發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)優(yōu)勢促進教師專業(yè)成長

管金玲

在通信系統(tǒng)的完善化的今天，來自互聯(lián)網(wǎng)的QQ、微信、Wi-Fi，朋友圈、微信群、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都給我們的教師成長拓寬了學(xué)習(xí)的空間、擴大交流的平臺，實現(xiàn)了教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的互聯(lián)網(wǎng)化。

但是，網(wǎng)絡(luò)成熟，不代表呈現(xiàn)的內(nèi)容就是對我們有益、受用的，網(wǎng)絡(luò)世界也因為虛擬化、不確定性，導(dǎo)致很多的內(nèi)容并不適合我們，如何讓老師在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)中尋找到真正適合我們教師需要的內(nèi)容，促進教師真正的專業(yè)成長，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的出現(xiàn)就非常有必要。而有一個規(guī)范的引導(dǎo)，可以使得我們的教師少走彎路，能夠在一定的時間內(nèi)得到有效的提升。也因此，我們國家開展了以國家、省、市、區(qū)由上至下的一系列的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動，作為一名幼兒教師，我有幸參加了江蘇省中小學(xué)（幼兒園）教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的時間雖不長，但我們就像茫然的孩子找到了指路的明燈一樣，有了目標(biāo)，有了方向，讓我們在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中深深感受互聯(lián)網(wǎng)時代下新課程幼兒教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的無窮魅力。

一、網(wǎng)絡(luò)多樣化的學(xué)習(xí)方式，拓展教師的學(xué)習(xí)空間

在我們的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，涉及“專家講座、課堂觀摩、評課說課，以及在線閱讀、在線討論等”。多樣化的學(xué)習(xí)方式讓教師在網(wǎng)絡(luò)世界里汲取到適合自己的養(yǎng)分，拓展教師的學(xué)習(xí)空間，促進教師自身專業(yè)成長。

二、網(wǎng)絡(luò)理論知識的有效引領(lǐng)，提高教師的專業(yè)知識

專家講座：對于工作在一線的老師，要想有機會與專家接觸、交流的機會是少之又少，就算有外出學(xué)習(xí)的機會，輪到自己的機遇更是微乎其微，但是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，卻可以讓我們坐在電腦前，鼠標(biāo)一點就能輕松進入著名教育專家的精彩課堂，領(lǐng)略教育專家的風(fēng)采；同時我們可以有機會向?qū)＜姨岢鲎约旱穆詭е赡邸⒉怀墒斓南敕ǎ瑳]有了面對面的羞怯，我們更愿意在網(wǎng)絡(luò)的世界里暢所欲言，大膽發(fā)問，而專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述、耐心解答，使我們在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我們的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進作用，先進的理論知識，有效而直接地幫助我們解決教學(xué)中的困惑，對于教師來講是受益匪淺的。

三、網(wǎng)絡(luò)平臺的互動交流，促進教師彼此成長

觀摩研討：在網(wǎng)絡(luò)教育平臺上，為我們提供了大量的我們同行們的優(yōu)秀教學(xué)視頻，讓我們身臨其境觀看到生動的教學(xué)活動，通過觀看，我們一起交流心得體會，從優(yōu)秀案例中尋找到每位教師各具特色的教學(xué)方法，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)過程的別具匠心的設(shè)計流程、教具的巧妙使用、活動中教師與幼兒的融洽和諧的互動，教師個人風(fēng)采的魅力展現(xiàn)都給了我們無窮的啟示，我們通過對照反思自己的教育行為，從中取其精華為我所用，網(wǎng)絡(luò)的視頻展示讓我們在電腦前就能享受到各種來自教育同行的優(yōu)質(zhì)資源。

四、網(wǎng)絡(luò)延伸至實踐，提升教師的專業(yè)技能

網(wǎng)絡(luò)評課說課：在以往的評課活動中，教師上完課，先有執(zhí)教老師說說自己的執(zhí)教感受，然后幼教同行進行點評，最后專家總評，參加過很多類似的評課，總有一種走過場的感覺，礙于面子，往往大家說一通好話，缺點一帶而過，得到一個皆大歡喜的結(jié)局。但這對于教師來說并不是一件好事，我們需要發(fā)現(xiàn)、解決問題，在修正中才能不斷進步。而網(wǎng)絡(luò)的評課就可以輕松很多，因為我們沒有面對面的直接交流的介意，可以更加隨性一點，直抒胸臆，暢快表達(dá)，指出問題，在相互的交流中碰撞出智慧的火花，讓彼此從中受益。

實地技能實踐：有了網(wǎng)絡(luò)的試驗田，更要有實戰(zhàn)的現(xiàn)場，專家們還從網(wǎng)絡(luò)走向?qū)嵉兀粚σ坏膶處熯M行專業(yè)指導(dǎo)，認(rèn)真聽取每位學(xué)員的教學(xué)活動，并現(xiàn)場提出建設(shè)性的意見，幫助學(xué)員在原有的基礎(chǔ)上獲得提高和發(fā)展，專家點面結(jié)合的培訓(xùn)模式對學(xué)員的專業(yè)成長更有成效。

在我參與的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程時，學(xué)校給我們每位學(xué)員展示自我風(fēng)采的機會，為我們提供一個更大的舞臺，接受檢閱，讓我們更對自己充滿自信。曾經(jīng)我的指導(dǎo)老師安排我為江蘇省教育學(xué)院的大專生開設(shè)觀摩課，接到任務(wù)時，我還是內(nèi)心充滿激動同時也是忐忑不安的。一方面，能夠為大學(xué)生展示教學(xué)活動非常的榮幸；另一方面，能否圓滿完成任務(wù)，給未來的同行們一個好的示范與榜樣，也是惴惴不安的。但張老師和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們都給了我充分的信任和鼓勵，讓我能夠輕松上陣，順利完成歷練，使我的教學(xué)生涯又多了一筆財富與收獲。接下來，我接受張老師的一對一輔導(dǎo)，開設(shè)藝術(shù)活動“火鍋涮涮樂”進行最后檢閱，也得到張老師的高度評價，讓我更是自信大增。

五、網(wǎng)絡(luò)空間拓寬教師的社交網(wǎng)絡(luò)，擴大了朋友圈

在線討論：網(wǎng)絡(luò)虛擬交流平臺，給予我們教師與同行在網(wǎng)絡(luò)切磋。在網(wǎng)絡(luò)平臺上，我們可以提出自己的各種困惑與想法，也可以將自己一些比較成熟的經(jīng)驗與大家分享，在與同行們的互動交流中，營造了一種和諧、融洽的討論氛圍。大家在相互啟發(fā)中增強了教學(xué)的悟性和機智，也能提高自我認(rèn)識，厘清思路、觀念，意識到自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，抓住契機，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

六、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方便、快捷，節(jié)約時間和成本

在線閱讀：現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)的信息量非常大，只要我們肯閱讀，總能從網(wǎng)絡(luò)上尋找到你需要的專業(yè)知識，為自己的專業(yè)知識尋到理論支撐和輸入新鮮及時的血液。讓我們有更多的機會來充實和完善自己，對新課程改革有更深刻的認(rèn)識與理解。及時更新自己的教育觀念，行走在教育的前沿。

互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們的終身學(xué)習(xí)增添了騰飛的翅膀，我們要學(xué)會取其精華、去其糟粕，我們要在工作中不斷實踐教育，深入思考，及時轉(zhuǎn)變教育觀念，調(diào)整教學(xué)行為，形成教學(xué)特色，推動工作進步，促進自身的專業(yè)發(fā)展。endprint