怎樣培養小學生的興趣

趙志忠

小學階段的語文學習，教師除了要教授學生字詞和教材內容知識、詩詞的學習外，還要鍛煉學生寫作的能力，培養小學生的寫作興趣，寫作是小學語文中比較重要的一個教學環節，對學生來說，也是比較困難的。小學生普遍對寫作的興趣不高，持有否定的態度，小學生基本上覺得沒內容可寫，進行寫作教學也比較枯燥。本文結合小學生的年齡特點，就如何培養學生的寫作興趣進行進一步的闡述。

小學語文老師在教學過程中，要結合學生愛動、好奇心強的特點，采取相應的教學方式，通過具有趣味性的話題，調動小學生的寫作欲望，注重培養小學生的寫作興趣。語文是小學階段的主要科目，教師需要多下功夫，掌握學生的興趣愛好和學習特點，在愉悅輕松、和諧友好的語文教學氛圍中，積極地引導學生進行寫作活動。

一、培養小學生的寫作興趣

1.幫助小學生端正心態

小學生有著這個年齡階段的學習特點，這就要求小學語文教師在進行教學的過程中，要結合課本知識和小學生的心理特征，運用適合學生認知的教學方法，調動小學生寫作的欲望，促使學生進行有效的寫作技巧訓練，避免小學生的排斥心理。一切創作的靈感都來源于生活，小學生也不例外，小學語文老師在進行寫作活動的時候，要用科學的方法引導小學生進行日常生活的寫作訓練，讓學生感到寫作并不是一件困難的事情，而是與學生學習和生活息息相關的。在小學語文寫作教學期間，對于剛接觸寫作的學生來說，普遍充滿恐懼和排斥心理，因此，教師要多關注學生的這一特點，在對學生進行寫作技巧的教授時，要把握學生的心理動向，相應地調整教學方法，幫助學生端正心態，克服排斥和恐懼的心理，由簡單的詞句開始，樹立學生寫作的信心，讓學生逐步地適應寫作。

2.幫助學生積累寫作素材

一般來說，小學生普遍不喜歡進行寫作練習，除了在心理上的排斥以外，更重要的原因是小學生并沒有什么內容可以進行寫作。對于老師要求的寫作內容，小學生普遍沒有明確的思路，想不明白該寫些什么內容，就是勉強寫一些內容，也大都是無實際意義的空話。其實，并不是學生沒有內容可寫，而是學生不能有效地發現生活中的有趣想象，沒有很好地掌握寫作技巧。因此，小學語文教師要多幫助學生進行寫作素材的積累，多觀察身邊的現象，善于發現平常事物中的閃光點，然后，教師再對學生進行合理科學的寫作訓練，不僅能夠有效地提高小學生寫作能力，還可以鍛煉小學生發掘身邊事物的美的能力。換而言之，小學生并不缺乏寫作靈感，而是不能主動有效地發掘靈感。小學語文教師在寫作教學中，要善于引導學生對生活進行仔細有效的觀察，養成良好的觀察、發現身邊事物的習慣，長期堅持下來，學生可以積累相當豐富的生活素材，寫作對于學生來說便是一件再簡單不過的事情了。

二、培養小學生寫作的積極性

1.積極地發現生活中的美

要想學生喜歡寫作，并能寫出好的作文，小學語文教師需要結合生活實際，將作文教學的內容和學生的生活經驗有機結合起來。小學生由于年齡比較小，生活經驗和認知不足，導致了學生寫作困難。這就要教師引導小學生多留心身邊的事物，教師可以帶領學生去進行生活實踐，讓學生發現生活中的美，做好平時的生活觀察和心得體驗，鼓勵學生積極有意識和目的地進行觀察，培養學生發現生活中的美的能力，促進學生思維能力的發展，探索和發掘身邊的趣事和亮點，抓住事物的本質進行描寫，養成善于發現生活現象的習慣，這樣學生在進行寫作的時候，才可以有感而發，寫出好的作文。

2.培養學生積極的寫作欲望

小學生對周圍的一切都充滿了好奇，有著強烈的探究欲望，教師要善于把握學生的心理，通過趣味性、開放性的問題激發學生的寫作欲望，讓學生有強烈的寫作動力，促使學生自主地進行寫作。小學語文教師在教學中，要把教材內容和學生的認知聯系起來，引起學生的共鳴，讓學生積極地參與到教學中，活躍教學氣氛，提升學生的主動性，充分發揮學生的想象力，鼓勵學生進行合理大膽的想象，并付諸文字，小學生一旦有了寫作的欲望，就會促使學生積極地去想象、去寫作，有效地提高學生的寫作水平。教師也應該定期地組織學生進行講故事比賽、角色扮演和故事續演等一些有趣的教學活動，發展學生的想象能力，提高學生的寫作積極性。

3.勤讀、勤寫、勤練

興趣和愛好只是提高學生寫作積極性的一方面，另一方面，教師要多加強學生的寫作訓練，不斷地提高小學生的實際寫作水平。寫作能力不是一朝一夕可以提高的，而是一個不斷積累的過程，這就要求小學語文教師在學生寫作熱情高漲的基礎上，有目的地引導學生進行課外閱讀，給學生推薦一些比較好的課外讀物，讓學生在閱讀的過程中豐富自己的知識面，提高語感，增加文學修養。要鼓勵學生在閱讀的時候寫一些心得體會，摘抄一些優美的詞句，對一些比較好的篇章進行背誦，養成隨時讀、寫、練的良好習慣。學生不論是在生活中還是閱讀中，當有所感悟和想法的時候，要及時地記錄下來，久而久之，學生寫作的靈感和感悟就會越來越多，在進行作文寫作的時候就會如有神助，思如泉涌，構思、寫作一氣呵成，寫作的能力也會隨著學生的讀、寫、練不斷地提高。

三、結語

綜上所述，在小學階段的寫作教學中，學生的寫作積極性和興趣是學生進行寫作的前提條件，也是小學生進行學習的內在動力。小學語文教師要結合學生的心理，通過趣味、和諧的課堂教學激發學生的參與積極性和學習興趣，鼓勵學生進行獨立思考，自主學習，善于發現生活中的美，通過多閱讀、多寫作來促進寫作水平的有效提高。寫作是語文學科的終極目標，教師要結合教學實際情況，不斷地調整和完善教學方式，探索、創新有效的教學手段，啟發學生的寫作技巧，全面提高課堂教學質量。endprint