淺談七年級(jí)新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式

陶繼榮

摘要：學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是在其長期的學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸形成的，學(xué)習(xí)方式具有個(gè)性化的特點(diǎn)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式的形成需要學(xué)生自己主觀的努力，但也離不開教育工作者有意識(shí)的引導(dǎo)和干預(yù)。針對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式上存在的問題與不良行為進(jìn)行研究和干預(yù)，是幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)方式的重要途徑之一。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)鞏固與作業(yè)、反思、總結(jié)），從宏觀上對(duì)學(xué)習(xí)方式分層次、分步驟指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：七年級(jí)新生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式；引導(dǎo)；干預(yù)

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）10-0024

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”

通過對(duì)七年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)七年級(jí)新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題主要表現(xiàn)在：課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備不足、課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、課后作業(yè)情況不良等三個(gè)方面。為此，需要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方式；并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)觀念，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過程；同時(shí)相應(yīng)地改進(jìn)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方式。因此，重視對(duì)七年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)是非常必要的樣。

然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是在其長期的學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸形成的，學(xué)習(xí)方式具有個(gè)性化的特點(diǎn)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式的形成需要學(xué)生自己主觀的努力。同時(shí)，也離不開教育工作者有意識(shí)的引導(dǎo)和干預(yù)。這里的“引導(dǎo)”是指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中正確、有益的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式予以引導(dǎo)、肯定和強(qiáng)化。而“干預(yù)”，則是指幫助學(xué)生克服和消除學(xué)習(xí)過程中的不良行為和方式。因此，針對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式上存在的問題與不良行為進(jìn)行研究和干預(yù)，是幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)方式的重要途徑之一。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)鞏固與作業(yè)、反思、總結(jié)），從宏觀上對(duì)學(xué)習(xí)方式分層次、分步驟指導(dǎo)。這種學(xué)習(xí)方式具有普遍性，可適用其他學(xué)科。

在學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到“讀”“記”“思”“做”相結(jié)合，粗讀教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識(shí)的概貌。細(xì)讀本節(jié)的概念、公式、法則、定理，并做“筆記”和反復(fù)閱讀、體會(huì)，特別要“思考”知識(shí)的形成過程，最后試“做”課后的隨堂練習(xí)，對(duì)難以理解的概念等做“記錄”，以便帶著疑問去聽課。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

在課堂上處理好“聽”“思”“記”“用”的關(guān)系。在聽的過程中注意，聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，聽知識(shí)引入及知識(shí)形成過程，聽懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)），聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)，聽好課后小結(jié)。在“思”的過程中注意，多思、勤思、深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題，聯(lián)想、猜想、歸納。特別是教師要為學(xué)生提供“思”的條件。

在“記”時(shí)應(yīng)做到記筆記服從聽講，要掌握記錄時(shí)機(jī)，記要點(diǎn)、記疑問、記解題思路和方法，記小結(jié)、記課后思考題等。

運(yùn)“用”數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。這就要求教師必須創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境，使學(xué)生能受到必要的數(shù)學(xué)應(yīng)用的實(shí)際訓(xùn)練。

課后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)方法的環(huán)節(jié)上要求學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式、定理（記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等）。然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”，書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。學(xué)生做到這點(diǎn)很困難，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)，如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語言，如何將推理思考過程用文字書寫表達(dá)，正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

美國學(xué)者波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)。通過作業(yè)反思，使學(xué)生意識(shí)到問題的存在，并把學(xué)生的思維引向深處，使學(xué)生對(duì)新問題進(jìn)行認(rèn)真思考、積極探究，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到舊知識(shí)已經(jīng)過于貧乏，從而產(chǎn)生一種要求探索新知識(shí)領(lǐng)域的強(qiáng)烈欲望。通過作業(yè)反思促進(jìn)課外生活的意識(shí)回歸課堂。課外延伸，一種思想、一種意識(shí)的形成，如辦數(shù)學(xué)知識(shí)報(bào)、圖案設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)小論文等研究性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的世界觀和人生觀，通過德育滲透激發(fā)學(xué)生的課內(nèi)思維，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中就在學(xué)生的身邊。

從一開始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)的方法。要做到一看：看書、看筆記、看習(xí)題，通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容；二列：列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點(diǎn)；三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的各種題型及解題方法。

讓我們合理運(yùn)用教學(xué)，充分發(fā)揮教師的作用。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張楚延.數(shù)學(xué)教育心理學(xué)[M].北京：警官教育出版社，1998.endprint