校企合作人才培養(yǎng)模式探索與實踐

摘 要：職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的模式越來越多樣化，而通過校企合作能夠充分地發(fā)揮對人才的培養(yǎng)力度，做到資源共享。企業(yè)為院校提供場地基礎(chǔ)，院校為企業(yè)輸入人才流量，這樣既能夠節(jié)省基礎(chǔ)設(shè)施的重復(fù)費用，也能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，培養(yǎng)出適合社會需求的現(xiàn)代化人才。中職學(xué)校作為技術(shù)型人才的輸出基地，強化校企合作人才培養(yǎng)模式刻不容緩。因此，本文將以“校企合作人才培養(yǎng)模式探索與實踐”為研究主題，結(jié)合多方參考資料，分析校企合作人才培養(yǎng)的作用，探究其培養(yǎng)模式，最后討論其實踐路徑。希望本次研究能夠為企業(yè)、學(xué)校以及學(xué)生自身都起到參考作用，為我國人才隊伍的建設(shè)做出努力。

關(guān)鍵詞：校企合作；人才培養(yǎng)模式；探索；實踐

1 校企合作對人才培養(yǎng)的作用

1.有利于中職生實踐能力的提升

在中職學(xué)校中學(xué)習(xí)到的理論知識只有在實踐中才能獲得更深層次的認(rèn)知，由此校企合作的人才培養(yǎng)模式能夠充分地展現(xiàn)學(xué)生理論知識的實踐運用能力，也可以幫助中職生認(rèn)識到自身的不足，針對性地加以改進(jìn)和補充。另外，中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目的就是為社會技術(shù)崗位輸送更多的操作人才。如果只是單一地通過學(xué)校學(xué)習(xí)，是難以升華中職生的實踐操作能力的。因此，校企合作也是一個提升學(xué)生實際操作能力的有效途徑。

2.有利于培養(yǎng)中職生職場技能

中職學(xué)校的技術(shù)知識學(xué)習(xí)目的比較單一，主要是技術(shù)知識的教學(xué)，不會過多地涉及技術(shù)外的知識教育，而通過校企合作，學(xué)生可以深切地體會真實的工作環(huán)境和工作操作流程。相對學(xué)校的單純性，企業(yè)工作中也還需要很多的交際技能和溝通能力。這些能力都是職場所需技能，而學(xué)生通過在企業(yè)單位實地學(xué)習(xí)就有利于他們?nèi)ッ髁己玫臏贤ê徒浑H方式，提升自身的綜合能力。

3.有利于建設(shè)中職生的適應(yīng)心理

企業(yè)的實際工作與自身技術(shù)理論的學(xué)習(xí)存在一定的差異性，對于部分學(xué)生來說可能會造成嚴(yán)重的心理落差。而通過校企合作，提前讓學(xué)生去感受企業(yè)工作內(nèi)容，明確這一類技術(shù)崗位的主要職責(zé)，能夠有助于他們建設(shè)好崗位適應(yīng)心理，避免畢業(yè)后形成待業(yè)、繼續(xù)教育的浪潮，這對于企業(yè)的新鮮血液的融入也有很大的影響。

2 校企合作的主要培養(yǎng)模式

當(dāng)前很多企業(yè)和職業(yè)院校都逐漸發(fā)覺校企合作對企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校都是三贏的局面，既能夠幫助學(xué)校緩解就業(yè)壓力，幫助學(xué)生能力的提升，也可以為企業(yè)帶來更多的新思想，做到優(yōu)勢互補，資源共享。而目前校企合作的方式主要有以下幾種：

1.“企業(yè)導(dǎo)入”模式

這種校企合作模式，主要是通過引進(jìn)企業(yè)的師資力量注入到學(xué)校的實習(xí)基地建設(shè)中來。這種方式主要是職業(yè)院校提供所需的場地和設(shè)施，由企業(yè)提供技術(shù)型專業(yè)人才，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模擬實踐。后期再選出優(yōu)秀的人才進(jìn)入到企業(yè)正式操作實習(xí)，這樣可以為企業(yè)節(jié)約人才篩選成本，同時也能夠?qū)嵉氐赜^察人才的技術(shù)操作能力。此外，這種模式還可以通過聘請企業(yè)的專業(yè)人才來為學(xué)生講授課程，將一些書本上沒有涉及到的內(nèi)容傳遞給學(xué)生，還可以通過自身的實踐經(jīng)驗以及遇到的困難等分享給學(xué)生，讓他們對真實的操作難度做好心理準(zhǔn)備。

2.“校企資源共享”模式

資源共享，顧名思義就是雙方都需要提供相應(yīng)的資源，而作為中職學(xué)校方，需要提供的就是優(yōu)質(zhì)的學(xué)生到企業(yè)單位去進(jìn)行實戰(zhàn)，而企業(yè)方面，則是為這些學(xué)生提供實習(xí)崗位，設(shè)備設(shè)施以及專業(yè)技師。因為技術(shù)型人才的培養(yǎng)所需的設(shè)備較多，且要跟上時代需求，所以這種模式可以為學(xué)校節(jié)省設(shè)施成本投入，做到資源互補。

