農村學校藝術教育存在的問題及應對策略分析

張世晟

摘要：藝術教育是實施美育的重要途徑，也是素質教育的重要基礎內容。藝術教育主要是由音樂教育和美術教育共同組合而成，側重于培養學生的審美意識，提升學生的思想道德素養，促進學生更好的成長。本文通過闡述農村學校加強藝術教育的意義，分析當前農村學校藝術教育存在的問題，并根據實際情況提出推動農村學校藝術教育發展的策略。

關鍵詞：農村學校；藝術教育；應對策略

藝術教育是整個教育過程中實施美育的重要途徑，對培養學生形成良好的道德品質具有非常重要的作用。然而，在當前農村學校的藝術教育過程中還存在著一系列的問題，嚴重影響了農村學校藝術教育的成效性，所以深入探究農村藝術教育具有重要的現實意義[1]。

一、農村學校藝術教育的重要性

（一）有利于發展學生的全面思維

人的思維主要是分為邏輯思維和形象思維兩種類型，兩者之間緊密相連。如果在教學過程中只重視邏輯思維和形象思維，將在一定程度上制約學生的綜合素質發展。對這一點具有深刻認識的不是藝術家，而是科學家。因此，在農村學校的教育過程中，需要充分重視學生邏輯思維、形象思維、科學思維和藝術思想的培養，才能夠促進學生的思維更好的發展。通過強化藝術教育來拓展學生的思維。

（二）有利于陶冶學生的情操

通過強化學生的藝術教育，能夠在一定程度上培養學生的美德。同時，由于藝術教育具有一定的美感性和愉悅性，所以大部分學生在教學過程中更愿意接受藝術教育，豐富學生的美感，增強學生的道德情感和理智情感。尤其是一些豐富多彩的藝術活動，能夠充分激發學生對藝術的向往之情，從而促使學生的身心更加健康的發展[2]。

（三）有利于完成素質教育的要求

在開展素質教育的社會環境下，藝術教育對培養學生的思想品德，提升學生的人格境界具有積極的作用。因此，實施素質教育的重要切入點就是藝術教育，所以通過開展豐富的音樂課、美術課、活動課，能夠讓學生更加深入的掌握人類發展中的文化精華，促使學生更好的成長，從而更好的完成素質教育的要求。

二、農村學校藝術教育存在的問題

（一）思想認識不深刻

雖然當前農村學校教育得到了快速發展，但是仍然有部分家長和教育工作者尚未認識到藝術教育的重要性，片面的追求升學率，忽略了學生的全面發展。同時，還有部分人們對藝術教育思想的認識非常模糊，嚴重制約了農村藝術教育的發展。

（二）教學資源缺乏

通過比較農村學校和城市學校，農村學校的藝術教育資源比較缺乏，首先表現在公共藝術教育資源方面。雖然農村建立了公共藝術中心，但是不管是建設的規模還是建設的數量和內容上，都難以與城市相提并論；二是農村學校的教育軟硬件方面均存在短缺的現象，嚴重影響了農村學校藝術教育的發展，制約了學生審美素養的提升。

（三）教學內容單一，教學形式陳舊

當前農村學校在開展藝術教育的過程中所采用的教學形式非常陳舊，教學內容單一，難以激發學生的學習興趣，嚴重打擊了學生在藝術教育過程中的積極性和主動性，不利于學生藝術素養的提升。

三、促進農村學校藝術發展的途徑

（一）開展校本課程，豐富藝術教育內容

藝術教育是實施美育的重要途徑，也是素質教育的重要基礎內容。藝術教育主要是由音樂教育和美術教育共同組合而成，側重于培養學生的審美意識，提升學生的思想道德素養，促進學生更好的成長。然而，由于農村學校藝術教育在較長一段時間中所傳授的內容都比較繁雜、單一，難以滿足素質教育發展的要求。因此，為了推動農村學校藝術教育更好的發展，便需要深入開展校本課程，積極創設獨具特色的藝術教育項目品牌，堅持以新課程深化改革為重要的契機，大力推行藝術教育改革，逐漸開發具有特色的校本課程。首先，可充分利用農村學校原來的藝術教育資源，并根據一些特色的主題進行創造；其次，可根據不同類型的藝術課程積極探究農村學校藝術教育的創新型表現形式；最后，根據不同的課題來開發特色項目，豐富藝術教育表現形式。

（二）充分利用現代技術，創設生動性課堂

在農村學校的藝術教育過程中充分利用現代教育技術，緊密結合藝術教育資源，創設生動形象的藝術教育課堂。同時，藝術教育在開展的過程中對現代教育技術的依賴性非常大，所以可合理的將多媒體教學設備融入到藝術課程中，從而最大限度提升農村學校的藝術教育水平。

（三）實施多元文化，開展豐富的藝術教育活動

在當前農村藝術教育過程中，音樂和美術教育是非常重要的組成部分，所以通過提升農村學校藝術教育的水平，是提升素質教育的關鍵所在。因此，我們可積極的開展藝術教育課外活動，定期開展各種藝術教育比賽活動，如展覽和書法、器樂、聲樂、舞蹈、繪畫比賽等。同時，充分利用雙休日和節假日的時間，通過多種渠道進行采訪和團拜活動，從而最大限度提升農村學校的藝術教育質量[3]。但是，這便需要學校教師與管理者為學生提供豐富的活動資源，為學生創設良好的舞臺，全面整合多個學科資源，充分激發學生探究藝術的激情。

例如，為學生舉辦藝術展演，將學生優秀的節目和繪畫作品展示出來，讓學生能夠在參觀的過程中受到潛移默化的熏陶，從而充分調動起學生學習藝術的積極性，增強學生的學習信心。

在老師組織學生開展活動的過程中應為學生提供豐富的素材。其中，讓學生以身邊的主題展開各類比賽，這樣不但能夠加深對身邊事物的感情，而且還能夠增強學生的藝術功底，提升農村藝術教育的水平。

總之，通過強化農村學校的藝術教育不但對培養學生的藝術能力，提升學生的綜合素質具有非常重要的意義，而且還能夠在一定程度上縮小城鄉之間的差距，切實解決現代社會在發展過程中的矛盾所在，以便能夠更好的提升整個民族的人文藝術素養，從而推動農村學校藝術教育更好的發展。

參考文獻：

[1]夏海鷹.農村學校藝術教育發展保障機制研究[J].教育研究，2016（7）：61-65.

[2]郭強.農村中小學藝術教育研究——以山西省和順縣為例[J].文教資料，2017（20）.

[3]蒲小翠.農村中小學藝術教育的現狀及整改措施[J].甘肅教育，2016（4）：87-87.endprint