接經驗，并運用到自己的社會交往中。其次，當孩子們在建構游戲交往中遇到困難時，家長會手把手引導孩子主動與人交往，可以用哪些交往的語言、動作等，孩子們獲得的這些豐富的直接經驗，為他們以后的獨立交往奠定基礎。通過親子大型建構，讓幼兒和家長共同體驗到合作建構的快樂，也能讓家長們更好地理解幼兒園開展大型建構的理念，了解到大型建構游戲對促進孩子動手動腦能力的積極意義，從而在活動中更好地配合幼兒園的建構活動，形成教育的合力。

大型建構游戲是幼兒最喜愛的活動，大型建構游戲的開展，培養了幼兒的建構水平和能力，發展了幼兒的交往能力。我們的大型建構活動為幼兒創設了這樣一個機會，在合作中不斷增進友誼，相互了解；在合作中幼兒掌握交往的技巧，不斷發展。讓我們的孩子在大型建構中自由、快樂地游戲，在游戲中逐步學會交往、善于交往、樂于交往！endprint