此外，學(xué)校作為人才的輸出地，可以為學(xué)生甄選多家比較優(yōu)質(zhì)的有發(fā)展前景的企業(yè)，讓學(xué)生在畢業(yè)之后就可以進(jìn)入到企業(yè)實習(xí)。對于已經(jīng)在某企業(yè)實戰(zhàn)過的優(yōu)秀學(xué)生，可以在其畢業(yè)時通過直聘的方式正式為該企業(yè)員工。這樣可以在一定程度上減輕學(xué)生的就業(yè)壓力，同時也為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了自身的價值。

3.“工學(xué)交替”模式

目前大部分的中職學(xué)校都還沒開始實施“工學(xué)交替”這一人才培養(yǎng)模式，因為這對學(xué)生的管理有一定難度，不能保證學(xué)生的安全和利益。這一模式主要分為兩種，一是工讀輪流制，即分時期，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生去到企業(yè)實習(xí)，再加以交換。二是全日工作，學(xué)校教育為輔，即學(xué)生都進(jìn)入到企業(yè)實戰(zhàn)，業(yè)余時間學(xué)習(xí)理論知識。這種模式能夠幫助學(xué)生充分地學(xué)習(xí)到實際操作技巧，但不利于理論知識的獲取，畢竟人的精力是有限的，“雙管齊下”容易導(dǎo)致學(xué)生的精神疲勞，產(chǎn)生厭倦心理。

3 校企合作模式的實踐

1.精選企業(yè)，定向培養(yǎng)

由于企業(yè)的數(shù)量逐年增多，所需人才日益增加，由此中職學(xué)校每年都會接連不斷地收到各個企業(yè)的合作邀請，這就需要學(xué)校做好篩選工作，設(shè)置好企業(yè)合作標(biāo)準(zhǔn)，始終將學(xué)生的利益放在最重要的位置來選擇優(yōu)質(zhì)的企業(yè)。中職學(xué)校的專業(yè)眾多，學(xué)校要針對各個專業(yè)定向選擇企業(yè)，做到只求精而不求多。這樣才能夠保證校企合作的有效性，既對學(xué)生負(fù)責(zé)，也提升了學(xué)校的形象。同時，在與企業(yè)合作時要維護(hù)學(xué)生的利益，簽訂正規(guī)的合法的實習(xí)合同，避免學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益受到侵害。因為近幾年，新聞報道了很多虛假校企合作，侵害學(xué)生利益，讓他們成為低廉的人工勞動者，所以學(xué)校作為橋梁，必須要做好企業(yè)選擇工作，提供對口崗位實習(xí)。

2.產(chǎn)學(xué)結(jié)合，重視人才

雖然中職生的理論知識存在一定的缺陷，不夠豐富，沉淀的經(jīng)驗也不多，但是他們這一年齡階段是創(chuàng)造力和好奇心并重的時期。在企業(yè)實習(xí)實踐中，學(xué)生容易產(chǎn)生更多的新奇思想。這時，作為企業(yè)需要保護(hù)學(xué)生的這些想法，積極與學(xué)校溝通，證實這些想法的合理性和實踐性，充分地做到產(chǎn)學(xué)結(jié)合。尤其是一些電工技術(shù)、汽修、數(shù)控、化工機械與設(shè)備專業(yè)，能夠根據(jù)實踐提出更簡潔更便利的技術(shù)方案，設(shè)計出更高效的技術(shù)設(shè)備。而這些方案設(shè)計都是需要科研機構(gòu)不斷地試用和改進(jìn)的。所以企業(yè)和學(xué)校都需要加大對這方面人才的重點培養(yǎng)，讓學(xué)生在企業(yè)實踐的過程中提出自身的科研想法，推動科研團(tuán)隊的建設(shè)。創(chuàng)新的技術(shù)設(shè)備對于企業(yè)今后的長效發(fā)展也是非常有利的。因此，校企合作模式中需要重視產(chǎn)學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思考和實踐能力。

4 結(jié)語

綜上所述，校企合作對學(xué)校人才培養(yǎng)有非常重要的現(xiàn)實意義，但校企合作模式不一定適用于每一個院校或者每一個專業(yè)，當(dāng)在實踐的過程中出現(xiàn)問題和不適時，要盡快加以調(diào)整，以最好的校企合作模式來進(jìn)行人才的培養(yǎng)。這樣才不會導(dǎo)致學(xué)生實習(xí)時間的浪費，并且也能夠保證學(xué)生能力的有效提升。

參考文獻(xiàn)

[1]何熠.中職學(xué)校校企合作人才培養(yǎng)模式研究[D].湖南師范大學(xué)，2015.

[2]黃心浩.論校企合作人才培養(yǎng)模式在中職院校機械制造專業(yè)中的應(yīng)用[J].科技風(fēng)，2015，（22）：275+277.

[3]謝軍.中職校企合作人才培養(yǎng)模式的探索——以金融事務(wù)專業(yè)為例[J].科技資訊，2014，12（08）：203-206.

[4]董亞麗.校企合作視角下的中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式探析[J].中國商論，2015，（31）：168-171.

作者簡介

王斌（1989-），男，漢，甘肅永登，大學(xué)本科，助理講師，研究方向：教學(xué)管理。endprint