初中英語學生自學能力培養方法研究

陳柳青

摘 要：在新課改的影響下，學校也在倡導學生進行自主學習。對于初中英語教學來說培養學生自學能力對其英語的學習有著至關重要的影響。本文就培養初中英語自主學習的重要性進行了分析，并提出自主學習的方法，促使學生主動學習英語，熟練的利用英語和他人交流，從而提高自身的社交能力。

關鍵詞：初中英語；自學能力；培養；方法探究

初中時期的英語教學主要包括聽、說、讀、寫四大部分，因此培養學生英語自學能力就要從這四方面入手。目前，我國的課程改革還處于發展階段，很多學生仍然依靠老師的督促才完成學習任務，還沒完全適應自主學習的教學模式。在英語教學中，如果學生缺乏學習的主動性，那么其英語成績也不言而喻。所以，要增加初中英語教學的質量，就要求老師轉變傳統的“老師講、學生記”的教學模式，將學生作為學習的主體，引導學生自主學習，增加英語聽、說、讀、寫各方面的能力。

一、具備自學能力對初中英語學習重要意義

隨著我國社會不斷發展進步，知識庫在不斷更新，學生在學校學習的知識也會逐漸呈現老化狀態，并且隨著時間的推移逐漸被淘汰。因此，老師的教學不單是傳授書本知識那么簡單，更多的是傳授學生學習技巧，培養學生學習的積極性、自主性，這樣才能在其走向社會后還能根據社會需求不斷創新學習，適應社會發展需要。中國有句古話“活到老，學到老”，老師只有將這種精神灌輸給學生才稱得上是成功的教學。

學生的自學能力是指在沒人監督、沒人教導的情況下獨立完成學習的一種狀態。英語是一門重要的學科，無論是對于個人的發展或是對社會的發展都有著重要作用。因此，初中英語教學就要求老師提高教學效果，為國家的發展育出棟梁之才[1]。老師應緊跟時代步伐，充分尊重學生為學習主體的教學觀點，引導學生自主探索、學習，培養學生對英語的興趣，充分調動學生學習英語的積極性。在教學過程中善于發現自身存在的教學不足，并及時改正；對于學生的學習不足應該耐心教導、加以糾正。只有這樣才能為學生學習英語提供有效保障，促使學生找到自主學習方法，提高自主學習能力，進而提高英語成績，為其以后的發展打下地基。

二、培養初中英語自學能力的方法

傳統的教學模式已經適應不了現代學生發展的需要，隨著新課改不斷深入，老師也應該轉變傳統的教學觀念。在初中英語教學中，老師在教授學生基本知識的同時還應該注意培養學生自主學習精神。當前社會已經走向國際化發展趨勢，英語也成為了一項重要的溝通工具。初中英語老師應結合自身學生實際情況制定適合其發展的學習策略，為其未來的學習奠定堅實的基礎。具體可以從以下幾個方面進行培養：

（一）培養學生對英語的興趣，增加學生學習的積極性

興趣是最好的老師。在英語教學中，要想切實提高學生的學習成績首先應該從培養學生對英語的興趣出發，進一步讓學生投入到自主學習的狀態中，包括英語的聽、讀、寫、看等，從多方面主動去探究。那么如何培養學生的學習興趣呢？這就要求老師在教學過程中改變傳統的教學模式，采用多元化教學方式引發學生的好奇心，從而激發學生的求知欲[2]。

以七年級上冊第一課為例：《Mmyname'sGina》。老師可以讓同學們采用對話的形式進行練習，一名同學問“Whats your name？”另一名同學回答：“My name is...”通過這種互動有效活躍了課堂氣氛，調動了學生學習的積極性，使學對英語產生學習興趣，從而進一步提高英語成績。

（二）教授學生自主學習方法，養成自主學習習慣

在培養學生自主學習精神的同時還應注重教授學生自主學習的方法，避免學生盲目自學，造成適得其反。這就要求英語老師在教學時注重學生課上所記筆記的全面性以及課后復習的方法，以便為學生自主學習提供有力條件。在課上老師應該給學生留夠充足的記筆記時間，并且讓學生交流自身學習英語的方式，互相參考借鑒，促使學生英語成績共同進步；在課前也應讓學生做好預習，對本課的課后單詞進行簡單了解，為課上更好的吸收知識奠定基礎；在課上講解時，老師讓學生對重點句型加以標注，方便課后自學，長此以往，學生便會領悟到自學的方法，并逐漸養成自學的習慣。

（三）拓展課外活動，為學生創造學習機會

老師應該定期組織開展課外活動，為學生創造自主學習的機會，使課內知識與課外活動有效結合，促使學生完成學習任務[3]。例如，英語老師可以創建“英語一角”，為學生創建英語交流的環境，便于學生英語交流，增強表達能力；此外，還可以開設一些簡單的英語交流會、英語答辯會等，通過各種課外拓展幫助學生提高英語水平；學生在課下也應該多看一些有關英語的讀物、視頻等，提高自己的口語能力和寫作能力。

三、結束語

從國家角度看，學好英語對國家的外交發展有著重要影響；從學生自身角度看，學好英語對其以后生活、工作也起著決定性作用。初中作為學習英語的初始階段，老師應該不斷創新教學方法，提高學生學習英語的興趣，調動學生學習的積極性。在英語教學中順應新課改需求，確定學生為學習主體的地位，引導學生進行自主學習。此外，還應教授學生正確的自學方法，促使其提高自學效率。只有這樣，才能保證學生的英語成績得以提升，讓學生“樂于學習、善于學習、終身學習”。

參考文獻：

[1]高素蓉.淺論初中英語學生自學能力培養方法研究[J].考試周刊， 2016（9）：89-89.

[2]馬曉盟.淺論初中英語學生自學能力培養方法研究[J].新課程， 2016（23）：14-14.

[3]張雪芬.淺論初中英語學生自學能力的培養[J].考試周刊，2015（51）：111-111.endprint