小學數學課堂畫圖教學實施策略探究

江寧星

摘 要：如何讓小學生更快的去接受一個新的知識，毫無疑問，圖形是能讓學生更加直觀的去感受，從而使學生更加容易接受教學知識和內容。而數學概念，對于大多數的小學生來說是枯燥的和難以理解的，缺乏趣味性的。作為小學數學老師，我們就需要好好地思考，勤加鉆研教學方式，不斷改進教學手段，進而提高課堂效率和教學質量。當人類還不會認識字的時候，要想理解對方的話的，圖形是起到了至關重要的作用，因而，本文將如何在小學數學課堂實施畫圖教學進行探究。

關鍵詞：小學數學；畫圖教學；實施策略

畫圖教學可以幫助小學生更加正確地理解和接受新知識，有利于小學生順利解決數學問題。在此基礎上，學校和老師就提出了小學數學課堂畫圖教學的實施策略，認為小學數學教師應幫助小學生學會畫圖，激發學習興趣；以圖形來解決問題，把抽象的事物具體化；以畫圖為橋梁，把概念知識與實際問題相聯系到一起；用圖形來促進學生的思考，變復雜的問題變得簡單化；老師用圖形提高數學教學課堂，有利于幫助學生理解數學概念。小學數學是一門具有抽象性、形象性和邏輯性的學科，而小學生思維比較活躍，思維嚴密性難以達到。因此，小學數學教師如何將抽象的數學知識轉化成為學生愿學、樂學的形式是十分重要的，而畫圖教學則可以幫助小學生正確地理解和接受新知識，有利于小學生順利解決數學問題。然而，在小學數學課堂畫圖教學中仍然存在一些問題。接下來，就將對新課程理念下如何構建高效畫圖教學進行研究。

一、畫圖教學內涵分析

所謂畫圖教學，即教師依照“題中的信息畫出相應的圖形”的方式開展小學數學教學活動，簡單來說，就是小學數學教師利用畫圖的教學方式達到“把復雜問題簡單化，抽象的問題具體化”的目的，讓學生更加清晰明白地理解抽象的數學問題或者復雜的數學問題的一種教學方法。在課堂教學中，教師將數學題目中的各種“條件”和“問題”轉化成形象的圖形，不僅能給予學生自主分析數學問題的機會，還能使學生明確解題思路與教學目標，進而快速構思出解題思路，使學生可以以輕松的狀態來理解并掌握知識。比如，在利用數學應用題去解決生活實際問題時，老師出小明從學校到家要經過超市、圖書館、然后到家，從學校到超市是五百米，到超市是一千二百米，到家一千五百米，問從超市到圖書館是多少米。這時，老師就可以用畫圖的方式去解決問題，以方便學生的理解和認識，從而提高課堂效率和教學質量。

二、畫圖教學如何在小學數學中實施

（一）培養小學生對圖形的認知能力

在小學階段，老師首先要讓學生了解和認識圖形，在此基礎在靈活的運用。比如，當我們遇到像那些雞兔同籠的數學應用題時，我們可以把這些小動物給畫下來，讓學生產生那應用題不只是兩行枯燥的文字，惟妙惟肖的小動物會激發他們去解決這道應用題的興趣。又如，在上圖形這一章節時可以讓學生課前準備一些簡單的圖形，如長方體、正方體、圓和圓錐等圖形。在課堂時，讓學生觀察有幾個面，、幾條邊等問題，通過讓學生自己去做圖形，從而加深學生對圖形的認識和理解，進而提高課堂效率和教學質量。

（二）巧妙運用各類圖形，化抽象為具體的方法

當然一道題不止一種解法，答案雖是一樣，但過程是不一樣的。例如，在教學方程時，教師可以引導學生借助線段圖，以提高教學效果。如例題：某地的這個月用水3萬噸，而上月是這月的三倍還多120噸，請問上月份用水多少噸？這一題目中的等量關系可以用畫進行表述。通過圖形可以幫助學生直觀地明確題目要求，并尋找到解題思路。又比如，在學習不規則圖形的面積公式時，老師可以用用規則的圖形代替不規則圖形，加上引導，讓學生用長方形或正方形的圖形的面積公式的求法轉化成那些不規則圖形的面積公式，通過畫圖學生更能清晰地去了解公式的運用，同時也可以加深學生對圖形的認識。

三、畫圖教學的作用

（一）激發學習興趣

眾所周知，興趣無疑是學生學習的最佳動力，是促進學生積極參與學習的重要前提。尤其是對于小學階段的學生而言，他們的學習更需要興趣來維持。以往我國傳統的小學數學教學，過于依賴講解式教學，所以起到的教學成效并不佳。而將畫圖教學策略應用到教學中，符合學生的學習心理及興趣，自然能在吸引學生注意力的基礎上，給予學生發展的機會。

（二）全方面發展

畫圖教學不僅使學生的數學思維得到拓展，而且還有助于學生在其它方面取得進步，在某種程度上也讓孩子有了一定的繪畫基礎，像素描，基本上都是由點線面構成的，所以說已經會用畫圖教學的孩子，比不會畫圖教學的孩子學畫畫更容易。因而，在畫圖教學中可以培養學生在其它方面的發展，從而使學生全面發展。同時畫圖也有利于培養學生的動手能力，學習的獨立性和自主性。

（三）巧用“畫圖”，準確分析數學問題

數學是一個的系統學習過程，并不是突兀地出現在某一章節中，新舊知識銜接非常自然，所以教師要掌握學生的認知規律，從而使小學生的思維得到不斷地提高，進而減弱知識的難度。在運用畫圖幫助分析的過程中，將文字轉化成圖示，發現圖形與文字的數量關系，把文字敘述變成圖形的過程，使學生能直觀地感受到數學的巨大魅力，使學生思維不斷前進，使學生學會分析和思考問題。

四、結語

綜上所述，很顯然畫圖教學在小學數學中有些很大的影響。不僅培養了孩子對數學這門課程的興趣，還極大程度上提高了孩子的數學成績。老師利用畫圖教學可以有效提高學生對數學的積極性，激發學生學習數學的激情，提高課堂效率和教學質量。

參考文獻：

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