多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的能力和行為習(xí)慣

吉慧娟

【摘 要】學(xué)生的行為習(xí)慣直接影響到其自身的學(xué)習(xí)成長，良好的行為習(xí)慣可以有效的幫助其提高自我。文章主要闡述了培養(yǎng)學(xué)生能力以及良好行為習(xí)慣的幾種方式，旨在幫助小學(xué)生提高綜合能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為其日后的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生能力 良好行為習(xí)慣 措施

育人工作要從早開始，小學(xué)生的健康成長離不開身邊家長以及老師的健康教育。小學(xué)生正處在成長的初始階段，小學(xué)是小學(xué)生性格養(yǎng)成以及良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，傳統(tǒng)的小學(xué)教育已經(jīng)不能滿足小學(xué)生健康成長的需要，因此，小學(xué)教師要充分掌握小學(xué)生的心理活動特征，積極尋找多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的基本能力以及良好行為習(xí)慣，提高其綜合素養(yǎng)。

一、教師言傳身教、充分發(fā)揮榜樣力量

班集體是學(xué)校教育的基本組成單位，而教師是班級教學(xué)的管理者與引導(dǎo)者，可以說，班級教師對培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣，提高其綜合素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。小學(xué)生在學(xué)校接受教育，接觸最多的就是自己的班主任以及其他任課教師，當(dāng)然，班主任是同小學(xué)生接觸最多的教師，小學(xué)生對教師都有一定的崇拜心理，會去刻意模仿老師的一言一行，因此，小學(xué)教師要想規(guī)范小學(xué)生的行為習(xí)慣，首先自身要做到自我約束，提高自身的綜合素養(yǎng)，言傳身教，充分發(fā)揮榜樣的力量。比如，班主任教育小學(xué)生要文明禮貌，那么班主任首先要尊重班里的每一位同學(xué)；教育學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，班主任就要和其他教室同事團(tuán)結(jié)友愛；教育小學(xué)生認(rèn)真寫字，那么教師在板書或者是批改作業(yè)時也要認(rèn)真書寫。班主任老師通過自己的言行舉止，開展無聲德育教育，潛移默化的幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、加強(qiáng)常規(guī)教育、培養(yǎng)小學(xué)生自我控制力

不管是新入學(xué)的小朋友，還是高年級的小學(xué)生，教師在開展學(xué)校教育時不僅要注重課堂教學(xué)，而且要加強(qiáng)日常常規(guī)教育，在日常教育中嚴(yán)格要求小學(xué)生，將常規(guī)教育貫徹到底。教師要抓住每一個教育時機(jī)，比如說在課堂中小學(xué)生寫字時，教師要規(guī)范其書寫姿勢；在早讀時，教師要時刻提醒讀書要做到眼、口、心一致；在課堂提問時，要注意要求學(xué)生端正站姿，回答問題聲音清楚明朗，與此同時，教育其他同學(xué)要認(rèn)真聽其他同學(xué)回答問題。教師要在教學(xué)的始終開展常規(guī)教育，學(xué)生在教師的督導(dǎo)下逐漸提高自我控制力。

三、開展輪流值日、培養(yǎng)學(xué)生主體意識

班級值日工作一直都是班級班干部成員負(fù)責(zé)的，為了培養(yǎng)每一位小學(xué)生的主體意識，提高其自育能力以及班級責(zé)任感，教師可以開展輪流值日，讓班里的每一位同學(xué)都能參與到班級的管理建設(shè)中，提高其責(zé)任意識。小學(xué)生對許多未知的事物都充滿了好奇心，每一位同學(xué)都羨慕班干部可以參與班級管理，因此，在輪流值日時，每一位當(dāng)值的同學(xué)都十分亢奮，充滿了熱情。教師要告訴班級同學(xué)，每一位值日生都要向老師報告值日當(dāng)天班級學(xué)習(xí)內(nèi)容、課堂紀(jì)律、衛(wèi)生清潔以及日常出勤等基本情況，培養(yǎng)每一位同學(xué)的管理能力，在管理過程中值日生要不斷提高自我，以身作則，這就提高了值日生的自我約束能力。教師要注意觀察每一位同學(xué)當(dāng)值的情況，及時發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)自身所特有的優(yōu)點以及存在的不足，有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)教育。

四、加強(qiáng)生活教育、提高小學(xué)生自我管理能力

小學(xué)教育不僅要注重課堂教育，而且還要著眼于培養(yǎng)小學(xué)生的日常生活教育。當(dāng)前，素質(zhì)教育不斷深入發(fā)展，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的不同之處就在于素質(zhì)教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)，學(xué)習(xí)只是小學(xué)生健康成長過程中的一部分，因此，教師還要在教學(xué)中加強(qiáng)對小學(xué)生的生活教育，提高其自我管理能力。教師要注重引導(dǎo)小學(xué)生早起早睡、按時起床、認(rèn)真完成家庭作業(yè)，教導(dǎo)小學(xué)生要幫助家長分擔(dān)家務(wù)，自己的事情自己做，在生活中尊老愛幼。加強(qiáng)對小學(xué)生的生活教育，不管是在生活中還是學(xué)習(xí)中，小學(xué)生都能夠獨立完成自己力所能及的事情，提高自我管理能力。

五、加強(qiáng)與家長的溝通交流、雙管齊下

小學(xué)生的健康成長，離不開家庭教育與學(xué)校教育的共同努力。為了更好的提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)校要加強(qiáng)與孩子家長的溝通交流，雙方共同致力于規(guī)范小學(xué)生的行為習(xí)慣。首先，學(xué)校要定期召開家長會，面對面的向家長匯報每一位同學(xué)的在校表現(xiàn)，一對一的同家長進(jìn)行溝通交流，積極分享綜合能力加強(qiáng)學(xué)生的家庭教育經(jīng)驗，除此之外，教師還要向家長提出學(xué)校規(guī)范學(xué)生行為的相關(guān)要求，聯(lián)合家長共同促進(jìn)小學(xué)生的自我完善。學(xué)校還可以通過校訊通等家校聯(lián)系平臺，及時向家長匯報孩子的在校表現(xiàn)，能夠及時的同有問題孩子的加強(qiáng)進(jìn)行溝通交流，校內(nèi)校外共同幫助小學(xué)生健康成長。根據(jù)每一階段的學(xué)校教育，教師定期向各位家長推薦有關(guān)孩子教育的書籍等，提醒家長不斷提高自我，在家庭生活中為孩子做榜樣。通過這樣的家校聯(lián)系，提高了家長對孩子學(xué)校教育以及家庭教育的重要認(rèn)識，創(chuàng)新家庭教育模式，為教師的學(xué)校教育提供強(qiáng)有力的家庭支持，共同保障孩子的健康成長。

【結(jié) 語】

為了促進(jìn)小學(xué)生的健康成長，小學(xué)教師要不斷創(chuàng)新小學(xué)教育，采取多樣化的教學(xué)方式來培養(yǎng)小學(xué)生的基本能力以及良好行為習(xí)慣，教師要以身作則，用自己的言行舉止來引導(dǎo)小學(xué)生，加強(qiáng)與孩子家長的溝通交流，雙方共同致力于小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使其受益終身。

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